初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力分析

薛虹

初中階段教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要部分，物理知識(shí)對(duì)于探索自然奧秘，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力也是非常重要的，不斷培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力是我國(guó)現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)。在新時(shí)代背景下，我國(guó)人才培養(yǎng)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷變革以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷儲(chǔ)備人才，提高我國(guó)綜合國(guó)力，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升。

1 培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的重要性

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力，創(chuàng)新的重要性不言而喻，在新時(shí)期背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種可貴的品質(zhì)，是當(dāng)代學(xué)生必備的一種技能，創(chuàng)新可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，對(duì)于國(guó)家綜合國(guó)力和提高和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是具有促進(jìn)作用的。

當(dāng)前我國(guó)教育改革也是基于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，不斷拓展教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和教育手段的創(chuàng)新，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主體，在初中學(xué)生的教育中，由于學(xué)生正處于思維靈活、對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的階段，這一時(shí)期創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是尤為重要的，將會(huì)對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生積極影響。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)也是為了提升實(shí)踐能力，不斷將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐是學(xué)習(xí)的根本目的，因此，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是十分重要的。初中物理教學(xué)，作為一種實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力就顯得更加重要了，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是我國(guó)人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。

2 目前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題及創(chuàng)新培養(yǎng)不足體現(xiàn)

2.1 “紙上談兵”式教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，實(shí)踐教學(xué)不作為中高考考察項(xiàng)目，因此，在初中物理教學(xué)中，不重視實(shí)踐教學(xué)的情況非常普遍，教師在日常教學(xué)中更加注重書(shū)本的傳授，對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，更多的是將實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)方法通過(guò)書(shū)面講授的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)直觀清晰的認(rèn)識(shí)，這種“紙上談兵”式的教學(xué)不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也缺乏一個(gè)平臺(tái)來(lái)展示，扼殺了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2.2 教學(xué)設(shè)施不完善讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式

教學(xué)設(shè)施的完善是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期教學(xué)的基本保障，完善的教學(xué)設(shè)施能夠促進(jìn)教學(xué)手段的變革和發(fā)展，為我國(guó)教育改革的不斷落實(shí)提供有力的物質(zhì)保障，同時(shí)，為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。

部分初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于實(shí)驗(yàn)設(shè)施的不完善讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式，尤其是針對(duì)一些農(nóng)村地區(qū)的初中，由于實(shí)施的不完善，導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能合理的開(kāi)展，而教師在教學(xué)中也往往偏向于理論教學(xué)，設(shè)施的長(zhǎng)期不使用不檢修導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為形式化教學(xué)，不利于學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.3 教學(xué)方法和內(nèi)容單一化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是我國(guó)教育改革下一種新型的教學(xué)手段，對(duì)于初中物理這樣的科目而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是非常奏效的，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，一些教師往往還是相信自己的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法將實(shí)驗(yàn)教學(xué)法真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)法無(wú)法有效的落實(shí)到課堂當(dāng)中，另外，部分教師受專(zhuān)業(yè)技能影響，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)法操作不當(dāng)，無(wú)法真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正作用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)法無(wú)法落實(shí)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

3.1 根據(jù)物理知識(shí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理知識(shí)是一門(mén)非常有趣的知識(shí)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生感受物理知識(shí)的奇妙之處，教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)各種物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果，而物理知識(shí)又是一個(gè)日常非常常見(jiàn)的學(xué)科，生活中到處都充滿(mǎn)物理知識(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)并引入課堂，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.2 尊重學(xué)生主體地位，給予自由空間

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新時(shí)期背景下，一種新型教學(xué)模式，更加重視學(xué)生主體地位，因此教師在課堂教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)空間，在保證安全的前提下，教師可以放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)親手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受物理知識(shí)奇妙之處，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能及創(chuàng)新能力。

3.3 積極開(kāi)展課外活動(dòng)，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維培養(yǎng)

物理知識(shí)的奇妙之處在于生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生可以隨時(shí)感受物理知識(shí)的神奇，教師要充分利用課外時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。例如，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐中充分感受桿杠原理、摩擦力以及其他日常物理知識(shí)。

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)的前提下，學(xué)會(huì)如何應(yīng)用物理知識(shí)，將物理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，充分展現(xiàn)物理學(xué)知識(shí)魅力，通過(guò)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面可以豐富學(xué)生的課外生活，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。

初中物理教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的一個(gè)重要科目，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，同時(shí)，對(duì)于實(shí)踐技能的養(yǎng)成也具有積極的促進(jìn)作用。在新時(shí)期背景下，我國(guó)教育改革在不斷深化和推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是教育改革的內(nèi)在要求和教學(xué)模式創(chuàng)新要求，初中物理課堂教師要不斷提升自己，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不斷提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有熟練理論的實(shí)踐型人才，為我國(guó)人才培養(yǎng)提供有力的支持和保障，同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)教育改革相關(guān)政策的不斷落實(shí)和推進(jìn)。

（作者單位：吉安三中）