黨員教師“一盞燈”創(chuàng)新模式研究

黎宏達(dá)

自2016年黨中央提出“兩學(xué)一做”系列學(xué)習(xí)教育以來，各基層黨組織圍繞重要的安排與部署，在如何立足于本崗位做出更大的社會貢獻(xiàn)等命題進(jìn)行了廣泛的討論。尤其是在黨員教師群體中，其由于工作性質(zhì)等特征更應(yīng)該在學(xué)習(xí)理論、完善行為等方面形成更高的約束力，更應(yīng)該成為黨員及群眾中的“一盞明燈”。本文結(jié)合黨員教師黨員“一盞燈”要求，對其創(chuàng)新模式進(jìn)行分析，希望通過本文的研究能夠為今后的相關(guān)黨員活動、提升黨員形象等作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2016年黨中央提出了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)要求，在全黨、全社會引起了廣泛的反響。2017年至今，在深入開展兩學(xué)一做的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，形成以黨員為核心帶動，樹立崗位模范，立足崗位做貢獻(xiàn)等核心理念與思想。一系列活動的開展，從根本上解決了我黨基層組織建設(shè)渙散、黨員社會認(rèn)同度不高等客觀問題，在樹立了黨員形象的基礎(chǔ)上，拉近了黨員與群眾的距離?；谏鲜霰尘?，我校創(chuàng)新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動，取得了豐碩的成果。本文以此為基本研究對象，探究此項活動中的具體創(chuàng)新性，希望能夠為后續(xù)類似的黨建活動開展提供必要的理論基礎(chǔ)。

1 黨員教師的要求內(nèi)涵

教師是教書育人的排頭兵。而在現(xiàn)代教育理論中教師通過言傳身教對人格與價值觀的塑造尤為重要?；诖它h員教師與其他職業(yè)的黨員相比較，更應(yīng)該強(qiáng)化自我要求從而達(dá)到上述根本目的。從其核心要求的角度來看，大致分為如下幾個方面：

第一，要緊密圍繞黨中央的有關(guān)部署，完成相應(yīng)的基層黨支部建設(shè)任務(wù)。要主動加碼、體量，在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與規(guī)定動作的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，做到內(nèi)容與形式的雙豐收。落實到具體的工作上則是需要在完成國家規(guī)定的基本“動作”的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特征、結(jié)合教師群體特征、結(jié)合黨員規(guī)模與支部分布等實際情況開展更為豐富多彩的支部活動，使得黨員在參與支部活動的過程中獲得更高的認(rèn)同感與凝聚力。

第二，多措并舉形成良好的社會氛圍。采用宣傳、公開等多種手段向社會公開與報道，廣泛要求黨外人士參與黨組織的活動中來，即是對活動的監(jiān)督，同時也能夠建言獻(xiàn)策。宣傳要立足與學(xué)校，在黨建的過程中充分結(jié)合教師與學(xué)生之間的各自優(yōu)勢。就教師團(tuán)體而言其較為豐富的人生閱歷與理論知識水平可能在較為穩(wěn)重的情況下形成系統(tǒng)化思維；就學(xué)生群體而言較為年輕的學(xué)生黨員頭腦較為靈活，接觸新鮮事物的能力較強(qiáng)，能夠較好的完成創(chuàng)新，二者的結(jié)合則能夠在最大的可能上在創(chuàng)新與規(guī)范中找到平衡點。

第三，要樹立良好的模范帶頭作用。以領(lǐng)導(dǎo)帶頭、黨員帶頭為核心，樹立一批在工作中突出、在崗位上具有特殊貢獻(xiàn)的典型，支部對其進(jìn)行宣傳，號召支部成員對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成一人帶動一個支部，一個支部帶動一個集體的良好效果。

第四，針對教師這一特殊群體形成有特點的要求體系。將黨中央對于黨員的要求與崗位職責(zé)對于教師的要求進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，同時考慮到教師工作崗位以及環(huán)境的特殊性可以形成別具一格的價值體系與活動模式。要使得教師在成為黨員活動中優(yōu)秀份子的同時還要成為學(xué)生心目中的帶頭人。只有如此才能夠在行為上對學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力與引導(dǎo)作用，才能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識、社會知識以及生活道理等方面進(jìn)行統(tǒng)籌發(fā)展。

2 黨員教師群體的“一盞燈”活動現(xiàn)狀

針對黨員教師的核心要求，我校創(chuàng)新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動，其活動的主旨主要如下：

2.1 基本原則

綜合來看，“一盞燈”活動需要遵循如下幾方面原則：一是以黨支部為單位，經(jīng)過民主推薦及綜合素質(zhì)考量確定一名“一盞燈”黨員教師。被確定為“一盞燈”的教師要具備業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、政治思想過硬等基本特征，并能夠在工作與生活過程中積極主動幫助他人，形成有效的帶頭作用；二是各黨支部根據(jù)實際情況可以采用物質(zhì)、精神激勵等方式激發(fā)黨員教師的參與熱情，并在一定程度上形成有效的競爭環(huán)境，進(jìn)一步提高黨員教師“一盞燈”的含金量，原則上不得直接獎勵現(xiàn)金；三是根據(jù)實際情況確定“一盞燈”后，各個黨支部要通過多種方式與手段對其進(jìn)行宣傳報道，重點在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量、嚴(yán)苛的道德要求等多個層面，形成良好的帶頭作用；四是通過交流與學(xué)習(xí)，確立其在其他教師隊伍以及學(xué)生中的榜樣作用，最終達(dá)到集體提升的關(guān)鍵性貢獻(xiàn)。

2.2 活動內(nèi)容與現(xiàn)狀

基于上述的基本原則，在黨員教師“一盞燈”活動過程中取得了豐碩的成績，全校14個黨支部（以學(xué)院部門為單位）中全部推選除了黨員“一盞燈”優(yōu)秀人物代表。其中值得肯定的是旅游管理專業(yè)黨支部在經(jīng)過集體推選的過程中評選出一名學(xué)生作為該黨支部的“一盞燈”黨員。為此，校黨委通過開會集體審議學(xué)生資料，發(fā)現(xiàn)其在日常學(xué)習(xí)、生活過程中基本達(dá)到合格黨員的核心要求，并積極參與各類的社會義工活動，榮獲生源所在市的“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等榮譽稱號，特破例確定為“一盞燈”候選人員。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化此次活動帶來的可能影響，學(xué)校對不同支部中的“一盞燈”人員進(jìn)行了集中宣傳，并建立了不同黨支部之間的互通平臺，通過此次活動的開展也使得全校師生對于“兩學(xué)一做”等系列黨組織活動有了更為深刻的理解，同時對于黨支部建設(shè)的重要意義也得到了較高的重視與肯定。

可以這樣講，在黨員中選出一兩名優(yōu)秀人員作為代表與榜樣并不難，也不是此次活動的主體，而在活動過程中形成一種良性的常態(tài)化“競爭”則是此次活動的根本性目的。

3 黨員教師“一盞燈”創(chuàng)新模式

在教師黨員“一盞燈”活動中，為了保障其有效性及規(guī)范性，我校進(jìn)行了有效的創(chuàng)新，具體總結(jié)如下：

大力實施“三五工作法”。即每月的5日、15日、25日被確定為黨員活動日。在此過程中黨支部要避免生搬硬套的“理論學(xué)習(xí)”和缺乏創(chuàng)新的“集體討論”等非有效模式，轉(zhuǎn)而深入學(xué)生中間、深入教學(xué)團(tuán)隊中間，充分的從實處形成有效的活動效果。一是知學(xué)情。突出重心下移、工作下沉，教師黨員進(jìn)課堂、接地氣，察學(xué)情、聽學(xué)聲、解學(xué)憂，扎實辦與學(xué)生相關(guān)的各類事宜，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，從學(xué)生身邊小事做起，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

形成黨員談心制度。黨委領(lǐng)導(dǎo)定期找黨支部領(lǐng)導(dǎo)談心、黨支部領(lǐng)導(dǎo)定期找支部黨員談心、支部黨員定期找學(xué)生談心的三層級談心體系，并通過制度的形式予以固定。活動確定明確的主題與思路：堅持把提升政治素養(yǎng)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、錘煉誠信品質(zhì)放在第一位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立“成才必先成人”理念，努力培養(yǎng)有理想、講黨性、重品行、守紀(jì)律、知榮辱的高素質(zhì)文明大學(xué)生；全方位了解學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、心理、情感等方面的狀況，重點干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)和情感問題；傾聽學(xué)生對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的反饋意見，收集教師在教學(xué)中的優(yōu)良作法和存在的不足，促進(jìn)教學(xué)相長。在具體實施過程中建立如下創(chuàng)新性制度：建立學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)每周五下午定期接待學(xué)生訪談的機(jī)制，這一部分內(nèi)容作為固定時間訪談活動予以固定，除此之外還需要積極開展領(lǐng)導(dǎo)與“一盞燈”教師的隨機(jī)訪談與不定期訪談；任課老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷、教學(xué)實踐和科研成就，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人。

關(guān)注特殊群體。創(chuàng)建“心靈驛站”聊天室，邀請心理輔導(dǎo)老師、優(yōu)秀班級心理委員、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀黨員等，在每周一至周四晚上定期與性格內(nèi)向或有心理疾病的學(xué)生開展朋輩交流活動；主管學(xué)生工作的黨委副書記每學(xué)期與黨支部干部、團(tuán)委學(xué)生會干部、新生班級養(yǎng)成教育輔導(dǎo)員等進(jìn)行兩次交流懇談；學(xué)生輔導(dǎo)員每學(xué)期與所帶班級的每個同學(xué)進(jìn)行一次全面細(xì)致交流，重點關(guān)注家庭貧困生、學(xué)習(xí)落后生、沉迷網(wǎng)絡(luò)生、感情受挫生、心理障礙生等“五生”群體，實時掌握“五生”的思想、心理、行為動態(tài)，防止發(fā)生人身意外事故。

4 可能存在的優(yōu)化策略

通過上文的研究確定了黨員教師“一盞燈”活動的主要內(nèi)容、主要成效以及其在活動過程中的主要創(chuàng)新模式。從取得的成效實際來看，此次活動較為成功，同樣也需要全體師生共同努力將其建設(shè)為一種長效機(jī)制而推廣下去。但是，從實際活動推進(jìn)過程中所存在的問題出發(fā)，此次活動在后續(xù)的延續(xù)過程中勢必需要通過多次的調(diào)整來達(dá)到更好的效果。筆者認(rèn)為，其在現(xiàn)階段至少在人員選擇、宣傳以及交流等三個方面尚存在不足，未來針對上述三個方面進(jìn)行有效優(yōu)化必然會進(jìn)一步提升活動的創(chuàng)新水平。針對這一情況本文做如下建議：

第一，在“一盞燈”人員選擇方面。要確定明確的標(biāo)準(zhǔn)，采用更多的更為靈活的方式進(jìn)行選擇。值得我們注意的是“一盞燈”人員不僅僅需要自身素質(zhì)與黨性的過硬，更需要其表達(dá)能力具有較高的水平。由于“一盞燈”活動的主要目的是通過篩選優(yōu)秀黨員教師成為全體黨員的榜樣，并在宣傳過程中全面提升全體教師的素質(zhì)，故而宣傳能力與表達(dá)能力也是其作為榜樣的核心關(guān)鍵?；诖?，建議通過演講競選的方式對各個支部的“一盞燈”人員進(jìn)行選定，如此才能夠滿足后續(xù)宣傳以及榜樣帶頭的關(guān)鍵性作用。

第二，在宣傳方面?，F(xiàn)階段的宣傳模式與宣傳規(guī)模還僅限于黨支部內(nèi)部。按照“一盞燈”創(chuàng)新模式的總體要求，其勢必需要向黨支部外部進(jìn)行延伸。而此項工作由于延伸的方式與形式尚未達(dá)成有效共識而進(jìn)展緩慢。建議一方面采用黨員擴(kuò)大會的方式進(jìn)行宣傳，可以有效的吸納入黨積極分子和黨外人士的參與提高宣傳面；另一方面則可以采用專題報道等形式進(jìn)行統(tǒng)一宣傳。

第三，在交流方面。目前針對“一盞燈”的交流活動還僅限于教師與學(xué)生之間，尤其是不同黨支部之間基本被專業(yè)與學(xué)院進(jìn)行人為的分割，而各個黨支部之間的活動也多有“各自為政”的趨勢，沒有考慮學(xué)院或?qū)W校的整體的統(tǒng)一性。為此，要以學(xué)校的名義建立統(tǒng)一的宣傳與交流平臺，一方面能夠使得交流在更廣闊的空間中進(jìn)行，大家可以互通有無，相互扶持；另一方面還能夠在活動過程中增加學(xué)校這一集體的核心凝聚力，使得各項工作能夠在更好的平臺基礎(chǔ)上有序推進(jìn)。

5 總結(jié)

黨支部活動是學(xué)校黨建的重要核心，我校根據(jù)中央的規(guī)定與要求創(chuàng)新性的開展了黨員教師“一盞燈”活動。本文就其活動的要求、主要內(nèi)容與現(xiàn)狀、創(chuàng)新之處以及未來的建議等幾個方面開展研究，重點對創(chuàng)新模式進(jìn)行介紹，并為下一步持續(xù)創(chuàng)新與模式優(yōu)化提出自己的見解與意見。希望在本文的研究基礎(chǔ)上，我校黨支部活動能夠越辦越好，黨員素質(zhì)可以得到有序提升。

基金項目：2017年江西省高校黨建研究規(guī)劃一般項目，（項目編號：17DJYB095）。

（作者單位：南昌理工學(xué)院工商管理學(xué)院）