大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的原因及策略

張東亮，李久晶，宋艷娜

【摘 要】當(dāng)今世界競爭日趨激烈，大到各國的綜合國力競爭，小到社會(huì)上的就業(yè)競爭，隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種趨勢已經(jīng)愈演愈烈。國家的競爭力在于創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)生是我國社會(huì)主義事業(yè)的未來建設(shè)者和接班人，是青年群體的主力軍。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是國家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)；意義

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）08-0169-01

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)存在的問題

（一）缺乏創(chuàng)新意識(shí)?，F(xiàn)如今，我國的大學(xué)生都是在應(yīng)試教育體制選拔下，“突出重重包圍”，進(jìn)入大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的。而應(yīng)試教育最大的弊端就是阻擋了人的創(chuàng)新精神。絕大多數(shù)的大學(xué)生走過的學(xué)習(xí)之路都大同小異。在大學(xué)之前所取得的成績基本靠“吃苦”“勤奮”等，這種精神對于習(xí)得別人所傳授的知識(shí)，應(yīng)付應(yīng)試教育還游刃有余，但是這種精神的培養(yǎng)恰恰是對創(chuàng)新意識(shí)的一種阻礙，與創(chuàng)新意識(shí)該具備的自主性、獨(dú)立性和抗打擊性背道而馳。所以，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識(shí)，既是自身對創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不夠深刻，也是我國教育體制的的一個(gè)弊端。

（二）學(xué)校對相關(guān)課程的重視不夠。在基礎(chǔ)教育階段，我國的大部分學(xué)校都不曾開設(shè)這類課程，這對于大部分學(xué)生來說對創(chuàng)新意識(shí)的了解就缺少了重要的渠道；造成這種現(xiàn)狀是因?yàn)橐皇菍W(xué)校要保證升學(xué)率；二是學(xué)生家長也大多注重應(yīng)試科目而不關(guān)心學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。進(jìn)入大學(xué)之后，大學(xué)生由于剛剛經(jīng)歷高考的“歷練”，身心已經(jīng)全部放松，對于學(xué)習(xí)已經(jīng)懈怠，主觀上缺乏“斗志”，同時(shí)大學(xué)課程的不夠重視甚至未開設(shè)，都是我國大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的重要原因。

（三）缺乏創(chuàng)新能力。我們所說的創(chuàng)新能力并非是說智力高低。創(chuàng)新能力體現(xiàn)在：在創(chuàng)新過程中，進(jìn)行腦力活動(dòng)時(shí)邏輯思維是否具有創(chuàng)新的意識(shí)。最常見的就是在教師提出一個(gè)問題之后，是機(jī)械解決問題，還是創(chuàng)造性提出問題，加以自己的假設(shè)并進(jìn)行行動(dòng)驗(yàn)證假設(shè)。而我國的大部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于機(jī)械解決問題，而不動(dòng)腦思考如何提出新的想法。

二、應(yīng)對大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的對策

（一）提高大學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維。提高大學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)思維，是提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的根本辦法。要想培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維，首先要求大學(xué)生保持好奇。對一切有價(jià)值的事物抱有興趣，激發(fā)探索欲望。其次，要敢于懷疑，敢于質(zhì)疑。不要做“書呆子”式學(xué)生，要有自己的想法，敢于提出不同見解，遇到任何事情多思考，一旦有自己的見解要做到“不唯書”“不唯師”，堅(jiān)持實(shí)事求是。最后，要勇于請教相關(guān)專家或教師。同與自己志同道合的人進(jìn)行探討，在充滿好奇與質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，與業(yè)內(nèi)人士進(jìn)行交流，在增長見識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉我們的邏輯思維能力，進(jìn)而激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變家庭教育觀念和方式。傳統(tǒng)的家庭教育中，父母在家庭教育中的地位始終處于絕對領(lǐng)導(dǎo)地位。理想的家庭環(huán)境首先應(yīng)該是民主的氛圍，不論父母或是子女都有平等的話語權(quán)。只有在民主的前提下，親子關(guān)系才能有良性的發(fā)展，孩子充分表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，也有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。另外，父母應(yīng)該盡可能多鼓勵(lì)孩子做喜歡的事情，在條件允許的情況下支持孩子作的決定，避免扼殺孩子的創(chuàng)新天性。

（三）學(xué)校教育注重創(chuàng)新培養(yǎng)。學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的沃土。學(xué)校要注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，盡可能給學(xué)生多提供創(chuàng)新的條件，開設(shè)相關(guān)課程，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意類的比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，提供平臺(tái)。不斷完善自己的辦學(xué)理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，設(shè)立創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，將“科教興國”執(zhí)行到底。

（四）健全和完善相關(guān)體制。大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新行為需要政府和有關(guān)部門的保駕護(hù)航。有關(guān)部門要完善產(chǎn)權(quán)法，保護(hù)大學(xué)生自身的產(chǎn)權(quán)及由創(chuàng)新帶來的相關(guān)效益。設(shè)立具體部門，對創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行幫扶，重視人才的創(chuàng)新能力，給予先關(guān)人士更好更多的福利待遇，為整個(gè)社會(huì)營造良好的和諧的創(chuàng)新環(huán)境。

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