新時(shí)期下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路

李云龍

摘要：全民理財(cái)已成為新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成逐漸成為當(dāng)代青年的必修課程，而越早養(yǎng)成財(cái)經(jīng)思維對(duì)自身未來的發(fā)展越有益處。因此，本文將對(duì)當(dāng)代高中生財(cái)經(jīng)思維的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)高中生財(cái)經(jīng)思路養(yǎng)成的方案，以期為新時(shí)期下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路提供參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中生；財(cái)經(jīng)思維；養(yǎng)成思路

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，財(cái)經(jīng)思維立對(duì)個(gè)人立足于當(dāng)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境具有重要意義。目前，許多發(fā)達(dá)國(guó)家甚至將財(cái)經(jīng)思維作為中小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容，從小培養(yǎng)，鍛煉財(cái)經(jīng)思維養(yǎng)成。但是在當(dāng)下中國(guó)，許多家庭思維觀念落后，缺乏對(duì)孩子財(cái)經(jīng)思維培養(yǎng)的觀念，導(dǎo)致現(xiàn)階段的高中生缺乏一定的財(cái)經(jīng)思維，在一定程度上限制了今后他們的人生發(fā)展[1]。

一、高中生財(cái)經(jīng)思維現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的中國(guó)式教育導(dǎo)致許多家長(zhǎng)把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位，只重視應(yīng)試教育，過度的重視文化課考試成績(jī)，而高中階段又是面臨考大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)要求孩子把學(xué)業(yè)作為最緊張最重要的事情，從而忽略了對(duì)高中生其他社會(huì)能力的培養(yǎng)。此外，中國(guó)的高中生不多不具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，即使是獎(jiǎng)學(xué)金所占比例也極低，主要的經(jīng)濟(jì)來源靠家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)的觀念中，高中生只需要滿足他們的衣食住行基本生活，確保不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題影響學(xué)業(yè)，并不會(huì)給過多的錢由自己保管或者理財(cái)，甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為過多的經(jīng)濟(jì)自由會(huì)導(dǎo)致孩子分心，影響學(xué)習(xí)。

對(duì)高中生而言，自身也缺乏對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生甚至沒有了解過財(cái)經(jīng)知識(shí)，在日常消費(fèi)過程中，缺乏理性認(rèn)識(shí)，大多數(shù)花銷用在了娛樂生活上，比如聚餐、游戲、看電影，只有極少部分的消費(fèi)用在了財(cái)經(jīng)相關(guān)書籍或資料上，高中生財(cái)經(jīng)意識(shí)薄弱、財(cái)經(jīng)知識(shí)缺乏，不具備財(cái)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。甚至很多學(xué)生具有高消費(fèi)的欲望，容易受到外界刺激產(chǎn)生攀比心理而造成沖動(dòng)消費(fèi)，有的學(xué)生自控能力差，受到外界誘惑沉迷其中，浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，甚至使高中生形成錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和財(cái)經(jīng)思維，對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來極大不利[2]。

二、新時(shí)期下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路

（一）主動(dòng)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)高中生而言，其不成熟的消費(fèi)觀念需要得到廣泛重視，樹立合理的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)正確的財(cái)經(jīng)思維是當(dāng)下高中生教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，應(yīng)樹立正確的金錢觀、貨幣觀，正確的利用金錢，合理使用，利人利己。其次，樹立正確的消費(fèi)觀。盲目攀比、過分追求虛榮而不考慮自身實(shí)際情況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，必將給家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，扭曲高中生價(jià)值觀念的形成，勤儉節(jié)約，理性消費(fèi)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，高中生樹立正確的消費(fèi)觀，理性消費(fèi)，是高中生成長(zhǎng)成熟的表現(xiàn)，無論對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，家庭的幸福，還是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要作用。其次，高中生還應(yīng)注重理財(cái)觀念的培養(yǎng)。如今電子貨幣、網(wǎng)絡(luò)金融的迅猛發(fā)展，學(xué)會(huì)理財(cái)已成為當(dāng)今社會(huì)不可缺少的生存技能。培養(yǎng)理財(cái)能力首先需要制定理財(cái)目標(biāo)，隨時(shí)記錄自己的消費(fèi)情況，避免沖動(dòng)消費(fèi)，定期將不用的錢存入銀行，獲得持續(xù)的額外利息，此外，適當(dāng)?shù)目匆恍├碡?cái)相關(guān)書籍，培養(yǎng)自身理財(cái)意識(shí)，對(duì)今后走向社會(huì)具有極大裨益。

（二）自主學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)

培養(yǎng)高中生的財(cái)經(jīng)思維，必須要有一定的財(cái)經(jīng)知識(shí)積累。高中生的主要學(xué)習(xí)生活都在學(xué)校，因此，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高中生財(cái)經(jīng)思維培養(yǎng)的重視，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的財(cái)經(jīng)思維，鼓勵(lì)高中生閱讀財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)方面的書籍[3]。此外，學(xué)校還可以制定相應(yīng)的管理體系和教學(xué)方針，開設(shè)財(cái)經(jīng)知識(shí)方面的選修課程，供學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在理論上學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)相關(guān)知識(shí)。另一方面，教師特別是班主任，除了抓學(xué)生文化課學(xué)習(xí)外，還應(yīng)注重學(xué)生消費(fèi)觀、價(jià)值觀的形成，注重學(xué)生培養(yǎng)階段樹立良好的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣，通過合理、科學(xué)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的財(cái)經(jīng)思維。家長(zhǎng)方面也應(yīng)更新觀念，買一些財(cái)經(jīng)方面的書籍供孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)，以身作則，言行來影響孩子教導(dǎo)孩子。對(duì)學(xué)生自己而言，嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)多學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)，鍛煉自己財(cái)經(jīng)思維和理財(cái)能力，樹立正確的財(cái)經(jīng)思維，對(duì)今后的生存具有重要意義。

（三）參加財(cái)經(jīng)相關(guān)活動(dòng)

高中生涯是未成年人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，父母教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀直接影響著孩子今后的生活。因此，家長(zhǎng)應(yīng)做好榜樣作用，以身作則，杜絕沖動(dòng)消費(fèi)，引導(dǎo)孩子理性消費(fèi)。做好與子女的日常溝通交流工作，了解孩子的消費(fèi)情況，并和孩子一起探討他的消費(fèi)行為，對(duì)沖動(dòng)消費(fèi)做好引導(dǎo)說服工作，對(duì)理性消費(fèi)及時(shí)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，適時(shí)傳授一些理財(cái)、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，向子女傳輸正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。此外，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)鍛煉孩子的理財(cái)能力，多給一些零花錢，培養(yǎng)他們自主的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，鼓勵(lì)孩子制定消費(fèi)計(jì)劃和理財(cái)計(jì)劃，幫助孩子一起參與到財(cái)經(jīng)相關(guān)的活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維，鍛煉理財(cái)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中生活是學(xué)生邁向獨(dú)立自主生活的過渡時(shí)期，是養(yǎng)成獨(dú)立人格和價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期，高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成直接影響著今后的消費(fèi)行為和日常生活[4]。因此，新時(shí)期背景下，成績(jī)的好壞已不能成為學(xué)校培養(yǎng)高中生的唯一指標(biāo)，社會(huì)對(duì)高中生的要求需要注重與時(shí)代接軌，家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)該對(duì)高中生的心理以及觀念做好及時(shí)的疏導(dǎo)工作，建立正確的財(cái)經(jīng)思維，培養(yǎng)其健康生活、正確的人生觀、價(jià)值觀、金錢觀、消費(fèi)觀，對(duì)高中生的成長(zhǎng)發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊星雨.試論高中階段財(cái)經(jīng)思維方式的養(yǎng)成[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（03）：128129.

[2]張紫涵.新時(shí)期下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路[J].現(xiàn)代商業(yè)，2018（01）：177178.

[3]金天天.高中階段財(cái)經(jīng)思維方式的養(yǎng)成初探[J].中華少年，2018（01）：96.

[4]劉凱旋.高中階段財(cái)經(jīng)思維方式的養(yǎng)成初探[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)（中英文），2017（14）：189190.