淺談如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣

張曉鳳

在小學教學中，我們常常提到兩個字，興趣。興趣是小學生學習最好的老師，是學習最大的動力。濃厚的學習興趣是學好任何一門學科的關(guān)鍵，小學英語的學習也不例外。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币虼诵W階段的英語教學應該根據(jù)小學生的思維特點和認識規(guī)律、心理特征采用適當?shù)挠⒄Z教學手段來激發(fā)學生學習英語的興趣，發(fā)揮他們學習的主動性，使他們能大膽開口、大聲說、講，并在說講中初步感知英語，讓學生在說說笑笑、唱唱跳跳、畫畫玩玩等一系列的活動中學習英語。下面，我就如何培養(yǎng)和激發(fā)小學生學習英語的興趣談談自己的一些體會和做法：

一、TPR教學

TPR，是Total Physical Response的縮寫，指全身反應教學法，TPR教學中通過教師豐富的表情和手勢來吸引學生的注意，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。如：學習歌謠《Four Seasons》，我會用這四個季節(jié)的特點設(shè)計一個手勢來代表這四個季節(jié)并在唱時配上這幾個動作一起邊唱邊做。另外，TPR教學還可以更好地幫助學生理解英語。英語教學中，我們提倡全英教學，這樣能使學生在有限的英語課時間里更多地感受、運用英語。但是，作為聽說能力薄弱的小學生來說，全英教學顯得特別困難。因此，TPR教學為全英教學提供了有力的保障。我們可以通過TPR更好地幫助學習理解教師說的這個單詞或者這句英語是什么意思。如：學習動物duck、pig 、rabbit、tiger等，我會配上動作和聲音讓學生理解這是什么動物，學生一看就明白并且很愿意跟著你一邊說一邊做，根本不需要說出duck就是鴨子的意思。課堂用語如read after me /listen to me/Let`s play a game等，都可以設(shè)計一些生動的特定動作，讓學生在動作中更容易地理解這句話的意思，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，啟發(fā)學生學習的自覺性，充分調(diào)動學生盡快掌握英語的主觀能動性。

二、直觀演示

小學生好奇心強，對具體形象的東西很喜歡，直觀的教具能吸引學生的注意力和激發(fā)學生的興趣，使他們把具體事物和抽象思維相結(jié)合。如學習文具：尺子、鋼筆、鉛筆、鉛筆盒等，我會把這些容易找來的文具帶到課堂中，指著尺子說ruler，It`s a ruler。但有些東西是沒辦法帶到課堂中，我會利用課間的時間制作出來，并且做得形象、生動、色彩鮮艷、有趣。如學習電腦、冰箱、沙發(fā)等家居物品時，我會通過手工把這些物品做得更立體，把學生的注意力更好地吸引過來，跟著你的步伐走。如果在課室里有可以利用的具體實物我們應該充分利用，如學習窗戶、門、書桌、椅子等，我們可以直接觀察、認識這些物品，這樣引導學生聯(lián)系實際生活，學活教材，感受學習英語帶給我們的樂趣，充分發(fā)揮學生學習英語的主動性、積極性。

三、評比競賽

小學生活潑愛動，喜歡表現(xiàn)和比賽，利用這兩點，我制定了我們班英語課比賽的規(guī)則。比賽以得分最多勝出，分為兩個部分。第一個部分是以每個小組為單位，全班按座位分為四個小組，按照課堂中每組成員的表現(xiàn)或者教師布置課外完成的任務的檢查結(jié)果進行評分，表現(xiàn)好小組整體可加分，表現(xiàn)差進行小組扣分處理，整節(jié)課貫徹其中，到課堂快結(jié)束時評出得分最多的兩個小組，給予這兩個小組中每個成員一個小紅蓋章，蓋在英語書第一頁的空白處，當然個別特別優(yōu)秀的學生會得到獨立的獎勵。第二部分是，到學期末時按照小紅蓋章的多少評出優(yōu)秀學生、良好學生，并贈送一張合班留影相片。這樣的比賽規(guī)則讓全班的學生積極主動地參與到學習活動上，即使有些平時調(diào)皮的同學為了不讓自己的小組落后也會跟著優(yōu)秀的同學一起完成老師交給他們的任務。

四、教師要有良好的精神面貌

教師的精神面貌會直接影響我們的學生，影響學生的學習興趣。雖然說學習興趣是學生作為主體發(fā)出來的，但是作為教師，學習的引導者，教師的狀態(tài)也會影響學生對待英語這一學科的態(tài)度與情緒。讓學生對自己的老師喜歡，會在學生的情緒上達到一個高度，激發(fā)學生的學習熱情。反之，學生會很反感見到這樣的老師，相應地對他教的學科就很厭煩，影響對這一學科的學習熱情，削弱學習興趣。

以上就是我在課堂上的一些做法，當然還有其他的方法，如：多表揚、鼓勵，多給后進生說悄悄話，組織學生觀看英語動畫片等等，這些方法目標只有一個，就是給學生一個輕松愉快的語言學習環(huán)境，激發(fā)他們更大的求知欲和學習興趣，充分發(fā)揮他們學習的熱情，積極自覺地參與到學習活動中，真正做到樂在學中。