重視英語水平 文科生就業(yè)打出“差異牌”

孟蕾

赫大人文學(xué)院副院長為中國人文類留學(xué)生支招。

來英留學(xué)卻說不了英語 上課完全聽不懂

“Hello，everyone， my name is Tom. I come from China.”（大家好，我叫湯姆，我來自中國）。這句話是Tom留學(xué)時練習(xí)最多的一句開場白。

每次要上臺和組員做Presentation可能是Tom最頭痛的時候，面對這么多英語母語的同學(xué)，他不僅要用英文演講，而且還要清晰、準(zhǔn)確地講明白每一個項目和原理。一長串的英文單詞已經(jīng)很讓人頭痛了，更別提那些拗口、難懂的專業(yè)術(shù)語。

“Hello，everyone， my name is Tom. I come from China.”這句話成為了Tom說的最流利的開場白。在很長一段時間中，這也是Tom在眾多場合中，能說的唯一一句話。Tom開始害怕講英語，他害怕聽到同學(xué)們的那句“Excuse me？ Can you say it again？”（不好意思，你能再說一遍嗎），也害怕聊天的話題戛然而止在“I come from China”之后那段尷尬的留白。

漸漸地，Tom因為語言上的限制，常常跟中國同學(xué)一起玩，難以融入英國本土的社交圈。大學(xué)成績平平，加之語言溝通不順，畢業(yè)后Tom沒有拿到一家公司的Offer。留學(xué)簽證也馬上到期了，Tom不得不回國。在英國讀了一年研究生，Tom很失落地說留學(xué)帶給他的只是打開了眼界，其他的什么都沒學(xué)到。

其實，Tom當(dāng)初來英國讀書時的雅思成績并不差，雅思成績6.0也算符合標(biāo)準(zhǔn)。但是與其他學(xué)科相比，語言有一個與眾不同的地方?？荚嚦煽兒蛯嶋H語言的應(yīng)用能力有時是不能保持一致的。比如很多學(xué)生是考試型選手，擅長考試，專門背題，英語很差也能考出高分，但在實際學(xué)習(xí)和工作中，英語的運(yùn)用并沒有考試那樣順暢。

Tom的故事是否很熟悉？你在Tom的經(jīng)歷里是否也看到了自己或者身邊人的影子？或許Tom的例子只是個案，但是每一個不遠(yuǎn)千里去留學(xué)的學(xué)生的初衷一定不是成為Tom的樣子。

語言成績和語言應(yīng)用是兩碼事 考得好不代表聽得懂

“沒有國外生活經(jīng)歷的人，即使英語學(xué)得再好，剛來到英國的時候都很難避免講話忘詞、聽不懂別人說什么的情況?！?/p>

Mimi Tessier，英國赫特福德大學(xué)人文學(xué)院副院長在接受《留學(xué)》雜志專訪時說。

英國赫特福德大學(xué)，有3000多名國際學(xué)生，來自世界270多個國家，包括澳大利亞、巴基斯坦、印度等。跟這些國際學(xué)生的接觸中，Mimi發(fā)現(xiàn)，語言成為學(xué)生融入當(dāng)?shù)厣缃蝗Φ囊坏狸P(guān)卡。

“盡管學(xué)生們來到英國讀書時，已經(jīng)取得了不錯的語言成績，但考試成績和語言應(yīng)用還是兩碼事?！盡imi說。

密切關(guān)注著學(xué)生入學(xué)后的語言表現(xiàn)，結(jié)合在英學(xué)習(xí)的實際需求，赫特福德大學(xué)人文學(xué)院為學(xué)生提供學(xué)前英語課程（Pre-sessional English）以及短期語言課程。

“在學(xué)前英語課程教學(xué)的老師教齡全部超過20年，豐富的教學(xué)經(jīng)驗使得老師能夠清楚地知道學(xué)生常見的語言學(xué)習(xí)障礙，對癥下藥。在短期內(nèi)快速提高英語水平，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)英國的文化環(huán)境?！盡imi說學(xué)前英語課程有非常高的通過率，根據(jù)2012年的數(shù)據(jù)顯示，98%的學(xué)生能夠順利完成語言學(xué)習(xí)，進(jìn)而與課程學(xué)習(xí)做到無縫銜接。

人文學(xué)科留學(xué)需大量閱讀和寫作 赫大人文學(xué)院提供入學(xué)前語言課程

重視語言學(xué)習(xí)是赫大人文學(xué)院的一大鮮明特色，此外，大量的閱讀和寫作也是人文學(xué)院的課程特點(diǎn)。文科學(xué)生的培養(yǎng)方式大都是課前布置大量的閱讀材料，上課之前的一個星期學(xué)生把這些材料看完并做筆記，上課的時候?qū)W生就根據(jù)當(dāng)堂的題目進(jìn)行課堂討論，之后寫一篇周論文。人文學(xué)科也不例外，它要求學(xué)生大量的閱讀和寫作，對英國人都是很高的要求，對于母語非英語的國際學(xué)生難度可想而知。英國的學(xué)術(shù)論文也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母袷胶鸵?，對學(xué)生的邏輯表達(dá)能力要求非常 高。

而大部分中國學(xué)生沒有經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯訓(xùn)練，所以在闡述論點(diǎn)時經(jīng)常犯一些邏輯錯誤。另外，很多中國學(xué)生到英國容易犯的錯誤是不太了解論文的寫作規(guī)則，因為學(xué)生在國內(nèi)上中學(xué)的時候基本沒有接觸過論文培訓(xùn)。而邏輯訓(xùn)練和學(xué)術(shù)寫作訓(xùn)練是國外學(xué)生在上小學(xué)的時候就開始了的。這也就是很多中國學(xué)生覺得文科難讀的一個原因。另外一個難度就是研究方法。文科類專業(yè)大都有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲蟹椒ǎǘ糠治龊投ㄐ苑治?，在這兩種學(xué)習(xí)方法的掌握上對學(xué)生的要求也很 高。

“人文學(xué)科就是每天閱讀、做筆記，遇到不懂的問題及時問老師，課上課下隨時約郵件。但做到這些的前提是你有一個很好的語言基礎(chǔ)，最起碼你能看得懂，并把你的疑惑清楚地表達(dá)給老師?！盡imi說赫大的人文學(xué)院非?？粗貙W(xué)生的語言能力，所以學(xué)生在入學(xué)前可選擇參與到短期英語課程中 來。

文科生畢業(yè)即失業(yè)？不！就業(yè)要找到自己的“賣點(diǎn)”

會計與金融、計算機(jī)、商務(wù)管理、電氣工程等理工科是中國留學(xué)生前往英國留學(xué)選擇的熱門專業(yè)，當(dāng)然，傳媒、藝術(shù)、教育學(xué)等文科專業(yè)也是英國的優(yōu)質(zhì)專業(yè)。但學(xué)生在選擇文科專業(yè)就讀時，擺在他們面前的往往是就業(yè)難的焦慮。

文科學(xué)得苦，學(xué)得累，而且畢業(yè)即失業(yè)，其實這樣的說法是一種慣性思維，選專業(yè)并不是一個對你的人生特別重要的決定，在剛畢業(yè)的前幾年可能還比較重要，但是專業(yè)不能決定你的事業(yè)成功與否，比專業(yè)重要的是掌握一套系統(tǒng)的技能。

“文科生就業(yè)的關(guān)鍵，按照我們教授的說法就是在某一個細(xì)分的小領(lǐng)域里成為難以替代的人?！盡imi說，赫大前身為理工科院校自然非常重視就業(yè)，人文學(xué)院作為主流學(xué)院當(dāng)然不能落后。人文學(xué)院在大三就為學(xué)生提供海外學(xué)習(xí)的機(jī)會和去澳洲、歐洲、北美洲旅行的機(jī)會，并開展與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、產(chǎn)業(yè)的結(jié)合項目。以最依賴書本知識的歷史學(xué)科為例，學(xué)生可以在當(dāng)?shù)氐臋n案館、博物館、遺跡項目進(jìn)行實際的工作，且該工作經(jīng)驗被計入學(xué)分。

Mimi認(rèn)為，赫大人文學(xué)院重視培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，使得學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在工作崗位上擁有鮮明特色，打出了“差異牌”，因此能夠在強(qiáng)者如云的就業(yè)競爭中顯得與眾不同，最終拿到理想工作。

文科生找工作的首要原則是一定要找到自己的“賣點(diǎn)”，自己和別人與眾不同的地方。其次就是建立人脈的能力。赫大人文學(xué)院鼓勵學(xué)生與教授積極溝通，出身于行業(yè)的教授也會借助自己的人脈關(guān)系為學(xué)生推薦實習(xí)機(jī)會。

“很多學(xué)生在英國的實習(xí)都是老師和教授推薦過去的，這對學(xué)生來說很重要?！盡imi 說。

換個角度來說，文科屬于“軟科學(xué)”，很難用證書、考試成績來衡量工作能力，所以“內(nèi)推”在找工作中就顯得尤其重要。

對英國本土文化有深度了解 是提升文科生就業(yè)競爭力的根本

在赫大學(xué)習(xí)三年本科，一年研究生課程，學(xué)生會對英國本土文化有一個深度的了解。這不僅僅是通過參加座談會、了解移民、工作政策那么簡單，只了解這些表面信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所謂的“深度”了解，是指除了知曉法律、規(guī)則及政策的字面意義外，還要究其背后的文化、社會原因。這才能提高文科生競爭力的根 本。

“我常常鼓勵學(xué)生保持好奇心，并主動出擊。”Mimi告訴《留學(xué)》雜志，可能青春期的孩子比較被動、膽怯，在應(yīng)試教育的影響下，中國學(xué)生比較缺乏好奇心，很多時候是等著老師或者同學(xué)找上門來；而英國學(xué)生正好相反。

“英國有很多資源，但是需要主動出擊去尋找”。Mimi說，“我們是人文學(xué)院，自然是少不了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和主動性的?！睋?jù)Mimi介紹，每個學(xué)年，教授們都會詢問學(xué)生這一學(xué)年做了什么，知道了什么，這一年里他們對于這個世界的思考又是什么樣子的。教授們一直鼓勵學(xué)生們保持好奇心，多多參加各種活動。有些活動看起來可去可不去，但是也許就是這次活動讓你能抓住工作的機(jī)會。

重視就業(yè)的結(jié)果自然是就業(yè)率的攀升。據(jù)統(tǒng)計，赫特福德大學(xué)96.5%的學(xué)生在畢業(yè)后6個月內(nèi)就找到了工作，就業(yè)位居英格蘭東南部最高。人文學(xué)院畢業(yè)生多就業(yè)于各種領(lǐng)域：大眾傳媒、博物館管理、英語教學(xué)、營銷 等相關(guān)崗 位 。