小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的問題和解決策略

黃玫

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)具有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性以及互動性，不僅可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿好奇心，還可以幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維。但是為了更好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師需要意識到游戲教學(xué)過程中的問題，采用有效的措施解決問題，使游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)的教學(xué)具有很強(qiáng)的實用性，因此除了掌握一定的知識外，小學(xué)生也要學(xué)會如何使用數(shù)學(xué)知識解決實際的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其是為小學(xué)生提供了更多展示自我的機(jī)會，可以開發(fā)學(xué)生的智力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要提高學(xué)生的思維能力，在游戲教學(xué)中，可以提高學(xué)生的計算能力以及觀察力等，有助于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在小學(xué)生數(shù)學(xué)思維尚未形成時采用游戲的方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平進(jìn)而不斷的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，采用游戲教學(xué)法可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的問題

（一）游戲內(nèi)容教科書化

在新課改的背景下，教師逐漸改變了教學(xué)方式，基于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點，采用游戲教學(xué)的方法能夠更直觀的講解數(shù)學(xué)知識，達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是數(shù)學(xué)教學(xué)使用游戲教學(xué)方式存在一定的弊端，尤其是教學(xué)內(nèi)容和游戲之間的結(jié)合不夠科學(xué)，教師沒有真正意識到游戲的作用，而是利用過多的數(shù)學(xué)理論知識，采用中規(guī)中矩的教學(xué)方式，雖然設(shè)計了數(shù)學(xué)游戲，但是游戲內(nèi)容比較教科書化，沒有真正發(fā)揮游戲的作用。

（二）游戲情境過多

游戲情境的設(shè)計和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，但是有的教師沒有真正的領(lǐng)悟游戲教學(xué)的精髓，而是采用游戲疊加的方式，這種教學(xué)方式容易影響教學(xué)的質(zhì)量。在游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生對游戲會產(chǎn)生較大的興趣，但是在課堂中反復(fù)進(jìn)行游戲，以及參與互動，會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲憊的狀態(tài)，甚至對參與游戲失去信心和興趣，物極必反，有的教師沒有意識到游戲情境設(shè)計應(yīng)該具備科學(xué)性，因此會影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

（三）不能有效地利用多媒體教學(xué)軟件

多媒體游戲教學(xué)軟件的使用可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，但是有些教師沒有合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，很多教師習(xí)慣于板書，所以將一些數(shù)學(xué)習(xí)題的解析以及數(shù)學(xué)游戲多數(shù)在黑板上完成，多媒體游戲教學(xué)軟件成為了擺設(shè)。在游戲教學(xué)的過程中，一些人工無法實現(xiàn)的任務(wù)，多媒體教學(xué)游戲軟件可以輕易的完成，有效利用多媒體教學(xué)軟件可以開拓學(xué)生的視野，教師缺乏對多媒體教學(xué)游戲軟件的認(rèn)識，容易影響教學(xué)的質(zhì)量。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)問題的解決策略

（一）游戲內(nèi)容生活化

游戲的內(nèi)容不僅要結(jié)合數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容，還要和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，主要是為了引起學(xué)生的注意力，學(xué)生對自己熟悉的生活化的問題有親切的感覺，所以在解決數(shù)學(xué)問題時就不會覺得陌生和難理解。教師設(shè)計的游戲內(nèi)容可以是學(xué)生上學(xué)過程中的問題，比如今天班級出勤率幾人，遲到幾人等，學(xué)生通過觀察班級的人數(shù)可以得到答案。還可以利用學(xué)生平時經(jīng)常玩的游戲設(shè)計數(shù)學(xué)情境，比如在丟手絹或者是老鷹捉小雞的游戲中融入數(shù)學(xué)加減法的問題，設(shè)計這種生活化的問題，有助于讓學(xué)生在輕松的氛圍中形成數(shù)學(xué)思維，有助于提高教學(xué)的效率，學(xué)生可以快速理解生活化的游戲內(nèi)容，對其中的數(shù)學(xué)問題也會有更深刻的認(rèn)識。

（二）科學(xué)設(shè)計游戲情境

游戲情境的設(shè)計會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。所以游戲情境的設(shè)計應(yīng)該符合小學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平，結(jié)合實際問題來設(shè)計游戲可以提高學(xué)生的積極性。教師要善于尋找符合小學(xué)生心理狀態(tài)的實際問題設(shè)計游戲情境，比如可以利用學(xué)生經(jīng)歷過的春游或者是過馬路的情節(jié)設(shè)計游戲，讓學(xué)生在做游戲的過程中，思考實際生活中的案例來解決數(shù)學(xué)的問題。而且科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情境不代表多創(chuàng)設(shè)游戲情境，教師要合理分配課堂的時間，要避免游戲環(huán)節(jié)過多的問題，避免引起學(xué)生的反感。

（三）充分利用多媒體游戲教學(xué)軟件

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多的游戲教學(xué)軟件，比如樂教樂學(xué)網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)等軟件，可以有效開展互動式游戲化教學(xué)。教師要合理利用這些軟件設(shè)計游戲情境，比如一些簡單的游戲設(shè)計，主要是為了開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生領(lǐng)悟更多課堂之外的數(shù)學(xué)知識，真正學(xué)會使用數(shù)學(xué)知識來解決實際的問題。小學(xué)生的經(jīng)驗比較有限，所以教師可以利用多媒體游戲教學(xué)軟件實現(xiàn)師生之間的互動，利用先進(jìn)的技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師越來越重視游戲教學(xué)，但是基于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的習(xí)慣，即使采用了游戲教學(xué)的方法也無法達(dá)到預(yù)定的效果。因此教師要認(rèn)識到游戲教學(xué)的目的，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析，找到更科學(xué)的游戲教學(xué)方式，合理設(shè)計教學(xué)情境，才能不斷的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。