農(nóng)村初中英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀及解決對(duì)策

張德芬

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)正處在新的革命和飛速發(fā)展的時(shí)代，任何一個(gè)國(guó)家的信息吸收、處理和創(chuàng)造，都不得不借助英語(yǔ)這一重要工具。加強(qiáng)國(guó)際間的交往與合作，離開(kāi)英語(yǔ)要想得到發(fā)展是很困難的。從目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在“費(fèi)時(shí)較多、收效較低”的現(xiàn)象，特別是存在于農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中。因此，為了適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的需要，加快農(nóng)村初中英語(yǔ)改革的步伐，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是時(shí)代賦予我們的歷史使命，是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)較差。如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。本文將分析農(nóng)村英語(yǔ)教育相對(duì)落后的原因，并針對(duì)這些原因，探討改變這種現(xiàn)狀的對(duì)策。

一、農(nóng)村英語(yǔ)教育相對(duì)落后的原因

1.現(xiàn)行的中考和高考制度仍是農(nóng)村教學(xué)的指揮棒

片面追求升學(xué)率直接影響到農(nóng)村中學(xué)的素質(zhì)教育。現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)的教改只是迫于形勢(shì)，多數(shù)教師仍然走“傳統(tǒng)教學(xué)法”的老路，學(xué)生在題海中苦苦掙扎，老師們?cè)谧鳂I(yè)里浸泡，大家一味地為了提高教學(xué)質(zhì)量在搞題海戰(zhàn)術(shù)。這種教學(xué)顯然是費(fèi)時(shí)較多，但卻收效較低，阻礙了學(xué)生的自主發(fā)展和個(gè)性的培養(yǎng)。

2.家庭教育方面的不足

家庭教育是教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化素質(zhì)相對(duì)較低，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也比較差，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到挫折和煩惱也無(wú)法傾訴、無(wú)人疏導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在家里遇到問(wèn)題或者有不會(huì)做的題時(shí)，只能“擱淺”，久而久之，問(wèn)題堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。

3.學(xué)校管理存在問(wèn)題

教學(xué)班額過(guò)大，個(gè)體差異程度擴(kuò)大。農(nóng)村中學(xué)一般班級(jí)學(xué)生容量大，這無(wú)疑對(duì)語(yǔ)言教學(xué)是不利的。這在客觀上限制了學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)和展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)；還有學(xué)生人數(shù)多，直接導(dǎo)致一個(gè)教學(xué)班內(nèi)的個(gè)體差異變大。課堂上有機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行課堂交流的，一般情況下，是那些學(xué)習(xí)積極、能力較強(qiáng)的學(xué)生。這往往就讓那些學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)又不積極主動(dòng)的學(xué)生成了老師眼中經(jīng)常被遺忘的對(duì)象。

4.教師的原因

在農(nóng)村初中，部分教師個(gè)人的綜合素質(zhì)相對(duì)較低。農(nóng)村初中英語(yǔ)教師師資短缺，有些教師并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，存在許多半路出家，由其它專(zhuān)業(yè)改教英語(yǔ)的現(xiàn)象。在英語(yǔ)教學(xué)上，教師不知教什么，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)把握得不夠到位，在一定程度上影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生自身的原因。由于農(nóng)村中學(xué)的師資和教學(xué)條件相對(duì)薄弱，一些學(xué)生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。具體表現(xiàn)為見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，思維不活躍，接受能力較差，影響到英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、解決農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的一些對(duì)策

1.在校園里各處設(shè)置英文標(biāo)語(yǔ)板報(bào)等

我們可以在校園里，教室里張貼一些英文標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置英語(yǔ)板報(bào)，也可以用英文寫(xiě)課表，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)無(wú)處不在，與生活息息相關(guān)。同時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)慕M織英語(yǔ)書(shū)法比賽，英語(yǔ)演講和小型的英語(yǔ)角來(lái)給學(xué)生展示自己英語(yǔ)才能的機(jī)會(huì)。特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生要給予平等的機(jī)會(huì)和更大的幫助，使每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)師資培養(yǎng)，抓好農(nóng)村英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn)

進(jìn)一步深化高師和師專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，為農(nóng)村中學(xué)輸送合格的英語(yǔ)教師。與此同時(shí)，還要為在崗教師提供更多的在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)新課改的需要，進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

3.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境

在關(guān)注農(nóng)村教師教學(xué)理念與教學(xué)方法改變的同時(shí)，進(jìn)一步改善農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件。加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)基礎(chǔ)教育的投資力度，逐步提高農(nóng)村教師的待遇，豐富教學(xué)資源、增加設(shè)備，逐步縮小城鄉(xiāng)差別。

4.加強(qiáng)教材改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

建議在各級(jí)教育主管部門(mén)的支持和幫助下，盡可能地在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，有條件的要上，沒(méi)有條件的要努力創(chuàng)造條件。同時(shí)，更希望面對(duì)教材起點(diǎn)高、教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際生活的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步調(diào)整和改革現(xiàn)有的教材，以調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而確保農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

5.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)，特別是中國(guó)加入了世界貿(mào)易組織后，需要更多的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)將成為一個(gè)重要的任務(wù)，全社會(huì)都要重視它。

總之，要大力發(fā)展欠發(fā)達(dá)地區(qū)、貧困偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中英語(yǔ)教育，需要教師、學(xué)生、教育主管部門(mén)和社會(huì)的大力支持。所以我們要以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。