對幼兒園戶外體育活動的實(shí)踐與研究

浦儉霞

當(dāng)下教育提倡素質(zhì)教育、全面發(fā)展，擁有一個(gè)健康的身體是接受教育的重要且關(guān)鍵的前提，一個(gè)健康的身體要從小打下基礎(chǔ)。戶外體育活動則是實(shí)現(xiàn)幼兒園健康教育的一條極為有效的途徑。通過多種多樣的戶外活動，讓孩子們親近感受自然，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力，擴(kuò)寬交流空間，提高他們對環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒每天戶外活動時(shí)間不得少于2小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于一小時(shí)，戶外體育活動對幼兒的身心發(fā)展的影響不容忽視。對于幼兒園的孩子們來說，他們更需要的是充分的戶外體育活動。戶外體育活動對幼兒的活動方式限制極大減少，具有一定的自主選擇性與開放性，也在一定程度上促進(jìn)了幼兒與自然的親近、與其他人之間的交往，戶外體育活動擁有一定的豐富性與創(chuàng)新性，符合幼兒身心健康發(fā)展的需要，符合該年齡段孩子們活潑好動的天性。

一、根據(jù)幼兒年齡段科學(xué)、有效地提供各種戶外體育活動材料

小班孩子的材料，我們應(yīng)選擇色彩鮮艷，形象生動的高結(jié)構(gòu)材料，并貼近幼兒的生活，材料的大小、輕重都要根據(jù)幼兒的體能而定。幼兒園小班體育活動“接力游戲中”材料選擇色彩艷麗，生動形象的高結(jié)構(gòu)材料，貼近幼兒生活，材料的質(zhì)地，重量，長寬等根據(jù)幼兒園內(nèi)孩子們的體能量身定制，讓每個(gè)孩子都擁有屬于自己的最合適的體育活動道具。

中班的幼兒開始探索“這個(gè)東西還可以怎么玩？”，即一物多玩，因此我們應(yīng)適當(dāng)加入一些低結(jié)構(gòu)的材料，方便孩子對材料進(jìn)行創(chuàng)意玩和簡單的組合。此時(shí)，孩子們已經(jīng)有了“商量”的萌芽，他會嘗試和朋友交換材料進(jìn)行游戲，所以，我們可以給孩子提供多種類型的材料了。

大班的孩子樂意分享，有競爭意識也有合作意識，能自覺遵守游戲規(guī)則，因此，我們在活動中應(yīng)增加“比賽”的項(xiàng)目。有調(diào)查顯示：對于大班的孩子而言，材料數(shù)量與幼兒人數(shù)的比例達(dá)到2：1時(shí)，幼兒活動的質(zhì)量達(dá)到最佳。此時(shí)，材料引起的活動方法越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積極性越高，得到的鍛煉也就越全面。

二、巧用各種資源配合幼兒戶外體育活動

（一）充分利用園區(qū)環(huán)境，因地制宜

新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

幼兒園利用寬闊的場地設(shè)置小型籃球場、足球場，在草坪里設(shè)置迷宮，在假山上設(shè)置攀巖，構(gòu)造沙坑鍛煉孩子們的彈跳能力等，利用場地舉行“迷宮攻關(guān)”“我是球類活動小能手”等戶外體育活動，教師也可采用集體活動的方式，設(shè)計(jì)多數(shù)人可一起玩的體育活動，其中小班在教師看護(hù)下進(jìn)行“丟手絹”活動，中班和大半由于具有一定自主意識，教師將其分組在生物區(qū)進(jìn)行“小型生態(tài)系統(tǒng)觀察”的戶外體育活動，這樣方便看護(hù)，保障安全，也讓孩子們進(jìn)行充分玩耍。

同時(shí)，我們還要準(zhǔn)備豐富的體育游戲材料，如自行車、大滾筒、皮球、平衡木、輪胎、竹梯、等等。這些材料是比較大型的并且大、中、小三個(gè)年齡段都可以使用的通用材料。除此以外我們還應(yīng)提供適合不同年齡段幼兒的小型材料，如：適合大班的跳繩、滾鐵環(huán)，適合中班的走高蹺、揪尾巴，適合小班的跳圈、鉆山洞等。

（二）開動腦筋，自制體育器材

我們可以利用廢舊物品自制器材，比如，本學(xué)期我園就開展了“原創(chuàng)體育器材大比拼”活動，老師們積極思考制作了適合不同年齡段幼兒使用的的材料。在老師、家長與孩子的們的共同努力下，各式各樣的體育器材營運(yùn)而生：小班動手能力較差，家長的幫助下利用廢品制作游戲器材—有用易拉罐和皮球組成的保齡球，用木塊做成的球桿；中班與大班動手能力較強(qiáng)，通過教師的指導(dǎo)做出較為復(fù)雜的道具——用廢舊紙筒做出的舞龍舞獅、用大量廢紙殼組建的迷宮等等，由于是自己費(fèi)力制作，孩子們對這些器材的保護(hù)意識大大加強(qiáng)，戶外活動也因此更加豐富起來。

我們知道孩子的興趣是發(fā)散性的，剛開始時(shí)孩子們可能對所提供的材料很感興趣，可時(shí)間長了，就會對這一成不變的游戲內(nèi)容失去興趣，所以我們可以引導(dǎo)孩子去主動地探索一物多玩，增加他們對戶外活動的積極性！

三、幼兒園戶外體育活動的意義

（一）奠定幼兒身體發(fā)展基礎(chǔ)

幼兒階段的身體成長不容忽視。幼兒園為孩子量身制定早操，在一日之晨活動開全身部位，拉伸肌肉與骨骼，使促進(jìn)身體成長。我們也可讓幼兒在早餐前進(jìn)行輕松鍛煉，有益于清醒心智，提高食欲，使幼兒早餐攝入增加，促進(jìn)體質(zhì)發(fā)展，為日后形成良好體質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)幼兒謙讓互助精神、讓幼兒明白簡單道理

在戶外體育活動中，多個(gè)孩子爭搶使用同一件體育器材現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，老師在此時(shí)應(yīng)做好指導(dǎo)工作，告訴孩子們要懂得謙讓，遵守秩序，排隊(duì)使用而不能爭搶不休；有時(shí)也會出現(xiàn)一個(gè)孩子去搶另外一個(gè)孩子體育器械的情況，此時(shí)老師就應(yīng)該告訴他們先來后到原則，不能無理取鬧……老師合理處理孩子們爭搶之間的問題，讓他們明白一些簡單的道理。

在自制體育器材中，孩子們可以自發(fā)互助，團(tuán)結(jié)一起制作一件大型器材；進(jìn)行無器材的集體活動中，孩子們更可以通過日常玩耍，懂得“集體”的含義，重視內(nèi)部團(tuán)結(jié)。

（三）增強(qiáng)親情紐帶

幼兒園設(shè)計(jì)“親子游戲”，全面了解孩子家長的工作時(shí)間，在合適的時(shí)間段舉行親子游戲。家長即使工作忙碌，也要抽空陪陪自己的孩子，通過這一系列親子活動，讓家長更準(zhǔn)確地觀察到自己孩子的日常狀態(tài)，并與老師進(jìn)行交流，達(dá)到“學(xué)?！彝ァ惫餐虒?dǎo)孩子的目的，也極大程度增強(qiáng)的親情的紐帶，更加磨實(shí)了孩子們與親人之間的默契，有助于師生間、教師家長間、孩子與家長間的溝通交流。

通過開展豐富多彩的戶外體育活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的習(xí)慣和興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對各種環(huán)境適應(yīng)的能力，培養(yǎng)幼兒果敢、堅(jiān)強(qiáng)、迎難而上的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們樂觀、積極主動、樂于合作的態(tài)度，讓他們時(shí)時(shí)充滿朝氣，迎接日后的每一天。由此可見，戶外體育活動在對幼兒成長過程中起到至關(guān)重要的作用，不容忽視。