老陳布置的奇葩作業(yè)

沈懷歐

我特別喜歡網(wǎng)絡(luò)上一檔叫《奇葩說》的節(jié)目，里面有很多觀點(diǎn)獨(dú)特、口才出眾的“奇葩”選手。每次看選手辯論的時(shí)候，我都會(huì)想起身邊的那個(gè)奇葩老師，他就是我們的班主任——老陳。

自從遇到老陳后，我們每天的家庭作業(yè)就很少正常了。我永遠(yuǎn)記得老陳第一次給我們布置作業(yè)時(shí)，他臉上帶著深不可測的笑容說：“同學(xué)們，為師修行幾十年，準(zhǔn)備把一身功夫都傳授給你們，現(xiàn)在有些緊要的招式你們得先熟悉熟悉，就讓我們從今天的作業(yè)開始吧……”

然后，我們就踏上了一條做“不正經(jīng)”作業(yè)的不歸路……

誰動(dòng)了我的“雞蛋”

教我們歷史的丁老師思想本來很正統(tǒng)，老陳來了之后，丁老師的畫風(fēng)就被帶偏了。

這周五，丁老師講到創(chuàng)世神話時(shí)提到了亞當(dāng)和夏娃，“提問王”忍不住站了起來：“老師，不是有一種說法稱亞當(dāng)和夏娃是罪惡的根源嗎？他們因?yàn)楹闷嫱党粤私耘瞬乓馐苌?，男人才要辛苦勞作養(yǎng)家糊口……”

“提問王”的話還沒說完，下課鈴響了。誰也沒想到老陳一直躲在后面聽課，只見他跑過去跟丁老師嘀咕了幾句，丁老師竟一反常態(tài)地說：“今天我就不布置作業(yè)了，放學(xué)的時(shí)候陳老師會(huì)布置作業(yè)給大家?！?/p>

于是放學(xué)的時(shí)候，老陳給我們布置了這樣一項(xiàng)作業(yè)：回到家后在桌子上倒扣一個(gè)碗，碗里藏一個(gè)熟雞蛋，跟爸媽說不許揭開碗，我們的目標(biāo)是保住碗里藏著雞蛋的秘密。

作業(yè)竟然不是寫練習(xí)冊？疑惑歸疑惑，但同學(xué)們的喜悅之情溢于言表。

回家之后，我隨意找了一個(gè)碗，煮了一個(gè)雞蛋，按老陳的要求擺好。爸媽回家后，我嚴(yán)正聲明不許揭開看。見爸媽點(diǎn)頭應(yīng)好，我心想：這作業(yè)挺簡單??！

周末天氣晴朗，我過得很愜意。周日晚飯時(shí)，我準(zhǔn)備揭碗讓爸媽見證奇跡。然而，雞蛋不見了！短短幾秒鐘，我的腦海里閃過無數(shù)種可能性，最后只換來老爸云淡風(fēng)輕的一句話：“早上有點(diǎn)餓，我就吃掉了?！?/p>

哇！這不就是現(xiàn)實(shí)版的偷吃禁果的故事嗎？我想。

周一的課堂上，老陳一臉期待地問：“你們的雞蛋還在嗎？”

“被吃了。”

“我媽不守信用揭開了碗。”

“爸爸說他好奇，揭開碗看了一下?！?/p>

講臺(tái)下全是抱怨聲。

老陳有些得意地說：“看吧，好奇是人的天性，而歷史的發(fā)展又是復(fù)雜多樣的，我們怎能輕易地說亞當(dāng)和夏娃是罪惡的根源呢……”

看著講臺(tái)上口若懸河的老陳，我們真是不服都不行！

體育老師來上數(shù)學(xué)課了

不是上數(shù)學(xué)課嗎？教室里居然一個(gè)人都沒有！往常這時(shí)，大家都是在教室里抓耳撓腮、奮筆疾書的啊，今天是怎么回事？

一看黑板，上面寫著：課堂作業(yè)——用雙腳丈量操場的周長。這算什么作業(yè)？體育老師來上數(shù)學(xué)課啦？

我來到操場上，看見大家都低頭數(shù)著自己走路的步子，還有人拿著尺子量自己一步能走多遠(yuǎn)。怎么保證自己每一步都走得差不多？哎呀，我都不會(huì)走路了，怎么辦？

天氣晴朗，微風(fēng)溫柔。這操場我們不知走了多少回，每次都是來去匆匆，但現(xiàn)在不行，走快了就沒辦法好好丈量了。

怎么保證自己的步數(shù)是準(zhǔn)確的呢？走著走著，我靈機(jī)一動(dòng)，拿上紙筆，一邊走路一邊看兩旁的風(fēng)景，當(dāng)步數(shù)是50的倍數(shù)時(shí)，就記下眼前的景致是什么。一圈走完后，我的筆記本上寫滿了各種整數(shù)步數(shù)的地標(biāo)，再拿步數(shù)乘以我每一步的長度，就是學(xué)校操場的周長了。

坐在操場上，看看我的記錄，再看看學(xué)校的風(fēng)景，我突然覺得跟學(xué)校親近了許多，也開始理解老師布置這項(xiàng)作業(yè)的意義了——這絕不是單純的數(shù)學(xué)作業(yè)！

交作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊寫了一行字：數(shù)字是真的，我在丈量的途中看到的風(fēng)景也是真的。

我還知道，這一定是老陳跟數(shù)學(xué)老師的聯(lián)合策劃。

假期前，老陳又布置了一項(xiàng)“有毒”的作業(yè)：請?jiān)凇段饔斡洝防锏闹T多神佛妖魔中選取不少于10位繪制形象，制作《西游神怪圖鑒》一冊。讓我們看《西游記》是沒問題的，制作圖鑒是什么鬼！以后我可以說我的繪畫是語文老師教的了。

你們說，這樣的奇葩老師布置的奇葩作業(yè)，我們能不喜歡、能不期待嗎？