電力拖動自動控制線路原理教學(xué)智能化探索

童合群

摘要：電力拖動自動控制線路是電氣自動化和應(yīng)用專業(yè)的一門課程，這門課程對學(xué)生電工基本技能素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的意義。近年來，很多學(xué)校開始嘗試采用智能化的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以加深學(xué)生的理解和記憶，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文對電力拖動自動控制線路教學(xué)原理智能化教學(xué)進(jìn)行了探索，提出了智能化教學(xué)的方式和方法。

關(guān)鍵詞：線路原理；動作步值；智能教學(xué)示教板

電力拖動自動控制線路原理教學(xué)和與數(shù)字電路、單片機(jī)等課程知識關(guān)聯(lián)性不大，隨著教學(xué)模式的深入改革，項(xiàng)目教學(xué)的概念逐漸深入，電力拖動自動控制線路原理教學(xué)的智能化也越來越成熟，并且具備了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。本文對電力拖動自動控制線路原理教學(xué)智能化進(jìn)行了探索，并且以“雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路”為例，對電力拖動自動控制線路原理教學(xué)智能化的實(shí)施過程進(jìn)行了描述。

1、雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路智能化教學(xué)

電力拖動自動控制線路原理教學(xué)智能化課程中，以雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路為例，為了改善接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路和按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的不足，可以增加一個(gè)接觸器聯(lián)鎖，從而形成雙重聯(lián)鎖的形式，具體的改造見圖1。傳統(tǒng)的電力拖動自動控制線路原理教學(xué)課堂上，教師會著重講解電路圖，但學(xué)生對電路圖的理解比較困難，無法進(jìn)行實(shí)際接線的操作，很難接線成功。學(xué)生通過這樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在考核的過程中無法靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識，僅僅依靠記憶來進(jìn)行，沒有對電力拖動自動控制線路的原理進(jìn)行真正的了解。

為了讓電力拖動自動控制線路原理教學(xué)課堂更加生動，讓學(xué)生不再被動的接受和理解知識，加深對電力拖動自動控制線路原理的理解，從而形成理解性的記憶，可以采用智能化的接線板對電路圖進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和考證的實(shí)際操作，這樣學(xué)生在實(shí)際演練和操作的過程中可以更好的理解其原理。這種單片控制的電工智能接線電板操作簡單，學(xué)生更好上手，以往需要很長時(shí)間才能接好的電路，采用智能電板僅需要一半甚至更短的時(shí)間就可以完成。

2、原理分析與設(shè)計(jì)思路

雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的原理是，當(dāng)線圈處于通電的狀態(tài)時(shí)，常閉觸頭需要先斷開，然后閉合常開觸頭。當(dāng)線圈處于斷電的狀態(tài)時(shí)，要回復(fù)常開觸頭的斷開狀態(tài)，然后回復(fù)常閉觸頭的閉合狀態(tài)。要確保無論是在什么工作狀態(tài)，都能夠分清楚兩種觸頭工作時(shí)動作的先后順序，區(qū)別好正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，而采用智能化電路板可以很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些電路原理，判斷電路的邏輯和控制順序。

在實(shí)際操作的過程中，學(xué)生需要依據(jù)線路的原理，設(shè)置好觸頭的初始狀態(tài)，通常常開觸頭設(shè)置為1，常閉觸頭設(shè)置為0。設(shè)置好初始狀態(tài)之后，記錄好每一個(gè)觸頭的狀態(tài)和動作的改變，了解觸頭的動作序列，了解每一組觸頭的狀態(tài)和組合，并采用智能化單片機(jī)進(jìn)行觸頭狀態(tài)的循環(huán)掃描，將理論值和實(shí)際值進(jìn)行對比，如果所有的操作都符合規(guī)范并且正確，那么智能化電路板就會顯示OK，如果出現(xiàn)有誤操作，那么智能化電路板就會報(bào)錯(cuò)，并且進(jìn)行循環(huán)判斷，直到流程結(jié)束。

3、硬件接線與輸入狀態(tài)

電力拖動自動控制線路原理教學(xué)的智能化是通過智能化教學(xué)電路板來實(shí)現(xiàn)的，在進(jìn)行智能化教學(xué)電路板的制作過程中，需要在電路板上設(shè)置好雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，并且在控制線路的響應(yīng)的按鈕和觸頭的位置安裝上開關(guān)和LED實(shí)物燈燈，將安裝好的開關(guān)和按鈕分別連接到單片機(jī)上，讓單片機(jī)與外圍電路相連，完成這些操作之后，對設(shè)置好的雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路進(jìn)行檢查無誤之后才可以連接電源。如果智能化單片機(jī)的邏輯合理，操作無誤，那么指示燈就會顯示OK，如果接線邏輯錯(cuò)誤，操作失誤，那么指示燈就會顯示報(bào)錯(cuò)，需要進(jìn)行復(fù)位之后，重新進(jìn)行判斷和操作。在操作的過程中需要先讓電機(jī)進(jìn)行正傳，然后再進(jìn)行反轉(zhuǎn)，也可以先進(jìn)行反轉(zhuǎn)，再進(jìn)行正傳，并且遵循一定的正傳和反轉(zhuǎn)順序。

4、智能化教學(xué)的具體實(shí)施

電力拖動自動控制線路原理教學(xué)智能化的具體實(shí)施可以分為理論課、實(shí)踐課和考核三個(gè)部分。在理論課中，對電力拖動自動控制線路原理進(jìn)行講解的過程中，可以利用智能化電路板作為教學(xué)演示，將智能化電路板的觸頭連貫動作進(jìn)行分解講解，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更好的理解電力拖動自動控制線路原理，加深學(xué)生的記憶。在實(shí)踐課上，學(xué)生可以在理解原理的基礎(chǔ)上，自己動手進(jìn)行實(shí)物接線，采用智能化教學(xué)示范板進(jìn)行接線，提高接線的成功率，節(jié)約時(shí)間和成本，提高學(xué)生的成功率，讓學(xué)生更有嘗試的動力和成就感。在此過程中，教師應(yīng)該確保每一位學(xué)生都能夠動手嘗試，并且按照順序進(jìn)行智能化電路板的操作，并且自動判斷操作是否正確，并讓學(xué)生不斷嘗試和挑戰(zhàn)。在考核階段，可以讓學(xué)生通過對理論的理解和實(shí)踐，根據(jù)理解的原理對學(xué)生操作進(jìn)行考核，判斷學(xué)生的操作是否正確，根據(jù)學(xué)生的考核情況判斷學(xué)生對電力拖動自動控制線路原理的掌握情況。

5、結(jié)語

綜上所述，在電力拖動自動控制線路教學(xué)智能化的時(shí)間和探索中，可以嘗試將教學(xué)和實(shí)際訓(xùn)練結(jié)合在一起，讓整個(gè)教學(xué)效果更佳明顯。為了讓學(xué)生學(xué)好電力拖動自動控制線路原理，采用智能化的教學(xué)方式是一種很好的方法。隨著當(dāng)前工業(yè)自動化生產(chǎn)的飛快發(fā)展，職校需要培養(yǎng)出更佳專業(yè)的機(jī)電人才，并且采用更加智能化和新穎的教學(xué)方式，將學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)的更加優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春霞.電力拖動自動控制系統(tǒng)探討[J/OL].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)[2018-09-06].

[2]唐幸兒，梁季彝.電力拖動自動控制線路原理“智能教學(xué)”的探索[J].價(jià)值工程，2016，35（11）：182-184.

[3]李月明.電力拖動與自動控制線路技能訓(xùn)練課程的教學(xué)方法實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（14）：86-87.