基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校體育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀分析

劉生彥　徐桂蘭　王亞紅

體育教育成為提升國(guó)民身體素質(zhì)的主要途徑之一，在當(dāng)今社會(huì)體育事業(yè)發(fā)展日漸繁榮的今天，人們對(duì)于身體素質(zhì)的提升關(guān)注度越來(lái)越高，體育教學(xué)在提升國(guó)民身體素質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)揮著先導(dǎo)性作用。當(dāng)前，體育市場(chǎng)中急需一大批高素質(zhì)、高水準(zhǔn)、高技能的體育應(yīng)用型人才，這也為高校的體育教學(xué)改革提供了明確的方向。新時(shí)期，高校體育教學(xué)要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，才能有效保障體育教學(xué)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)性，提升人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)高校體育教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。本文介紹了高校體育人才的就業(yè)現(xiàn)狀，分析高校體育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并探究新時(shí)期高?；趹?yīng)用型體育人才培養(yǎng)的有效改革途徑，為高校做好新時(shí)期的體育教學(xué)工作提供有效借鑒。

現(xiàn)階段，高校在針對(duì)體育教學(xué)改革方面，還存在一定的短板和缺陷，導(dǎo)致體育教學(xué)難以發(fā)揮理想的教學(xué)目標(biāo)，不利于人才素質(zhì)的提升，體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足，這些問(wèn)題阻礙了高校對(duì)于體育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，不利于高校提升自身的教學(xué)能力的提升，因此，進(jìn)行新時(shí)期高校體育教學(xué)實(shí)踐的改革創(chuàng)新是高校體育教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

1 高校體育人才的培養(yǎng)和就業(yè)現(xiàn)狀

目前，很多高校都設(shè)置有體育專(zhuān)業(yè)，招攬?bào)w育特長(zhǎng)生就學(xué)，高校的體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的關(guān)鍵場(chǎng)所?，F(xiàn)階段，國(guó)際性的體育賽事火熱，人們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情不斷高漲。在體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時(shí)，其中的發(fā)展短板也日益現(xiàn)象，其中，突出的問(wèn)題之一就是高校體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)和市場(chǎng)需求脫節(jié)。市場(chǎng)中需要高素質(zhì)、高技能的體育應(yīng)用型人才，而高校對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生，即具有一技之長(zhǎng)的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們可能在某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)域成績(jī)和表現(xiàn)優(yōu)異，但是這些人才偏重技能型，在實(shí)際的就業(yè)中，應(yīng)用型人才才是更符合市場(chǎng)需要的，高校在這一方面的教學(xué)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

當(dāng)前，就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，大量大學(xué)畢業(yè)生涌向人才市場(chǎng)，而高校體育生的就業(yè)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。很多體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很難找到一份對(duì)口的工作，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，某地區(qū)2017年的高校體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中，有80%以上的學(xué)生并沒(méi)有從事對(duì)口的工作，而是轉(zhuǎn)行，干著和體育毫無(wú)關(guān)系的工作。學(xué)生中71%以上認(rèn)為找到一份合適的體育方向的工作較難，而另外的20%的體育畢業(yè)生就業(yè)大多數(shù)選擇了教師職業(yè)，從事體育運(yùn)動(dòng)健身、國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的極少，而這其中的主要原因是因?yàn)樽陨淼乃刭|(zhì)難以滿(mǎn)足體育市場(chǎng)高標(biāo)準(zhǔn)的人才需要。

2 高校體育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

2.1運(yùn)動(dòng)技術(shù)至上的觀念依然存在，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新

很多體育教師至今還停留在體育課就是教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的舊觀念中，體育課堂仍然以運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，缺乏新意，更缺乏創(chuàng)新。殊不知，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)健康的追求遠(yuǎn)大于對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的追求，擁有健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的身體形態(tài)和端正的身體姿勢(shì)等已經(jīng)成為大學(xué)生的主流追求。因此，高校體育課應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求，進(jìn)行體育課程“供給側(cè)”改革，在教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。讓學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法應(yīng)成為高校體育課程教學(xué)的主要實(shí)踐方向。

2.2實(shí)踐教學(xué)形式單一，缺乏真實(shí)實(shí)踐環(huán)境

體育課程的教學(xué)實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此，體育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是最重要的部分。對(duì)于高校大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中，大多數(shù)體育教師采取的實(shí)踐就學(xué)方法就是現(xiàn)場(chǎng)示范訓(xùn)練法，即教師通過(guò)展示自身的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、技巧等，讓同學(xué)們進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)，這種實(shí)踐教學(xué)的方式比較傳統(tǒng)和單一，而且這種實(shí)踐教學(xué)形式缺乏多樣性，專(zhuān)業(yè)性也不足，沒(méi)有真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景展現(xiàn)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能很難得到有效提升。在教學(xué)中，教師無(wú)法給予學(xué)生最前沿的體育訊息，不能以最新的體育運(yùn)動(dòng)為教學(xué)案例開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)創(chuàng)新度也嚴(yán)重不足。

2.3師資水平有限，教學(xué)缺乏專(zhuān)業(yè)性

目前，高校體育教師中，真正來(lái)自于體育教育專(zhuān)業(yè)的教師數(shù)量相對(duì)較少，很多體育教師受本人專(zhuān)業(yè)教育所限，盡管他們具有較高的體育人文社會(huì)學(xué)或運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和科研成就，但在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和教育理論等方面相對(duì)較弱，因此，在教學(xué)中無(wú)法給予學(xué)生系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育，更多的是基于對(duì)于教師運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的一種模仿，實(shí)際的教學(xué)成效不是很好。

2.4缺乏完善的教學(xué)設(shè)備，體育教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展困難

高校學(xué)生眾多，要滿(mǎn)足眾多學(xué)生的體育訓(xùn)練和教學(xué)需求，建設(shè)相關(guān)的體育基礎(chǔ)設(shè)施是必要的。目前，高校的體育教學(xué)中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)薄弱，很多高校的體育教學(xué)設(shè)備不完善，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限等等，這些都嚴(yán)重限制了體育教學(xué)實(shí)踐的有效開(kāi)展。這種情況主要是因?yàn)楦咝５慕ㄔO(shè)資金不足造成的，財(cái)政對(duì)于高校體育教學(xué)設(shè)施給予的財(cái)政補(bǔ)貼是有限的，加上高校自身對(duì)于體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不重視或是資金不足，都造成了現(xiàn)階段高校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足的現(xiàn)狀。教學(xué)設(shè)施建設(shè)的不足，也在一定程度上阻礙了體育教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，體育教學(xué)信息設(shè)備不完善也是高校需要進(jìn)一步完善的地方。

3 新時(shí)期高校基于應(yīng)用型體育人才培養(yǎng)的有效改革途徑

3.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，提倡“健身方法”教學(xué)

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，體育教學(xué)也是一樣的。一般而言，通過(guò)體育教學(xué)教會(huì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、理論知識(shí)、基本技能，目的是為了讓學(xué)生應(yīng)用到健身鍛煉的實(shí)踐中。而我們當(dāng)前的體育教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)偏離了課程《普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)偏重于技術(shù)教學(xué)，忽視了技術(shù)教學(xué)的目的。高等教育是學(xué)生由學(xué)校教育步入社會(huì)生活和工作崗位的重要銜接階段。大學(xué)生接受了良好的體育教育教學(xué)，掌握了科學(xué)鍛煉身體的方法和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)未來(lái)進(jìn)行終身體育鍛煉奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上講，高校體育教學(xué)就應(yīng)該重視大學(xué)生“健身方法”的教學(xué)。

我們從2012年開(kāi)始在體育課程教學(xué)中提出了“健身方法”教學(xué)的理念。所謂“健身方法”教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，就是在選項(xiàng)課上教會(huì)學(xué)生基本技術(shù)的同時(shí)，重視教會(huì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技術(shù)進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的方法，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，在教學(xué)中我們較大幅度改變了教學(xué)內(nèi)容，提倡教師創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教師們主動(dòng)通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中逐步開(kāi)展“健身方法”教學(xué)。通過(guò)幾年的嘗試和摸索，總結(jié)起來(lái)，主要采用三種辦法達(dá)到體育課實(shí)踐能力教學(xué)：

第一，從選項(xiàng)課所選項(xiàng)目本身入手，強(qiáng)化學(xué)生把所學(xué)的技術(shù)方法應(yīng)用到一般的鍛煉身體中。如乒乓球項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)用技術(shù)練習(xí)的手段，提高動(dòng)作幅度、練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)到既練技術(shù)又練身體的目的。

第二，用項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作，提高練習(xí)的密度和強(qiáng)度，創(chuàng)編健身操，通過(guò)配樂(lè)練習(xí)，達(dá)到健身的目的。如排球，用無(wú)球動(dòng)作進(jìn)行健身操練習(xí)。

第三，每節(jié)課后三十分鐘為心肺功能素質(zhì)練習(xí)，這個(gè)時(shí)間由體育教師自由發(fā)揮，盡自己所學(xué)，在課堂練習(xí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生健身方法。

3.2加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)性水平

大學(xué)生是社會(huì)的主要組成部分也是全民健身的主要參與者，也是今后社會(huì)中體育消費(fèi)的主要群體，是體育行業(yè)發(fā)展未來(lái)崗位的主要應(yīng)用型人才來(lái)源。提升高校體育教學(xué)的關(guān)鍵包括體育教師的教學(xué)水平提升，為進(jìn)一步推動(dòng)高校體育教學(xué)項(xiàng)目的發(fā)展，提高體育教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力，要重視高校體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于高校的體育教師、裁判員、教練員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，通過(guò)不定期或者是定期的培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展，從訓(xùn)練的專(zhuān)項(xiàng)輔助練習(xí)手段、動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)以及基本的戰(zhàn)術(shù)配合等方面進(jìn)行示范和講解，為更加直觀地學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)部分高水平體育教師邊練習(xí)邊講解。通過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高高校一線(xiàn)體育教師的訓(xùn)練水平和裁判執(zhí)裁能力，為高校下一步更好的開(kāi)展好學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽工作以及提升學(xué)生體質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在高校中開(kāi)展羽毛球項(xiàng)目，對(duì)于推動(dòng)羽毛球項(xiàng)目在全社會(huì)的開(kāi)展有非常積極的作用和意義，教練與教師在羽毛球項(xiàng)目發(fā)展中起到了舉足輕重的作用。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)主要圍繞體育與大學(xué)校園文化建設(shè)-以羽毛球?yàn)槔?、羽毛球基本技術(shù)、羽毛球競(jìng)賽規(guī)則與裁判方法、羽毛球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法、身體運(yùn)動(dòng)功能診斷與矯正訓(xùn)練方法、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與康復(fù)、羽毛球教學(xué)理念與方法等方面展開(kāi)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，不斷提升教師對(duì)于體育教學(xué)創(chuàng)新改革的認(rèn)識(shí)，把握自身教學(xué)中的短板問(wèn)題，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能提升和教學(xué)素養(yǎng)提高。

3.3加大體育教學(xué)投入，完善硬件建設(shè)

高校體育教學(xué)的不足還體現(xiàn)在其教學(xué)設(shè)施的不足上，體育教學(xué)設(shè)施的不足，導(dǎo)致高校體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有有效的硬件支撐，教學(xué)成效難以提升。對(duì)此，地方教育局要針對(duì)高校的體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)加大財(cái)政的投資力度，體育設(shè)施實(shí)現(xiàn)“雙量”提升。構(gòu)建高校體育文體活動(dòng)廣場(chǎng)、體育館，推進(jìn)體育基礎(chǔ)建設(shè)，新建標(biāo)準(zhǔn)化足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，完成覆蓋全校區(qū)的健身工程建設(shè)，配備太陽(yáng)能籃球架、文體健身小廣場(chǎng)等設(shè)施，投資配備校園自行車(chē)慢行道。此外，高校還要加緊完善現(xiàn)代化教學(xué)建設(shè)工作，在硬件和軟件方面逐步進(jìn)行完善，構(gòu)建體育教學(xué)的信息化網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備系統(tǒng)，確保信息化教學(xué)實(shí)踐的有序開(kāi)展，提升體育教學(xué)的現(xiàn)代化水平，促進(jìn)體育教學(xué)取得成效。完善的體育設(shè)施，將逐步成為高校體育實(shí)踐建設(shè)、促進(jìn)高校體育教學(xué)成效提升，提高高校體育教學(xué)魅力的風(fēng)景線(xiàn)。

總結(jié)：現(xiàn)階段，高校的體育教學(xué)過(guò)程中，有一些阻礙體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展的因素存在，影響了高校體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展，不利于高校體育教學(xué)成效的不斷提升，需要高校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新和改革，提倡“健身方法”教學(xué)，推動(dòng)體育教學(xué)實(shí)踐取得更理想的成效。

（作者單位：西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院體育教學(xué)部）