分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

馬應(yīng)龍

英語(yǔ)作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性課程，那么教師在實(shí)際教學(xué)中需要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行不斷地優(yōu)化和改革，從而真正有效促進(jìn)全體班級(jí)學(xué)生的發(fā)展，那么這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”的原則。注重針對(duì)中學(xué)生的個(gè)體差異，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的區(qū)別教育，從而保證學(xué)生在合理的教學(xué)環(huán)境下，得到最好的教育和發(fā)展。因此本文就對(duì)分層教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行有效的分析和探究，希望能夠不斷推進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

由于在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩級(jí)分化的情況十分嚴(yán)重，那么教師針對(duì)這種情況，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中積極開(kāi)展分層教學(xué)的作用十分明顯，教師可以針對(duì)性學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，能夠更好的提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠最大程度的收益，從而有效避免出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的情況，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的最佳水平。

1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層

在分層教學(xué)中重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分層，這就需要教師充分的掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，了解學(xué)生之間的差異，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分類(lèi)組建，一般可以結(jié)合知識(shí)基礎(chǔ)、能力動(dòng)機(jī)和思維靈活性，將學(xué)生分成三個(gè)或者四個(gè)層次。教師可以根據(jù)分層的特點(diǎn)，合理組織教學(xué)的內(nèi)容，保證實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容可以適應(yīng)學(xué)生自身的基礎(chǔ)，同時(shí)保證英語(yǔ)教學(xué)可以有效的適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在分層教學(xué)過(guò)程中，還要緊密關(guān)注不同層次學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和水平的變化情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，通過(guò)這樣的方式，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)全體班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平的提升。

2 對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層

在初中英語(yǔ)分層教學(xué)過(guò)過(guò)程中，要想有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，就需要對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)分層，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際差異，按照學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置。比如在《I like music that I can dance to》這一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求A類(lèi)學(xué)生書(shū)面表達(dá)自身的觀點(diǎn)等，對(duì)于B類(lèi)學(xué)生可以引導(dǎo)其結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口頭闡述，對(duì)于C類(lèi)學(xué)生就要求其學(xué)會(huì)勇于表達(dá)，提升其英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這樣的方式，制定合理的、相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的分層，拓展優(yōu)等生的英語(yǔ)知識(shí)，鞏固英語(yǔ)水平較差的學(xué)生的知識(shí)，從而推動(dòng)全體班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升。

3 對(duì)教學(xué)安排進(jìn)行分層

要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中積極開(kāi)展分層教學(xué)，就需要教師深度挖掘教材的內(nèi)容，把握教學(xué)大綱的要求，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，真正有效兼顧各個(gè)層次學(xué)生的能力發(fā)展。比如在一個(gè)新課時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以要求C類(lèi)學(xué)生繼續(xù)擰詞匯速記，并學(xué)會(huì)應(yīng)用詞匯造句，對(duì)于B類(lèi)學(xué)生可以讓其學(xué)習(xí)文章中新的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于A類(lèi)學(xué)生可以加強(qiáng)其對(duì)于文章語(yǔ)感的培養(yǎng)，并有效提升其創(chuàng)新意識(shí)和思維。通過(guò)這樣的方式，保證讓每一個(gè)不同層次的學(xué)生都可以得到充分的發(fā)展，有效化解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得更高的成就感，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4 對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分層

最后在初中英語(yǔ)分層教學(xué)過(guò)程中，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生正處在青春期階段，學(xué)習(xí)的心理往往比較敏感，因此要注重對(duì)學(xué)生開(kāi)展分層考核評(píng)價(jià)，需要對(duì)學(xué)生要注重運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，不斷的提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要充分的結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行科學(xué)的、多樣的評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的促進(jìn)和激勵(lì)作用，不斷提升有效的提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然教師不僅要對(duì)學(xué)生的考核訓(xùn)練成績(jī)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，還要注重針對(duì)學(xué)生不同方面的能力素養(yǎng)進(jìn)行考評(píng)，比如在《 I like music that I can dance to》教學(xué)中，可以讓學(xué)生對(duì)What's your favourite song？進(jìn)行探究。通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，從而有效發(fā)揮分層評(píng)價(jià)的作用，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)水平，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，大大提升分層教學(xué)的作用。

總而言之，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極應(yīng)用分層教學(xué)法，可以有效滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緩解英語(yǔ)教學(xué)中兩極分化情況，大大提升班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)西村中學(xué)）