中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的探究

羅珍珠

人民生活水平的不斷提升也帶動(dòng)了全社會(huì)各個(gè)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，進(jìn)入21世紀(jì)之后人們對(duì)著裝服飾的要求越發(fā)地凸顯出來，與消費(fèi)者更加個(gè)性化、豐富化的著裝品味與之對(duì)應(yīng)的，則是優(yōu)秀、專業(yè)服裝設(shè)計(jì)人員的資源短缺。想要制作出一件剪裁合理、引人矚目的服裝并非易事，需要從動(dòng)筆設(shè)計(jì)造型結(jié)構(gòu)、構(gòu)思色彩搭配、選取最佳的面料等步驟入手展開操作，人們?cè)诓煌墓ぷ鳝h(huán)境中，如商務(wù)談判、社交活動(dòng)、婚慶娛樂活動(dòng)中會(huì)根據(jù)自己的需求選擇不同樣式的服裝，得體大方的服裝可以推動(dòng)既定目標(biāo)的有效達(dá)成，因而，服裝設(shè)計(jì)也是審美觀念與個(gè)人品味的重要體現(xiàn)。筆者僅立足于自身教學(xué)實(shí)踐，就中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)策略發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。

1 服裝專業(yè)教學(xué)中存在的問題

職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)是在社會(huì)繁榮與人民物質(zhì)需求基礎(chǔ)上而衍生的一門專業(yè)性課程，課程的教學(xué)內(nèi)容與輸出形式就決定了本學(xué)科教學(xué)方式的個(gè)性化，但是部分職業(yè)教師在教學(xué)中仍舊照本宣科地運(yùn)用老套的教學(xué)形式來開展教學(xué)活動(dòng)，這種機(jī)械化地教學(xué)流程顯然無法滿足學(xué)生各不相同的學(xué)習(xí)需求，因此教學(xué)效果也無法得到有效保障；此外，培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)模糊，教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足也給中職學(xué)校的教學(xué)工作帶來了不小的困擾，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富而繁雜，蜻蜓點(diǎn)水般地授課方式不能從內(nèi)在深化其專業(yè)性，再加上職業(yè)學(xué)校本專業(yè)教師的教學(xué)水平參差不齊，也會(huì)導(dǎo)致本專業(yè)實(shí)際人才培養(yǎng)與崗位需求不能有效銜接的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，這也是需要廣大職業(yè)院校教師亟待解決的問題。

2 提升服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的具體策略

2.1 優(yōu)化本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，合理開展教學(xué)活動(dòng)

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技能的實(shí)用性，學(xué)生通過本階段的學(xué)習(xí)應(yīng)掌握一定的制作技能，并形成初步的設(shè)計(jì)思維意識(shí)，將自己腦中構(gòu)建出的作品繪制出來，再通過多向創(chuàng)作、制作過程加以完成，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并非是一蹴而就的，服裝制作的過程更像一是件藝術(shù)品出廠的過程，無論是設(shè)計(jì)、制圖、實(shí)際剪裁制作都含有一定的技術(shù)含量，因此，教師應(yīng)將本專業(yè)的授課內(nèi)容科學(xué)、合理地納入有限的課上時(shí)間，將精準(zhǔn)的時(shí)間利用起來。例如，在教學(xué)與服裝設(shè)計(jì)款式相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師既要講解色彩搭配方面的問題，又要關(guān)注到面料選取上的注意事項(xiàng)，還要將能夠體現(xiàn)出人體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)美學(xué)方面的設(shè)計(jì)理念、分割比例、重組構(gòu)建，平面圖形與立體設(shè)計(jì)之間的相互轉(zhuǎn)換等問題涵蓋進(jìn)去，在這種情況下，教師就更應(yīng)該講求方法，運(yùn)用策略。要想做到面面俱到是不可能的，因此，教師應(yīng)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，最大化地將課上內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求緊湊、有序地傳授給學(xué)生，使學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)從實(shí)用角度上獲得寶貴的知識(shí)財(cái)富。

2.2 借助最前沿設(shè)計(jì)理念，拓展學(xué)生設(shè)計(jì)眼界

作為本專業(yè)的教師，不僅要教會(huì)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、如何剪裁、如何縫制更應(yīng)將最前沿的設(shè)計(jì)理念與優(yōu)秀作品內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，只有如此，才不會(huì)破壞學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才是符合現(xiàn)階段市場(chǎng)環(huán)境中對(duì)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才要求的教學(xué)理念。服裝設(shè)計(jì)成品體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，作為一名還在學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，無法擁有大師般的審美眼光與深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，專業(yè)素養(yǎng)的缺失會(huì)給他們的服裝設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)成果帶來影響，因此，教師可以從多個(gè)方面入手，將一些最前沿的信息理念滲透給學(xué)生，也可以安排學(xué)生從收集流行時(shí)尚訊息、互聯(lián)網(wǎng)上各種最新服裝設(shè)計(jì)理念的介紹、觀看世界服裝設(shè)計(jì)大師演出等方式，來搜集專業(yè)的服裝市場(chǎng)資訊內(nèi)容。學(xué)校也可以為學(xué)生提供多重設(shè)計(jì)資源，為學(xué)生創(chuàng)建專業(yè)的圖書資料閱覽室、服飾設(shè)計(jì)工作室等實(shí)地訓(xùn)練場(chǎng)所，也可定期舉辦一定規(guī)模的服裝設(shè)計(jì)交流會(huì)，請(qǐng)本班優(yōu)秀學(xué)生或是其他院校優(yōu)秀學(xué)生、專業(yè)設(shè)計(jì)師將自身的設(shè)計(jì)體會(huì)、設(shè)計(jì)思想分享給大家，還可走入高端購物商場(chǎng)，去了解、觀察知名品牌的設(shè)計(jì)成品，以此來分析他們的設(shè)理念，掌握最新的資訊動(dòng)態(tài)。

2.3 將教學(xué)課堂有效延伸，通過實(shí)踐提升技能

中職院校服裝專業(yè)學(xué)生通過專業(yè)技能的不斷積累，最終目標(biāo)是能夠適應(yīng)并勝任未來工作崗位上的設(shè)計(jì)工作，這就要求教師在開展課程活動(dòng)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用，要使學(xué)生真正掌握服裝設(shè)計(jì)的真諦，教師除了要將基礎(chǔ)性課程全盤教授給學(xué)生之外還要鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。我認(rèn)為教師可以從兩大方面做起來組織學(xué)生提升其實(shí)際運(yùn)用能力。首先，在課堂之上教師可以創(chuàng)設(shè)一些與真實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)例相關(guān)的教學(xué)情境，組織學(xué)生進(jìn)行情景演練，可以事先在黑板上寫出幾個(gè)適合學(xué)生現(xiàn)階段能力的設(shè)計(jì)選題，開展豐富多樣的競賽活動(dòng)請(qǐng)班內(nèi)同學(xué)投票選出最優(yōu)作品，學(xué)生在設(shè)計(jì)圖紙、選擇面料、剪裁加工的過程中，其專業(yè)技能也會(huì)大幅度提升；其次，學(xué)校應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與一些有發(fā)展前景的地方企業(yè)達(dá)到協(xié)議，組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)活動(dòng)，也可鼓勵(lì)學(xué)生在假期參與到社會(huì)公益活動(dòng)中，用自己掌握的一些技能來回饋社會(huì)，展現(xiàn)能力。如此一來，學(xué)生就可以通過動(dòng)手參與掌握服裝設(shè)計(jì)的操作流程、提高自身的社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無形之中也鍛煉了自己的創(chuàng)造性思維。

總之，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)涉及內(nèi)容廣泛，教學(xué)方式也要講求實(shí)效性，考慮到本專業(yè)的特殊性，廣大教師應(yīng)通過不斷地嘗試去培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才。

（作者單位：湖南省邵陽市新邵縣工業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）