視唱練耳課程對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的意義及重要性

唐倩

【摘 要】舞蹈與音樂(lè)是不可分割的藝術(shù)表演形式，視唱練耳課程的學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)感知以及音樂(lè)審美的提升，同時(shí)還能夠使舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將音樂(lè)和舞蹈更加完美地融合到一起，更加準(zhǔn)確地用肢體表達(dá)音樂(lè)的情感，更加深刻地表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)形象。由此可見(jiàn)，視唱練耳課程對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈專(zhuān)業(yè)；視唱練耳；音樂(lè)感知；節(jié)奏；節(jié)拍

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）08-0176-01

近年來(lái)，隨著人民生活水平和經(jīng)濟(jì)條件的提高，人們對(duì)精神生活的追求不斷提高，這為藝術(shù)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，藝術(shù)教育的普及度也得到了大幅度的提升。舞蹈教育是藝術(shù)教育的一個(gè)重要分支，很多藝術(shù)類(lèi)高校都設(shè)置了舞蹈專(zhuān)業(yè)，與此同時(shí)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。舞蹈的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不是一個(gè)單純的業(yè)務(wù)技能提升，更是要求學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

舞蹈和音樂(lè)之間存在著十分緊密的聯(lián)系，在舞蹈藝術(shù)概念中，音樂(lè)和舞蹈是密不可分的。在欣賞舞蹈藝術(shù)的過(guò)程中，不僅需要通過(guò)視覺(jué)感受形體之美，還要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)接收音樂(lè)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美融合才是舞蹈藝術(shù)的深層魅力。舞蹈藝術(shù)是一門(mén)長(zhǎng)期性、綜合性、實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生具備全面系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)不斷地完善舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合舞蹈能力。

一般來(lái)說(shuō)，要編排一個(gè)完整的舞蹈作品劇目首先要選好音樂(lè)部分，編導(dǎo)在充分理解和感悟音樂(lè)的情感后，才會(huì)得到編排的靈感，從而使創(chuàng)作的舞蹈與音樂(lè)相濡相融，使作品深入人心。音樂(lè)在舞蹈藝術(shù)中占有非常重要的位置，而節(jié)奏又是音樂(lè)表現(xiàn)中極為重要的組成部分，對(duì)于舞蹈而言，其主要是通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。基于以上原因，節(jié)奏元素是舞蹈教育中的重要訓(xùn)練要素。

視唱練耳課程是舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)課程中的重點(diǎn)課程，舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生想要具備準(zhǔn)確把握音樂(lè)風(fēng)格、掌握節(jié)奏節(jié)拍的能力，必須系統(tǒng)性地進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，這即是視唱練耳課程的主要內(nèi)容。近些年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)門(mén)類(lèi)變得越來(lái)越復(fù)雜，過(guò)于單一的藝術(shù)人才已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這種多元化的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要，因此開(kāi)展系統(tǒng)性的視唱練耳教學(xué)至關(guān)重要。

視唱練耳課程的設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從針對(duì)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性的學(xué)習(xí)需求及實(shí)踐角度入手，加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)的針對(duì)性，加強(qiáng)音樂(lè)與舞蹈二者之間的完美融合。那么如何加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和節(jié)拍感的培養(yǎng)呢？

許多舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視唱練耳水平有限，主要是因?yàn)槲璧笇?zhuān)業(yè)的學(xué)生年齡普遍較小，音樂(lè)基礎(chǔ)有限，對(duì)音樂(lè)的感知能力較差，對(duì)音樂(lè)的整體風(fēng)格、特征、節(jié)奏節(jié)拍等不能很好的把握。通過(guò)視唱可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握音樂(lè)的節(jié)奏和音準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)整體感知和理解能力的提升，并將其對(duì)音樂(lè)的理解和認(rèn)知運(yùn)用到舞蹈的編創(chuàng)和表演實(shí)踐當(dāng)中。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮到舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)際需求，重點(diǎn)進(jìn)行感知層面的教育。同時(shí)考慮到舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)水平不足的情況，選擇一些較為簡(jiǎn)單易行的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，使其掌握音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的節(jié)奏、節(jié)拍、力度、音色等，如拍手、踏步等，這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)還能夠降低理解難度，提升學(xué)習(xí)效率。節(jié)奏和節(jié)拍是連接音樂(lè)與舞蹈這兩種藝術(shù)形式的紐帶，也是音樂(lè)與舞蹈二者可以融合一起的最大共同點(diǎn)。節(jié)拍是有規(guī)律的，有周期性的，有強(qiáng)弱拍的對(duì)比，在這些特點(diǎn)上可以有多種多樣的變化。音樂(lè)作品的框架就是節(jié)奏，節(jié)奏也是可以千變?nèi)f化的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的培養(yǎng)是充分理解音樂(lè)的基礎(chǔ)要求，但舞蹈訓(xùn)練中只有幾個(gè)經(jīng)常用到的節(jié)奏型，因此針對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該注重常用節(jié)奏型的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)可以配合學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓舞蹈意識(shí)和音樂(lè)意識(shí)合二為一，深化學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，使學(xué)生能夠全身心的投入。

舞蹈與音樂(lè)是不可分割的藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)視唱練耳對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生有著非常重要的作用，它不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，音樂(lè)感知和音樂(lè)審美，還可以讓舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把音樂(lè)和舞蹈更加完美的融合到一起，更加準(zhǔn)確的用肢體表達(dá)音樂(lè)的情感，更加深刻的表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)形象。視唱練耳課程作為一條紐帶，將舞蹈和音樂(lè)緊緊的聯(lián)系在一起，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)，讀懂音樂(lè)，運(yùn)用音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，使學(xué)生在舞蹈專(zhuān)業(yè)上更上一層樓，學(xué)生在舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，接受針對(duì)性、系統(tǒng)性的視唱練耳課程訓(xùn)練對(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高起到了十分重要的作用，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和舞蹈表現(xiàn)力都起到了積極的影響。舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生要從多方面加強(qiáng)視唱練耳的學(xué)習(xí)，要將音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的內(nèi)容與舞蹈專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，從而為舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)自身舞蹈專(zhuān)業(yè)技能的提高。

參考文獻(xiàn)：

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