大學(xué)生就業(yè)影響因素分析及對(duì)策

史志明

[提要] 大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的人才資源，因此要做好培養(yǎng)與教育工作。但是，通過(guò)研究可以看出，現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)受到社會(huì)、自身等因素的影響，存在著就業(yè)質(zhì)量不高的問(wèn)題。因此，要做好人才市場(chǎng)的規(guī)范化建設(shè)，積極開(kāi)展高等教育改革與創(chuàng)新，以滿足大學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求。基于此，本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響因素進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)影響因素;對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2018年3月23日

解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不僅是促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)與自我價(jià)值的重要渠道。因此，在實(shí)際中要對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析，找出存在的主觀因素與客觀因素，同時(shí)還要做好把控工作，從而滿足大學(xué)生發(fā)展需求。

一、影響學(xué)生就業(yè)的因素

（一）社會(huì)因素?？梢哉f(shuō)對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響的因素相對(duì)較多，所以要做好有效的分析與研究工作，以此來(lái)滿足發(fā)展的需求。第一，學(xué)生的畢業(yè)總量與崗位需求總數(shù)上存在著均衡性不足的現(xiàn)象。隨著學(xué)校擴(kuò)招的影響，使得畢業(yè)生總數(shù)有了一定的增加，但是就我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，還處于戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與完善的階段，這樣也就使得就業(yè)崗位總數(shù)上發(fā)生了縮減，從而直接對(duì)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)產(chǎn)生了重要的影響。在企業(yè)制度的快速建立下，國(guó)有企業(yè)進(jìn)行了改組與改造，這樣也就使得大學(xué)生的就業(yè)渠道不斷狹窄。在機(jī)構(gòu)改革的深入影響下，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位也開(kāi)始采取了精簡(jiǎn)分流的方法，這樣也就對(duì)學(xué)生的就業(yè)主方向產(chǎn)生了影響。尤其是在“九一一”事件的影響下，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生出了較大的影響，同時(shí)也造成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度逐漸緩慢，從而影響到了就業(yè)崗位的數(shù)量。也正是受到住所因素的影響，使得人才與崗位之間出現(xiàn)了不均衡的現(xiàn)象，最終也就加大了學(xué)生的就業(yè)壓力;第二，社會(huì)對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升。受到經(jīng)濟(jì)存量需求不足的影響，使得通貨緊縮問(wèn)題逐漸凸顯，買(mǎi)方市場(chǎng)不斷形成，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇。由于用人單位對(duì)學(xué)生的需求與標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，使得其不僅關(guān)注了學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)其畢業(yè)的學(xué)校以及學(xué)歷層次等方面提出了更為嚴(yán)格的要求。也就是說(shuō)學(xué)生不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，同時(shí)還要具備高度的人文素養(yǎng)與思想道德水平，在具有創(chuàng)新意識(shí)與精神的基礎(chǔ)上還要積極參與到工作中，保證自身的事業(yè)心與責(zé)任心。從學(xué)生的實(shí)際能力上來(lái)說(shuō)，也成為了一些用人單位中考核的重點(diǎn)。所以說(shuō)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)從數(shù)量轉(zhuǎn)變成了質(zhì)量;第三，對(duì)學(xué)生的需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。在加入到WTO后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始進(jìn)行戰(zhàn)略性的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷的重組。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比重也在逐漸下降，高科技產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。但是對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，不論是在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)上還是在人才培養(yǎng)方式等方面上都難以適應(yīng)好這種變化，這樣也就使得學(xué)生與社會(huì)所要求的人才之間出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)不均衡的現(xiàn)象。另外，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展均衡性不足的影響，對(duì)學(xué)生的需求數(shù)量與層次也呈現(xiàn)出了一定的差異。如在一些沿海地區(qū)中對(duì)學(xué)生的需求量較大，中西部地區(qū)中的需求不斷提升，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢的地區(qū)中在需求上存在著一定的不足。加之傳統(tǒng)畢業(yè)生的就業(yè)主渠道的一些企業(yè)在需求上雖然有了一定程度的提升，但是在吸收能力上依然存在著不足。

（二）學(xué)生因素。首先，對(duì)于這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其就業(yè)期望與社會(huì)需求之間存在著一定的差異。就現(xiàn)階段的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，其更多的是期望能夠進(jìn)入到一線城市中的大型企業(yè)中就業(yè)等，而對(duì)于一些中小城市以及小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，很少會(huì)關(guān)注。這樣也就出現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)期望高與社會(huì)對(duì)人才需求差異較大的問(wèn)題;其次，學(xué)生自身的素質(zhì)與社會(huì)期望之間存在著一定的差異。隨著用人單位對(duì)學(xué)生的學(xué)歷層次要求逐漸提升，對(duì)人才需求的重心也在不斷轉(zhuǎn)移。尤其是對(duì)于學(xué)生的就業(yè)來(lái)說(shuō)，研究生逐漸受到了關(guān)注，本科生基本平衡，專(zhuān)科生則呈現(xiàn)出了供大于求的趨勢(shì)。

二、提升大學(xué)生就業(yè)率的措施

（一）做好人才市場(chǎng)規(guī)范化建設(shè)工作。我國(guó)現(xiàn)階段的人事制度改革工作還處于深化發(fā)展的階段，加之人才市場(chǎng)機(jī)制存在著一定的不足，公開(kāi)與平等的就業(yè)機(jī)制還沒(méi)有形成，這樣也就對(duì)學(xué)生的就業(yè)工作與心理等方面產(chǎn)生出了一定的影響。另外，受到市場(chǎng)服務(wù)體系完善性不足的影響，使得信息渠道流暢性不足，社會(huì)對(duì)人才的需求信息難以及時(shí)反饋到學(xué)生，這樣也就造成了信息不足以及滯后等問(wèn)題，從而加大了學(xué)生的就業(yè)難度。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育改革的發(fā)展下，首先要從學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范化建設(shè)入手，完善人才市場(chǎng)機(jī)制，同時(shí)還要分析出現(xiàn)階段學(xué)生在就業(yè)中存在的問(wèn)題，制定出完善的制度與措施，結(jié)合好學(xué)生在就業(yè)中存在問(wèn)題，制定出與之配套的措施，真正將就業(yè)工作融入到規(guī)范化的建設(shè)中;其次，要做好人事制度的改革與深化工作，完善社會(huì)保障制度，轉(zhuǎn)變?nèi)藛T所有制與職務(wù)終身制，采取全員聘任制度，從而建立公平的人員上崗與就業(yè)制度，確保人才的合理化流動(dòng)，并借助法律、經(jīng)濟(jì)以及行政等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)調(diào)控的目標(biāo);最后，要建立開(kāi)放的就業(yè)市場(chǎng)，減少對(duì)學(xué)生就業(yè)與流動(dòng)的限制，保證制度的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入到非國(guó)有企業(yè)中或是到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。通過(guò)加快就業(yè)咨詢(xún)與信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠更好地完善就業(yè)信息體系，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)效果，從而滿足人才市場(chǎng)的規(guī)范化建設(shè)要求。

（二）做好合作辦學(xué)工作。受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件的影響，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要從傳統(tǒng)的辦學(xué)模式出發(fā)，主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)之間聯(lián)合，主動(dòng)從社會(huì)發(fā)展入手，采取開(kāi)放式辦學(xué)的方法。通過(guò)做好人才市場(chǎng)調(diào)研工作，以此來(lái)掌握好不同地區(qū)中的職業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，掌握好企業(yè)對(duì)人才結(jié)構(gòu)以及標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)對(duì)人才市場(chǎng)的發(fā)展情況進(jìn)行分析。此外，還要結(jié)合好就業(yè)部門(mén)中所提出的學(xué)生就業(yè)情況以及社會(huì)需求等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)與招生規(guī)模上的調(diào)整。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，只有真正做好教學(xué)引導(dǎo)工作，才能促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。通過(guò)與企業(yè)之間進(jìn)行合作辦學(xué)，以此來(lái)建立相應(yīng)的學(xué)生就業(yè)基地。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就可以進(jìn)入相關(guān)的單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，以此來(lái)積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升自身在社會(huì)中的適應(yīng)能力，提升綜合素養(yǎng)，為自身未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還要主動(dòng)與企業(yè)、社會(huì)之間進(jìn)行合作，掌握好社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，在完善人才培養(yǎng)制度的基礎(chǔ)上來(lái)提高教育的適應(yīng)性，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率，從而吸引更多的學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校中，提升學(xué)校自身在社會(huì)中的地位。

（三）做好實(shí)踐教學(xué)工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)于高等教育來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的學(xué)年制已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的教育發(fā)展了，所以要從更新教學(xué)理念入手，分析好學(xué)生以及用人單位中對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，積極推行學(xué)分制，取消對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇的限制，做好課程的調(diào)整工作，真正培養(yǎng)好學(xué)生的綜合能力。從人才培養(yǎng)方式上來(lái)說(shuō)，要解決好教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，同時(shí)還要求學(xué)校要與企業(yè)之間進(jìn)行合作，幫助教師與學(xué)生接觸社會(huì)與實(shí)際，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與課程的改革。此外，還要做好教師的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不僅要掌握好就業(yè)的政策，同時(shí)還要具備心理學(xué)以及管理學(xué)等方面的知識(shí)，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。其次，要鼓勵(lì)教師積極與企業(yè)之間建立聯(lián)系，通過(guò)到企業(yè)學(xué)習(xí)等方式來(lái)掌握企業(yè)對(duì)招聘人才的要求，以便為學(xué)生提供真實(shí)的就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。

（四）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人才就業(yè)觀。我國(guó)作為人口大國(guó)，在人力資源上還是比較豐富的。但是隨著高等教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生就業(yè)模式不斷變化。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要、做好自身就業(yè)期望的調(diào)整工作，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及個(gè)人理想等方面出發(fā)。通過(guò)樹(shù)立起正確的就業(yè)觀，以此來(lái)積極參與到工作崗位中，完善自身的職業(yè)期望。另外，還要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，以此來(lái)適應(yīng)好社會(huì)的發(fā)展，借助先進(jìn)的知識(shí)來(lái)武裝與豐富自己，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展背景下，要清楚認(rèn)識(shí)到解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性，通過(guò)采取有效的措施，以此來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)率，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求，增強(qiáng)我國(guó)的綜合實(shí)力，提升在國(guó)際上的地位。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]付永昌.影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析及對(duì)策研究[J].黑龍江高教研究，2005（8）.

[2]殷寶雙，王嘉偉.影響大學(xué)生就業(yè)的主觀因素分析及對(duì)策研究[J].唐山學(xué)院學(xué)報(bào)，2008 （5）.

[3]陳桃紅.影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析與對(duì)策研究[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（1）.

[4]許曉進(jìn).影響我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的因素分析與對(duì)策研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2010（17）.

[5]張宏英.我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的原因分析及對(duì)策[J].價(jià)格月刊，2009（2）.