用愛澆灌 靜待花開

柳林

班級(jí)管理是一門藝術(shù)，隨著社會(huì)和新時(shí)代學(xué)生的變化，近年來改革班級(jí)管理的舉措層出不窮。有的強(qiáng)調(diào)班級(jí)學(xué)生自主管理，有的進(jìn)行小組合作管理，有的重視師生與學(xué)生群體互動(dòng)。但無論在改革中如何變，班級(jí)管理唯有教師的愛是永恒不變的。愛的教育才能促進(jìn)師生共存共進(jìn)，對(duì)班級(jí)建設(shè)有重要意義。

魏書生這樣說過：“沒有了愛的語言，所有的文字都是乏味的”。沒有了愛的教育，班級(jí)管理就如同磨坊沒有了水。

我們無法選擇學(xué)生，但我們可以選擇教育方式。七年級(jí)新生夏令營，班級(jí)發(fā)生了兩次學(xué)生動(dòng)手事件，從孩子們的表現(xiàn)來看，這個(gè)新班級(jí)看來調(diào)皮孩子還不止一兩個(gè)，說實(shí)話我沮喪了好幾天。想來開頭開不好，后面日子就更難過，于是夏令營結(jié)束就每天琢磨這事。我一直相信“親其師，信其道”，師愛是雙向交流，尤其對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，我想特別重要，成人比成績(jī)更重要。

1 一種愛，叫尊重。

在愛的字典里，平等尊重是最核心的內(nèi)容。尊師尊長(zhǎng)是老生常談，和諧的班級(jí)氛圍也是班級(jí)成長(zhǎng)的重要因素。班委是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，引領(lǐng)著班級(jí)前進(jìn)，每一位同學(xué)要尊重班委，善于發(fā)現(xiàn)班委身上的優(yōu)點(diǎn)，給班委提提建議。學(xué)會(huì)做一個(gè)值得被尊重的人，我該如何做？班級(jí)有個(gè)別學(xué)生對(duì)受過學(xué)校處分、搗蛋分子，甚至對(duì)社會(huì)一些不良風(fēng)氣特別崇拜，在班級(jí)形成了一種同群效應(yīng)。而這個(gè)別幾個(gè)同學(xué)明明經(jīng)常欺負(fù)弱小，影響紀(jì)律，自己卻意識(shí)不到，覺得只是在和同學(xué)開玩笑。我想，必須召回榜樣，喚醒當(dāng)下?！拔蚁矚g誰？討厭誰？”是在班級(jí)召開的一次主題班會(huì)，同學(xué)們各自選出班級(jí)最喜歡和最討厭的同學(xué)，暢談理由。通過同學(xué)的評(píng)說，他們認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和榜樣的優(yōu)點(diǎn)。

班委需要尊重，班級(jí)的每一位同學(xué)也需要尊重老師，同時(shí)更需要自重。學(xué)會(huì)做一個(gè)受人尊重的人，卻招致了學(xué)生為班級(jí)而爆棚的自尊心。班級(jí)課堂紀(jì)律向來十分“活躍”，有一次，因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)連續(xù)的作業(yè)沒交和紀(jì)律問題，任課老師很生氣，無意中批評(píng)班級(jí)差，其實(shí)就是指紀(jì)律松散，這的確是班級(jí)最大的問題之一。處于初中起始年級(jí)的他們，好動(dòng)、注意力分散、愛課堂講話、做小動(dòng)作。沒想到任課老師這句“你們班級(jí)最差”，一下點(diǎn)燃了學(xué)生爆棚的自尊心，忽然男生小單從座位站起來就和老師爭(zhēng)執(zhí)了起來?；氐桨嗉?jí)我詢問時(shí)，那個(gè)男生還自覺非常委屈，完全不知道自己的錯(cuò)，覺得自己為班級(jí)打抱不平，其他同學(xué)也顯得情緒激動(dòng)，紛紛埋怨老師“憑什么說我們班級(jí)差”。時(shí)間臨近放學(xué)，在全班教育安撫了下情緒，又單獨(dú)和那個(gè)男生聊，最后他認(rèn)識(shí)到自己沖動(dòng)和不文明，主動(dòng)說第二天去找任課老師道歉。處理到了六點(diǎn)半，天下著小雨，回去路上我的心情就如同陰雨的天氣。晚上輾轉(zhuǎn)難眠，回憶同學(xué)們的表情好像只是被我安撫了表面的平靜，索性就寫了一篇日志《骨氣要靠實(shí)力支撐》，放在12月最后一天迎新年班會(huì)做了結(jié)尾。文中我說道自己很能理解孩子們的心情，因?yàn)槲乙苍?jīng)年少意氣用事，我講述自己做學(xué)生時(shí)一些“有骨氣”的事例，我說甚至有些欣慰他們能在老師批評(píng)班級(jí)時(shí)顯露出班級(jí)的骨氣與集體感，肯定他們的自尊心。有的女同學(xué)在我深情讀日志時(shí)，潸然淚下。然后，我主要從“我們班真的差嗎”“我們班難道不差嗎”兩方面，來讓大家客觀認(rèn)識(shí)自己班級(jí)存在的問題，同學(xué)們也紛紛表達(dá)自己的看法。馬卡連柯說過“一個(gè)不遵守紀(jì)律的民族，必定是一個(gè)沒有自由的民族；一個(gè)不遵守紀(jì)律的學(xué)校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機(jī)的學(xué)校”。及時(shí)加以正確的引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不僅影響到他們學(xué)習(xí)，更影響到他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，讓他們學(xué)會(huì)怎樣為自己贏得尊重。

2 有一種愛，叫呵護(hù)。

呵護(hù)特殊生，我們班的特殊學(xué)生主要是父母在外地打工或離異都不管孩子，孩子跟奶奶留守常州的，還有就是心理問題的學(xué)生如跟別人無法正常交流，畫各種暴力傾向的畫，焦慮時(shí)揪頭發(fā)，這些特殊的孩子尤其需要呵護(hù)。小孫同學(xué)四年級(jí)前被留在老家跟著爺爺奶奶生活，漸漸地越來越不跟別人交往，說話結(jié)巴。進(jìn)入到初中后，在班級(jí)跟同學(xué)老師無交流，自卑，膽怯與人交往。小曹同學(xué)就是留守的孩子之一，父母離異，小曹跟著父親和奶奶生活，父親半年多沒有回過家?！拔覟槟愎恼疲覟槟銓懨?。”是在班委改選時(shí)，我鼓勵(lì)小孫和小曹競(jìng)選，當(dāng)時(shí)上臺(tái)競(jìng)選的同學(xué)中，我只為小曹寫上了競(jìng)選名字，只為小孫鼓了掌，結(jié)束時(shí)我問同學(xué)們有沒有注意一個(gè)細(xì)節(jié)：“今天競(jìng)選的過程，有一位同學(xué)的姓名是老師替他寫上了黑板，老師也只鼓了一次掌，你們知道是誰嗎？知道原因嗎？”細(xì)心的兩個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我特別的舉動(dòng)，我讓學(xué)生回家寫下原因。從反饋來看，大部分同學(xué)肯定了小孫的勇氣可嘉，紀(jì)律好，也贊揚(yáng)到小曹雖然成績(jī)不理想，但作為勞動(dòng)委員十分負(fù)責(zé)，每天堅(jiān)守崗位為了班級(jí)衛(wèi)生工作盡心盡職。同學(xué)們的普遍肯定也給了兩位同學(xué)莫大的鼓舞，此后這兩位同學(xué)在班級(jí)逐漸變得開朗。特殊的學(xué)生需要特殊的愛，所有的學(xué)生都需要愛。愛是互相的，當(dāng)我們真心實(shí)意付出時(shí)，愛的溫度學(xué)生能感受得到。于是，在老師生氣時(shí)，在老師身體不佳時(shí)，學(xué)生也會(huì)呵護(hù)著他們的老師們，仿佛一家人。面對(duì)他們的笑臉，對(duì)于種種成長(zhǎng)中的小錯(cuò)誤，我們選擇的是包容和引導(dǎo)。

3 有一種愛，叫包容。

有一種愛，叫包容。當(dāng)看到班委寫道“沒有為我分擔(dān)解憂管好班級(jí)，很難過?！睍r(shí)，當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)孩子無私付出時(shí)，當(dāng)看到班會(huì)課上母女含淚凝望時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)到很晚家長(zhǎng)還在樓道里用手機(jī)給我打著燈聊著不愿離去時(shí)，當(dāng)回到家收到家長(zhǎng)這樣的消息時(shí)“班主任老師，您好負(fù)責(zé)任，好稱職”，讓我內(nèi)心無比溫暖。一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭，對(duì)學(xué)生唯有一腔真愛，一份寬容，你的引導(dǎo)才會(huì)被他們心悅誠服地接受。

真水無香，師愛無疆。班級(jí)管理是一種慢的藝術(shù)，需要教師精心設(shè)計(jì)臺(tái)階，幫助學(xué)生尋找成長(zhǎng)的支點(diǎn)，幫助他們彌補(bǔ)缺失，腳踏實(shí)地地一步一步前進(jìn)，用愛澆灌，靜待花開。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)）