幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義及強(qiáng)化措施

呂楊

國(guó)學(xué)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在當(dāng)前大部分正規(guī)幼兒園中都開(kāi)始重視國(guó)學(xué)課程的引入?；谟變簣@在體系、構(gòu)架等方面存在的不同，因此在開(kāi)展國(guó)學(xué)教育中也會(huì)存在差異。文中從幼兒園國(guó)學(xué)教育概述入手，分析了幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義，并進(jìn)一步對(duì)幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的強(qiáng)化措施進(jìn)行了具體的闡述。

1 幼兒園國(guó)學(xué)教育概述

國(guó)家在中國(guó)文化中一直呈現(xiàn)出抽象及深蘊(yùn)的特色，但其作為傳統(tǒng)文化精華部分，對(duì)于國(guó)人修身養(yǎng)性及培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)觀念具有極為重要的意義。在當(dāng)前開(kāi)展國(guó)學(xué)教育中，需要以古書(shū)典籍作為載體，以時(shí)代需要作為衣缽，將古書(shū)典籍中的智慧在時(shí)代需要之中進(jìn)行運(yùn)用。在幼兒園國(guó)學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中，需要以?xún)?yōu)秀的傳統(tǒng)思想和價(jià)值觀作為核心，基于德育教育為主體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒良好品德和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)際幼兒國(guó)學(xué)教育課程活動(dòng)中，需要以各種豐富的國(guó)學(xué)主題游戲活動(dòng)為基礎(chǔ)。通過(guò)在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒知識(shí)和智能的更好培養(yǎng)，塑造其品德和人格，這對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)具有極為重要的意義。

2 幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的意義

2.1 傳承經(jīng)典和美德

對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來(lái)講，其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精髓接觸的較少，只是單一的學(xué)習(xí)語(yǔ)文這一門(mén)課程。但對(duì)于外來(lái)語(yǔ)言，如英語(yǔ)則一直在學(xué)習(xí)和較為重視，這就導(dǎo)致國(guó)學(xué)逐漸消逝。在這種教育下，學(xué)生民族精神淡薄，缺乏誠(chéng)信，從而使學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中人格缺失?；谶@種情況下，在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育具有必要性和迫切性。對(duì)于幼兒來(lái)講，國(guó)學(xué)重視對(duì)其人格教育和道德觀的培養(yǎng)，相較于其他的技能培訓(xùn)，學(xué)國(guó)學(xué)才是根本所在。在當(dāng)前教育體系中，從幼兒園直至大學(xué)整個(gè)過(guò)程中，孩子們通過(guò)競(jìng)賽式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到較多的知識(shí)，但在為人規(guī)范和基本道德禮儀方面的常識(shí)在現(xiàn)代教育中涉及較少，因此通過(guò)在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的空白。

現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女為主，普遍存在自私、任性、不懂禮貌等情況。在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，在幼兒期即開(kāi)始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的經(jīng)典，教育幼兒孝親尊長(zhǎng)、友愛(ài)伙伴，使其能夠更懂事和明事理。同時(shí)在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，能夠更系統(tǒng)和全面的對(duì)幼兒許多習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。而且在國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒能夠增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒的氣質(zhì)，陶冶其性情。

2.2 健全幼兒的人格

由于幼兒階段是一個(gè)人心性和人格培養(yǎng)的黃金時(shí)期，在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，對(duì)于幼兒的一生都具有非常重要的意義?？梢詮男【驮谄湫撵`深處埋入熱愛(ài)祖國(guó)悠久文化和燦爛文化的種子，打下自己是中國(guó)人的文化烙印。特別是在當(dāng)前受外來(lái)文化和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，幼兒在文化素養(yǎng)方面存在嚴(yán)重不足的問(wèn)題，而且還存在浮躁及自私的不良心態(tài)。通過(guò)在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，使其在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中進(jìn)行滋養(yǎng)成長(zhǎng)，可以進(jìn)一步健全幼兒的人格，從小培育其具有強(qiáng)烈的民族精神，使其能夠懂得善惡，懂得孝順和尊重，具有樂(lè)觀進(jìn)取精神，從而為其全面發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

2.3 有助于啟迪幼兒的智慧

幼兒園期間是幼兒學(xué)習(xí)的最佳期間，也是智力發(fā)展和性格形成的黃金期，其對(duì)知識(shí)具有較強(qiáng)的吸收能力。從小讓幼兒受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，使其感受到中國(guó)古文化的魅力，不僅可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的讀書(shū)興趣，還有利于提升幼兒各方面的能力。在當(dāng)前國(guó)學(xué)教育中，古詩(shī)詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對(duì)韻》等作為國(guó)學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，其將數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化都凝聚其中，充分的體現(xiàn)出了中華民族的文化精髓。而且行文流暢，朗朗上口，具有幻燈片個(gè)人內(nèi)容，幼兒通過(guò)每天對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行誦讀，可以培養(yǎng)其良好的語(yǔ)感，增強(qiáng)其對(duì)歷史、文學(xué)和藝術(shù)等方面知識(shí)的了解，全面提高幼兒認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，在幼兒對(duì)經(jīng)典進(jìn)行誦讀過(guò)程中，還能夠?qū)?jīng)典中的漢字進(jìn)行記憶，有利于培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，增強(qiáng)幼兒識(shí)字量。

3 幼兒園開(kāi)展國(guó)學(xué)教育的強(qiáng)化措施分析

3.1 環(huán)境熏陶

幼兒在對(duì)國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中需要具備良好的客觀環(huán)境，其即包括外在環(huán)境的布置，同時(shí)也包括內(nèi)在人文環(huán)境的熏陶。因此需要幼兒園在外部環(huán)境中提供學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的一些便利條件，如以國(guó)學(xué)故事為內(nèi)容充分的布置角色扮演區(qū)，在圖書(shū)區(qū)放置一些兒童類(lèi)的國(guó)學(xué)書(shū)籍和畫(huà)報(bào)等。并重視人文環(huán)境的打造，使幼兒在良好的人文環(huán)境熏陶下能夠形成正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。

3.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合

在當(dāng)前幼兒園國(guó)學(xué)教育中，幼兒主要是通過(guò)對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行誦讀識(shí)記的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷誦讀過(guò)程中達(dá)到熟練記憶，這樣幼兒在生活中會(huì)慢慢對(duì)所記憶的國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和運(yùn)用。在具體國(guó)學(xué)教育開(kāi)展過(guò)程中，幼兒園要以游戲作為途徑，使國(guó)學(xué)知識(shí)在生活中得以?xún)?nèi)化，教師要有意識(shí)的對(duì)幼兒感興趣的故事和游戲進(jìn)行引導(dǎo)其對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)涵的真正理解。在幼兒園要重視幼兒熱愛(ài)集體、關(guān)心他人、講文明、懂禮貌等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)家長(zhǎng)還要積極配合，在實(shí)際生活中引導(dǎo)幼兒將國(guó)學(xué)知識(shí)在生活起居、學(xué)習(xí)游戲和小朋友交往等方面進(jìn)行運(yùn)用，將幼兒培養(yǎng)成為一個(gè)尊敬父母、善待他人及自理自立的好孩子。

3.3 幼兒園的國(guó)學(xué)教育應(yīng)注意家園配合

幼兒在園時(shí)間有限，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)間也很有限，所以如果想要幼兒將他所學(xué)的保持下去，就需要家長(zhǎng)的強(qiáng)化與配合，如果在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣品質(zhì)不能在家庭中保持下去，就很難達(dá)到國(guó)學(xué)教育的目標(biāo)。所以家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)?shù)睦斫鈬?guó)學(xué)教育的內(nèi)涵，并且以身作則，幼兒園也應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些以國(guó)學(xué)教育為主題的親子活動(dòng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園中開(kāi)展國(guó)學(xué)教育無(wú)論是對(duì)文化傳承還是對(duì)幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)都具有極為重要的意義，因此要建立一個(gè)相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善的配套課程活動(dòng)體系，從而使國(guó)學(xué)教育的開(kāi)展成為常態(tài)化。

（作者單位：哈爾濱市政府機(jī)關(guān)第四幼兒園）