孕產(chǎn)婦健康教育對母嬰健康的作用探究

閆雷 閆蕤

【摘 要】 目的：探究孕產(chǎn)婦健康教育對母嬰健康的作用。方法：選擇本院于2014年1月至2017年12月收治的76例孕產(chǎn)婦為研究主體，劃分為A組和B組，均是38例。A組給予健康教育，B組未給予健康教育，對比母嬰健康情況。結(jié)果：A組的孕產(chǎn)期并發(fā)癥發(fā)生率為23.68%，B組為47.37%，對比有差異，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。A組的剖宮產(chǎn)率為18.42%、母乳喂養(yǎng)率為89.47%，圍產(chǎn)兒死亡率為2.63%，B組分別為42.11%，71.05%和18.42%，對比均有差異，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：為孕產(chǎn)婦行健康教育可減少孕產(chǎn)期并發(fā)癥，在最大程度上確保母嬰健康。

【關(guān)鍵詞】 孕產(chǎn)婦；健康教育；母嬰健康

孕期檢查能夠確保圍產(chǎn)兒的身體器官健全與正常，并能提高新生兒的整體生活質(zhì)量。為孕婦講解分娩前注意事項、告知其定時產(chǎn)檢的重要性可降低圍產(chǎn)兒的死亡率與殘疾率，提高其存活率[1]。健康教育是孕產(chǎn)婦于圍生期所接受的教育內(nèi)容，其可增強孕產(chǎn)婦的自我保健能力，確保母嬰健康。本文作者旨在分析孕產(chǎn)婦健康教育對母嬰健康的作用，詳細如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本院于2014年1月至2017年12月收治的76例孕產(chǎn)婦為研究主體。劃分為A組和B組，均是38例。A組中，年齡是22～36歲，平均（25.14±2.31）歲；文化程度為：高中以下15例，高中-本科18例，本科以上5例；其中，初產(chǎn)婦24例，經(jīng)產(chǎn)婦14例。B組中，年齡是20～35歲，平均（25.20±2.04）歲；文化程度為：高中以下16例，高中-本科15例，本科以上7例；其中，初產(chǎn)婦25例，經(jīng)產(chǎn)婦13例。兩組一般資料具有可比性。

1.2 方法

B組未給予健康教育，僅給予常規(guī)孕檢。A組給予健康教育，1）入院教育：孕產(chǎn)婦入院后，護理人員應詳細介紹病區(qū)環(huán)境，并講解待產(chǎn)與分娩的具體流程，使孕產(chǎn)婦做好心理準備，消除緊張等負面心理。2）孕期教育：告知孕產(chǎn)婦影響嬰兒質(zhì)量的生理、心理因素，并講解科學的預防措施和用藥禁忌、管理、孕期保健、乳房護理與并發(fā)癥預防等相關(guān)知識。告知孕產(chǎn)婦遠離放射性物質(zhì)，確保膳食平衡。教授孕產(chǎn)婦自我監(jiān)測胎動的方法，并準備好分娩所需物品，保證睡眠充足，于妊娠晚期取左側(cè)睡位。3）分娩期教育：護理人員應詳細講解分娩流程，使孕產(chǎn)婦掌握相關(guān)注意事項，并能積極配合分娩操作。給予孕產(chǎn)婦針對性心理疏導，使其保持輕松、愉悅的心態(tài)。分娩過程中，由助產(chǎn)士全程陪護，并耐心引導孕產(chǎn)婦利用科學的助產(chǎn)方法和壓迫止痛法配合生產(chǎn)，緩解分娩疼痛。4）產(chǎn)后教育：為孕產(chǎn)婦制定科學的飲食結(jié)構(gòu)，確保飲食衛(wèi)生，指導正確的產(chǎn)后休息方式，告知家屬外陰部護理方法。為孕產(chǎn)婦講解生殖器復舊和定期復查對于產(chǎn)后恢復的重要性，耐心解答孕產(chǎn)婦的產(chǎn)后疑惑。5）育嬰教育：教授孕產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)的知識與方法，講解新生兒沐浴與臍部護理方法等內(nèi)容。

1.3 觀察指標

觀察孕產(chǎn)期的死胎、貧血、妊娠期糖尿病、早產(chǎn)、妊娠期高血壓、產(chǎn)后出血、羊水過少和胎膜早破等并發(fā)癥發(fā)生率，并記錄剖宮產(chǎn)率、母乳喂養(yǎng)率和圍產(chǎn)兒死亡率。

1.4 統(tǒng)計學分析

數(shù)據(jù)通過SPSS 16.0軟件加以處理，數(shù)據(jù)均用（%）表示，行χ2檢驗，若P<0.05，則說明差異明顯，有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié)果

2.1 對比并發(fā)癥情況

A組的孕產(chǎn)期并發(fā)癥發(fā)生率為23.68%，B組為47.37%，對比有差異，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。詳見表1。

2.2 對比其他指標

A組的剖宮產(chǎn)率為18.42%、母乳喂養(yǎng)率為89.47%，圍產(chǎn)兒死亡率為2.63%，B組分別為42.11%，71.05%和18.42%，對比均有差異，有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。詳見表2。

3 討論

母嬰健康是衡量妊娠結(jié)局的主要指標，其是臨床婦產(chǎn)科的主要研究課題之一[2]。目前，我國的剖宮產(chǎn)率逐年升高，而社會因素在總剖宮產(chǎn)率中占比40%左右，主要原因是：孕產(chǎn)婦對剖宮產(chǎn)的弊端認識不足，使其更加青睞剖宮產(chǎn)的分娩方式。健康教育可為孕產(chǎn)婦全面講解孕期防護知識，使其科學認識剖宮產(chǎn)與自然分娩的區(qū)別，進而實現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育[3]。健康教育可對孕產(chǎn)婦進行分階段教育，入院時幫助其盡快熟悉病區(qū)環(huán)境，減少因陌生感帶來的恐懼與緊張等心理。孕期向孕產(chǎn)婦普及孕期保健知識和注意事項，可提高孕產(chǎn)婦對于胎兒發(fā)育、自己身體變化的認知度，進而采取科學的預防與護理措施[4]。分娩期通過對分娩生產(chǎn)流程的講解、注意事項的告知，可消除孕產(chǎn)婦的負面心理。而助產(chǎn)士的全程陪護可給予孕產(chǎn)婦心理支持，并能通過科學指導，緩解分娩疼痛。產(chǎn)后的飲食指導、外陰部護理、休息指導、問題解答與育嬰知識普及等，可促進孕產(chǎn)婦身體康復，提高其自我護理新生兒的能力，盡快實現(xiàn)純母乳喂養(yǎng)[5]。

結(jié)果為：A組的孕產(chǎn)期并發(fā)癥發(fā)生率（23.68%）低于B組（47.37%）；剖宮產(chǎn)率（18.42%）低于B組（42.11%）；母乳喂養(yǎng)率（89.47%）高于B組（71.05%）；圍產(chǎn)兒死亡率（2.63%）低于B組（18.42%），對比均有差異（P<0.05）。總之，健康教育可降低孕產(chǎn)期并發(fā)癥幾率，提高母嬰健康性，具有較高的應用價值。

參考文獻

[1] 榮曉萍，馮娜.基于母嬰健康咨詢服務熱線平臺的婦幼健康教育需求分析[J].當代護士（下旬刊），2017，（04）：159-160.

[2] 張燕.健康教育管理對孕產(chǎn)婦圍產(chǎn)期保健認知、分娩方式及母嬰結(jié)局的影響[J].中外女性健康研究，2017，（13）：25-26.

[3] 張淑霞.健康教育對雙胎妊娠婦女焦慮和抑郁情緒及母嬰結(jié)局的影響[J].國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報，2017，（21）：3446-3449.

[4] 夏春香，曹慧.應用護理敏感質(zhì)量指標提高乙型肝炎母嬰阻斷健康教育效果的實踐[J].護理管理雜志，2017，（08）：606-608.

[5] 敬新苗，印德嬌，周玉福，等.重慶市北碚區(qū)母嬰健康素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及影響因素分析[J].中國初級衛(wèi)生保健，2016，（09）：25-28.