計算機程序設(shè)計課堂教學改革的探討

摘 要：計算機程序設(shè)計教學是計算機專業(yè)教學的主要內(nèi)容體系之一，如何提高計算機程序設(shè)計課程教學的科學性，是當前高校計算機專業(yè)研究的主要方向。本文主要探討計算機程序設(shè)計課程教學的現(xiàn)狀以及今后的改進策略。

關(guān)鍵詞：計算機；程序設(shè)計；課程教學

隨著我國對計算機人才需求量的不斷增加，掌握某種計算機程序設(shè)計方法已經(jīng)成為我國計算機人才必備的技能之一。但是，由于諸多方面的原因，我國計算機程序設(shè)計課程在教學的方法上、教學的環(huán)境上、教學的評價上等，還存在著較大的提升空間。目前的課程設(shè)置、教材編寫已經(jīng)無法完全完成和滿足整個社會對計算機人才的發(fā)展需求。所以，在今后的計算機程序設(shè)計課程的教學實施中，還應(yīng)該不斷地與社會進行親密的互動，才能培養(yǎng)出社會所需要的計算機人才。簡單來講，社會需要什么樣的人才，計算機教育就應(yīng)該培養(yǎng)相應(yīng)的人才。本文主要從這些現(xiàn)狀出發(fā)探討今后的計算機程序設(shè)計課程的教學改革與發(fā)展策略。

1 計算機程序設(shè)計課程教學的現(xiàn)狀

計算機程序設(shè)計教學是計算機基礎(chǔ)教學課程體系中的第二層次教學必修課，大部分學校選擇Visual Basic程序設(shè)計作為非計算機專業(yè)程序設(shè)計入門課，雖然Visual Basic相對其它程序設(shè)計語言容易入門，但它也有程序設(shè)計語言共同點。經(jīng)過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計算機程序設(shè)計課程枯燥、難以理解，學生缺乏相應(yīng)的知識背景，導(dǎo)致學生對這門課有恐懼心理，缺乏興趣。在一些高校，這樣的程序設(shè)計課程的教學在方法方面、目標方面、環(huán)境方面、教學評價方面還有待提升，具體如下。

首先，計算機程序設(shè)計課程的教學目標有待重新確立。教學目標在整個計算機程序設(shè)計教育中起決定性作用。如果目標不明確，在很難在教學過程的開展中實現(xiàn)方向的科學性。因此，進一步的完善計算機程序設(shè)計課程教學目標是今后改革的重點。

其次，計算機程序設(shè)計課程的教學方法有待進一步的提升。在整個計算機程序設(shè)計課程教學過程當中，科學的教學方法扮演著重要的角色。但是，由于某些原因，一些計算機課程設(shè)計教學的方法還存在著一定的被動和落后性，學生的積極性并沒有得到很大的激發(fā)。因此，在今后的計算機程序設(shè)計課程教學中，不斷地改進這些方面是發(fā)展的重要方向。

再次，計算機程序設(shè)計課程的教學環(huán)境有待完善?？梢钥吹?，程序設(shè)計是一個硬性學科，注重學生的操作能力和動手實踐能力。如果沒有一個良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，學生的程序設(shè)計能力很難得到很好的提高與發(fā)揮。因此，在今后的計算機程序設(shè)計課程教學改革中，要不斷的完善和優(yōu)化教學環(huán)境。

最后，計算機程序設(shè)計課程教學評價體系有待完善。在今后的教學中，這些評價發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。只有不斷的從教學目標出發(fā)，制定科學的評價策略以及評價方法，才能夠更好的指導(dǎo)計算機程序設(shè)計課程教學完善與發(fā)展?？傊?，從目前來看，我國的計算機程序課程教學改革還面臨著很長一段路要走。

2 計算機程序設(shè)計課程改革方向

在上文中，主要探討了計算機程序設(shè)計課程教學的現(xiàn)狀，在借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，本文嘗試從以下幾個方面來探討計算機程序設(shè)計課程的教學改革策略。

首先，要明確計算機程序設(shè)計課程教學的目標。在今后的計算機程序設(shè)計課程教學實踐中，要充分的尊重該課程的基本原理和基本規(guī)律，按照國家頒布的相關(guān)課程標準，來不斷地明確計算機程序設(shè)計的基本目標。例如，培養(yǎng)學生基本的計算機程序設(shè)計能力以及程序編創(chuàng)能力，只有在能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，計算機程序設(shè)計課程教學才會有章可依、避免混亂。

其次，要不斷完善計算機程序設(shè)計課程教學的方法。在整個教學過程當中，這些方法扮演著越來越重要的角色，如何發(fā)揮科學方法的指導(dǎo)性是計算機教學領(lǐng)域研究的重點。目前，可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、啟發(fā)式教學、探究式教學等科學的方法，來進一步的提高學生對計算機程序設(shè)計課程的學習興趣，只有這樣，計算機程序設(shè)計課程教學才會朝向更加科學的方向發(fā)展。

再次，要完善計算機程序設(shè)計課程教學環(huán)境。教學環(huán)境主要包含兩個方面，一個方面是硬件環(huán)境，也可以理解為物理環(huán)境。另一個方面是心理環(huán)境，也可以理解為軟件環(huán)境。所以，計算機程序設(shè)計老師應(yīng)該通過計算機程序設(shè)計所需要的設(shè)備以及技術(shù)條件的優(yōu)化，來不斷的提高計算機程序課程教學改革效果。另外，老師與學生應(yīng)該構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而更好的促進計算機程序設(shè)計課程教學效果的提升。

最后，要充分發(fā)揮教學評價的激勵作用。從目前來看，計算機程序設(shè)計課程教學評價方式比較單一，沒有很好地調(diào)動廣大學生的學習積極性。因此，要借助良好的評價體系和長效的評價機制，來不斷的提高計算機程序設(shè)計課程教學整體的有效性和科學性。

總之，如何提升計算機程序設(shè)計課程教學的科學性，是當前計算機領(lǐng)域研究的主要問題，需要學校、教師、學生等諸多方面的溝通配合與努力。

3 結(jié)語

本文主要從計算機程序設(shè)計課程教學的現(xiàn)狀出發(fā)，探討今后的計算機程序設(shè)計課程教學改革的方向與策略。希望本文的研究能夠為今后的計算機程序設(shè)計課程教學改革提供一定的借鑒與參考。

目前，在高校的計算機程序設(shè)計課程中，主要是通過C語言等程序設(shè)計課程來提高學生的程序編輯能力。但是，目前社會對計算機程序編輯有著更高的要求。以社會市場需要為導(dǎo)向，才會避免在今后的人才培養(yǎng)中出現(xiàn)銜接不當?shù)膯栴}，當然，在以市場為導(dǎo)向進行人才培養(yǎng)的過程當中，還應(yīng)該積極地打好基礎(chǔ)理論，不斷的從計算機編程所需要的綜合素養(yǎng)出發(fā)，不斷的提升學生的計算機編程創(chuàng)新能力，只有這樣，今后的計算機編程教學才會更好的吻合社會的人才需求。

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作者簡介：劉雯（1979-），女，漢族，遼寧省鐵嶺人，本科，講師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。