閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的影響

殷東東 楊翠 張臣

閱讀對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人生觀是否有影響，如果閱讀對(duì)大學(xué)生的人生觀有影響，那么具體體現(xiàn)在那些方面，積極影響是那些，消極影響是什么，在對(duì)這些情況有了初步的掌握后，如何最大程度的發(fā)揮閱讀對(duì)大學(xué)生的積極影響，這些問(wèn)題奠定了文章的基調(diào)，也是我們文章的核心。

本文通過(guò)結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)案訪談法、文獻(xiàn)研究法這三種方法，我們小組成員在近一年的實(shí)踐中，對(duì)該課題做了比較全面的調(diào)查與研究。我們小組選取的樣本是天津市西青區(qū)大學(xué)城部分大學(xué)生，采取問(wèn)卷發(fā)放的方式，共計(jì)回收有效問(wèn)卷466份。所接受調(diào)查的大學(xué)生性別比例約是1：1，其中男生約占44%，女生占56%。調(diào)查對(duì)象從大一到大四的年紀(jì)分布情況為10.7%、34.8%、48.7%、5.2%；以及所學(xué)專業(yè)包括文史科、理工科和藝術(shù)類三個(gè)不同學(xué)科門類，分別是47.6%、47.2%和5.2%。同時(shí)我們也采訪了10位大學(xué)生，訪談涉及大學(xué)生是否喜歡閱讀、閱讀是否有影響到或者有沒(méi)有改變自己的一些想法觀念等等方面的內(nèi)容。除此之外，我們也采用隨機(jī)抽樣的方法來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，這份問(wèn)卷一共22個(gè)問(wèn)題，題目是由客觀題和主觀題組成。同時(shí)，我們小組對(duì)于10名大學(xué)生代表的訪談采取的是個(gè)案訪談法。

1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

1.1 概念解析

1.1.1 閱讀

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從文字和圖片等視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。本文主要探討的是文字閱讀。

1.1.2 人生觀

人生觀是人們?cè)趯?shí)踐中形成的對(duì)于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價(jià)值取向和對(duì)待生活的態(tài)度。人生觀很多時(shí)候是通過(guò)許多其他方式體現(xiàn)出來(lái)的，比如生活態(tài)度、生活方式、個(gè)人的思維習(xí)慣、自尊自信、生活滿意度等。

1.2 大學(xué)生當(dāng)前的閱讀特點(diǎn)

1.2.1 閱讀方式多樣化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生閱讀的方式也發(fā)生了變化。大學(xué)生閱讀不是一味的依靠紙質(zhì)版的書(shū)籍閱讀，也會(huì)依靠電子科技進(jìn)行閱讀。通過(guò)問(wèn)卷，可知相對(duì)于紙質(zhì)閱讀，大學(xué)生更加偏愛(ài)于電子閱讀，前者占68.5%，后者占80.3%。大學(xué)生偏愛(ài)的電子閱讀一般是通過(guò)手機(jī)、電腦、電視機(jī)等等電子產(chǎn)品作為載體來(lái)閱讀的，就手機(jī)來(lái)說(shuō)，手機(jī)上裝載的微信微博等軟件是現(xiàn)在大學(xué)生普遍運(yùn)用的。我們認(rèn)為大學(xué)生更加偏愛(ài)電子閱讀的原因一方面是電子閱讀自身獨(dú)有的優(yōu)越性，比如電子閱讀更加的方便快捷，閱讀地點(diǎn)也少了拘束等等。另一方面，大學(xué)生都普遍樂(lè)于接受新興事物，且大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)得起大學(xué)生對(duì)一些電子產(chǎn)品的消費(fèi)。

1.2.2 閱讀時(shí)間碎片化

通過(guò)問(wèn)卷，可知一周閱讀在3.5小時(shí)以內(nèi)的大學(xué)生占53.6%，3.5至7小時(shí)則占27.5%，而7小時(shí)以上才占18.9%。由此可以知道絕大部分大學(xué)生用來(lái)專門閱讀時(shí)間還是比較少的。上面我們說(shuō)到大學(xué)生閱讀方式是比較多樣化的，因?yàn)榇髮W(xué)生用來(lái)閱讀的載體發(fā)生了變化。現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎是人人一人一部手機(jī)，通過(guò)手機(jī)大學(xué)生不僅可以突破地域上的限制，還可以打破時(shí)間的束縛，可以說(shuō)手機(jī)一直被大學(xué)生高頻率使用。大學(xué)生用來(lái)閱讀的時(shí)間沒(méi)有固定化，很大部分都是比較隨意的。

1.2.3 閱讀內(nèi)容多元化

通過(guò)問(wèn)卷，可知在大學(xué)生所偏向于那些類型的閱讀中，其中專業(yè)書(shū)籍占43.6%，文學(xué)小說(shuō)占76%，科技前沿占17%，工具知識(shí)占26%，情感解讀占39.7%，娛樂(lè)、動(dòng)漫占38.4%，旅游占39.9%，其他占11.4%。由此可以得知大學(xué)生尤其偏愛(ài)文學(xué)小說(shuō)，其中專業(yè)書(shū)籍、情感解讀、娛樂(lè)動(dòng)漫和旅游也是不相上下的。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，喜歡的閱讀的類型也是不同的，那么正處于思維活躍期的大學(xué)生，他們閱讀的內(nèi)容更是多元化的，不僅僅只是涉及文學(xué)小說(shuō)、專業(yè)書(shū)籍、情感解讀等等，還包括了一些其他的內(nèi)容。

1.2.4 閱讀目的實(shí)際化

通過(guò)問(wèn)卷，可以了解到大學(xué)生閱讀的主要目的的一些情況，其中興趣愛(ài)好占71.5%，擴(kuò)大知識(shí)面占60.5%，為了滿足面子需要占8.8%，為了滿足工作或?qū)W習(xí)需要占45.5%，打發(fā)時(shí)間占41.6%，得到一些經(jīng)驗(yàn)，幫助自己更好的生活則占了48.7%，其他占5.2%。由此可知，大學(xué)生閱讀的主要目的是為了擴(kuò)大知識(shí)面和滿足工作和學(xué)習(xí)需要，分別達(dá)到了60.5%和45.5%。站在學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)是根本的要求，不管是日常閱讀學(xué)習(xí)，還是為了就業(yè)所做的閱讀準(zhǔn)備工作，能夠借助閱讀來(lái)達(dá)到他們的部分目的，都是一個(gè)好的現(xiàn)象。

2 閱讀影響大學(xué)生的人生觀

2.1 閱讀影響大學(xué)生人生觀的具體內(nèi)容

閱讀對(duì)大學(xué)生的人生觀是否有影響是我們研究的一個(gè)重點(diǎn)。在問(wèn)卷中，有85.6%的同學(xué)選擇了肯定的答案，有3%的同學(xué)選擇了否定的答案，有11.2%的同學(xué)選擇了不清楚的選項(xiàng)?；跀?shù)據(jù)，我們可以看到大多數(shù)同學(xué)是持肯定的態(tài)度的，因而我們得出了“閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀是有影響的”這個(gè)結(jié)論。在此前提下，我們需要探究的就是閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的影響具體體現(xiàn)在哪些方面，我們將從大學(xué)生的生活態(tài)度、人生道路的方向和人生價(jià)值三個(gè)方面來(lái)具體分析。

2.1.1 閱讀影響大學(xué)生的生活態(tài)度

在問(wèn)卷“通過(guò)閱讀，看到了不同的人生、不同的選擇和風(fēng)格各異的生活態(tài)度之后，您希望自己的生活是什么樣的？”這題中，63.9%的大學(xué)生選擇了積極進(jìn)取、努力拼搏的生活，有31.8%的同學(xué)選擇了順其自然、隨遇而安的生活，僅有1.3%的同學(xué)選擇了得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事的生活。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，我們看到大多數(shù)大學(xué)生都希望自己的生活是積極向上、奮力進(jìn)取的。

閱讀是一種交流和傳遞，作者的生活態(tài)度以多種多樣的方式傳遞給大學(xué)生讀者，影響著大學(xué)生。不管是借助作品中人物的人生走向的形式，還是以直白的方式展現(xiàn)，作者的生活態(tài)度在讀物中都會(huì)有所呈現(xiàn)。大學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)，會(huì)在有形無(wú)形中接收到這些信息，這些信息再映射到學(xué)生自身的生活上，從而對(duì)他們的生活態(tài)度產(chǎn)生一定的影響。不論是學(xué)習(xí)模仿，還是排斥反對(duì)，它都是兩種生活態(tài)度發(fā)生反應(yīng)的體現(xiàn)，也是閱讀影響大學(xué)生生活態(tài)度的體現(xiàn)。

2.1.2 閱讀影響大學(xué)生的人生道路的方向

在問(wèn)卷“通過(guò)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得什么樣的人生道路的選擇是正確的？”這題中，有78.3%的同學(xué)選擇了認(rèn)真規(guī)劃的人生道路，有17.2%的同學(xué)選擇了粗略規(guī)劃的人生道路，僅有1.5%的同學(xué)選擇了毫無(wú)規(guī)劃的人生道路。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，我們可以看到，多數(shù)同學(xué)的選擇是認(rèn)真規(guī)劃的人生道路，從而也就說(shuō)明閱讀對(duì)于大學(xué)生的人生道路的方向選擇的影響是比較積極正向的。

很多時(shí)候，閱讀是一種事實(shí)經(jīng)驗(yàn)上的傳遞。人類的發(fā)展或多或少的依靠過(guò)這種事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，特別是在古代封建社會(huì)中，這種事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的傳遞發(fā)揮了很大的作用，所以也才會(huì)有《百草綱目》《齊民要術(shù)》《史記》等各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典著作流傳至今。在人生道路的選擇上，人們也會(huì)在書(shū)籍中有形無(wú)形的傳遞各自的經(jīng)驗(yàn)，這里的也包括人生道路選擇的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生讀者在這一特殊的階段，在閱讀中關(guān)于人生道路選擇的經(jīng)驗(yàn)上，是比其他讀者更為需要的。因?yàn)樵诖髮W(xué)這個(gè)處在很多選擇的人生路口時(shí)，前人關(guān)于人生道路的選擇的經(jīng)驗(yàn)或多或少會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)一些借鑒和指導(dǎo)，也會(huì)對(duì)他們的人生道路的選擇產(chǎn)生影響。

2.1.3 閱讀影響大學(xué)生的人生價(jià)值

閱讀對(duì)于大學(xué)生人生價(jià)值的影響是兩方面的，一方面是觀念上的理解，另一方面是實(shí)際行動(dòng)的踐行。閱讀對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值的影響，之一是對(duì)于人生價(jià)值的理解。在問(wèn)卷“通過(guò)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，你比較認(rèn)同以下哪個(gè)人物？”這一題目中，有0.9%的同學(xué)選擇了“葛朗臺(tái)—一生只為金錢的吝嗇鬼”，有56%的同學(xué)選擇了“普通人—窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，有38.4%的同學(xué)選擇了“周恩來(lái)—為中華之崛起而讀書(shū)”，有1.9%的同學(xué)選擇了“其他”。根據(jù)問(wèn)卷數(shù)據(jù)，我們可以看到大部分同學(xué)選擇了普通人和周恩來(lái)這兩個(gè)人物代表，從而說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值的理解還是比較積極正向的，對(duì)于人生價(jià)值的理解考慮了個(gè)人和社會(huì)，沒(méi)有極端化發(fā)展。

閱讀對(duì)大學(xué)生的人生價(jià)值的影響，不僅影響大學(xué)生對(duì)于人生價(jià)值的理解，還影響大學(xué)生的實(shí)踐行動(dòng)。在問(wèn)卷“閱讀優(yōu)秀人物傳記（如焦裕祿、錢學(xué)森和周恩來(lái)等）時(shí)，您是怎樣看待他們這種為社會(huì)奉獻(xiàn)的行為的？這個(gè)題目中，有14.8%的同學(xué)選擇了“身體力行”，有67%的同學(xué)選擇了“會(huì)選擇性的學(xué)習(xí)”，僅有15.2%的同學(xué)選擇了“精神上支持，但不會(huì)效仿”。在問(wèn)卷中，大多數(shù)同學(xué)在優(yōu)秀人物的人生價(jià)值實(shí)踐行動(dòng)的引導(dǎo)下，在實(shí)踐行動(dòng)上是跟隨的步伐。這些優(yōu)秀人物的人生價(jià)值的觀念與實(shí)踐行動(dòng)在不知不覺(jué)中影響著大學(xué)生，推動(dòng)他們往社會(huì)奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的方向前進(jìn)。

2.2 閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的積極影響

2.2.1 正確的價(jià)值引導(dǎo)

在問(wèn)卷“你覺(jué)得閱讀給你什么的人生觀帶來(lái)的積極影響是什么”這題中，有69.3%的大學(xué)生選擇了正確的價(jià)值引導(dǎo)。大學(xué)時(shí)期的教育往往注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，致力于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)信息傳播速度快，許多三觀正的優(yōu)秀文化作品在大學(xué)生之間廣泛流傳。大學(xué)生通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的文化作品，受到這些作品中所弘揚(yáng)的思想觀念和價(jià)值觀念的影響，在這些思想的引導(dǎo)之下樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

2.2.2 輕松愉快的心情

在問(wèn)卷“你覺(jué)得閱讀給你什么的人生觀帶來(lái)的積極影響是什么”這題中，有51.1%的大學(xué)生選擇了輕松、愉快的心情。在大學(xué)階段雖然時(shí)間較為寬松自由，但仍有許多學(xué)業(yè)壓力，比如說(shuō)考取各種證書(shū)，各種考試以及在未來(lái)道路的選擇上如何抉擇等。在面對(duì)這些壓力時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生一種煩悶焦躁的情緒。在課余閑暇時(shí)閱讀一些輕松幽默的書(shū)籍可以使你在閱讀時(shí)沉迷在書(shū)中那種輕松的環(huán)境下，被書(shū)中的故事氛圍感染忘卻煩惱、帶來(lái)了輕松愉快的心情。又或者是在不經(jīng)意間看到的語(yǔ)言文字用類似于心靈雞湯的形式觸動(dòng)你的內(nèi)心，開(kāi)導(dǎo)你去釋放壓力，激勵(lì)你努力奮斗、不斷前進(jìn)。

2.2.3 積極的生活態(tài)度

在問(wèn)卷“你覺(jué)得閱讀給你什么的人生觀帶來(lái)的積極影響是什么”這題中，有68.2%的大學(xué)生選擇了積極的生活態(tài)度。現(xiàn)在的大學(xué)生都是溫室里的花朵，在學(xué)習(xí)和生活中遇到了困難可能就會(huì)失去斗志，消極的去對(duì)待所遇到的困難和問(wèn)題，不想辦法補(bǔ)救解決。人人都渴望一生平坦，但并不是每個(gè)人的一生都會(huì)是一帆風(fēng)順的，大多數(shù)人都會(huì)遇到一些困難和挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么會(huì)見(jiàn)彩虹，大學(xué)生通過(guò)閱讀一些名人傳記或者成功人士的經(jīng)歷可以看到那些名人或成功人士在成功的路上都遇到了一些困難和阻撓；平常刷微博看新聞也可以看到一些克服困難、勵(lì)志走向成功的例子。通過(guò)閱讀名人傳記等感受這些人物的艱苦卓絕、勵(lì)志向上的精神，不斷傳播這種積極向上的精神進(jìn)而影響大學(xué)生在面對(duì)生活中的好與壞時(shí)形成一種積極的生活態(tài)度，積極面對(duì)人生。

2.2.4 看待事物的不同視角

在“你覺(jué)得閱讀給你什么的人生觀帶來(lái)的積極影響是什么”這一題中，有54.3%的大學(xué)生選擇了看待事物的不同視角。從書(shū)本、語(yǔ)言文字中我們可以學(xué)到很多，開(kāi)拓視野，充實(shí)精神生活。大學(xué)生初入社會(huì)，還處于比較青澀稚嫩的時(shí)期，因此看待事情時(shí)在一定程度上有不足之處。大學(xué)生平常閑暇時(shí)多看一些書(shū)，可以充實(shí)自己的知識(shí)進(jìn)而提高自身素質(zhì)。大學(xué)生在閱讀充實(shí)自己的過(guò)程中，便學(xué)習(xí)到了更多東西，在看待事物時(shí)也會(huì)較之以往有不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)從不同的視角去看待一件事物。

2.2.5 有意義的人生追求

在“你覺(jué)得閱讀給你什么的人生觀帶來(lái)的積極影響是什么”這一題中，有48.1%的大學(xué)生選擇了有意義的人生追求。大多數(shù)人在經(jīng)歷緊張的高考踏入大學(xué)校門后，都會(huì)覺(jué)得松了一口氣，得到解放，擁有了自由。因此在進(jìn)入大學(xué)后有的人開(kāi)始荒廢學(xué)業(yè)，每天沉迷于游戲和玩樂(lè)；有的人則沒(méi)有明確的目標(biāo)，渾渾噩噩混完大學(xué)四年。大學(xué)生通過(guò)閱讀一些書(shū)籍，從書(shū)中人物的人生經(jīng)歷可以得到一些感悟，對(duì)未來(lái)有一定的目標(biāo)；或者在網(wǎng)絡(luò)上看到一些心靈雞湯似的文字觸動(dòng)自己，激勵(lì)自己去追求理想的人生。在這物欲橫流的時(shí)代，大學(xué)生通過(guò)閱讀，去尋求未來(lái)、制定目標(biāo)、追求自己有意義的人生。

2.3 閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的消極影響

2.3.1 不良信息

在“你覺(jué)得閱讀給您帶來(lái)了什么”這一問(wèn)題中，有28.3%的大學(xué)生選擇了不良信息（如報(bào)復(fù)社會(huì)和他人方法、竊取他人信息手段等）。隨著社會(huì)發(fā)展迅速，人們的文化生活不斷進(jìn)步，書(shū)籍等文學(xué)作品種類也日益增多。書(shū)籍的增多為人們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了不良影響，有一些書(shū)籍中的情節(jié)涉及犯罪等負(fù)面信息會(huì)使讀者聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，在閱讀學(xué)到知識(shí)得到感悟的同時(shí)，那些不良信息也印在了腦海中，產(chǎn)生不好的影響。閱讀給大學(xué)生帶來(lái)了不良信息，對(duì)人生觀產(chǎn)生了消極的影響。

2.3.2 消極負(fù)面的心態(tài)

有32.6%的大學(xué)生選擇了消極、負(fù)面的心態(tài)。如今文學(xué)創(chuàng)作種類豐富，各種題材的作品使人眼花繚亂。一些作品中的故事情節(jié)表達(dá)了許多負(fù)面的想法；主要人物的人生經(jīng)歷體現(xiàn)了消極厭世的一面。閱讀這些作品會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)消極負(fù)面的情感體驗(yàn)，從而對(duì)大學(xué)生的人生觀帶來(lái)消極的影響。

2.3.3 非主流的價(jià)值導(dǎo)向

有33.3%的大學(xué)生選擇了非主流價(jià)值導(dǎo)向。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步。但在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，西方的一些思想意識(shí)形態(tài)傳入我國(guó)，在某些文學(xué)作品中就可以體現(xiàn)出來(lái)。大多數(shù)作品都符合大眾審美，具有主流價(jià)值導(dǎo)向，但總有一部分作品與之背道而馳。一些作品中會(huì)通過(guò)主人公的日常生活表現(xiàn)出一種拜金主義行為、消極負(fù)面的行為，這屬于非主流的價(jià)值觀念。像這樣的作品還有很多，閱讀這些作品會(huì)使大學(xué)生被非主流價(jià)值所迷惑，從而對(duì)大學(xué)生的人生觀產(chǎn)生消極的影響。

2.3.4 閱讀使大學(xué)生產(chǎn)生了悲觀頹廢的生活態(tài)度。

有44.8%的大學(xué)生選擇了悲觀頹廢的生活態(tài)度。在閱讀時(shí)，偶爾會(huì)看到一些書(shū)中的故事描寫悲劇情節(jié)，整體故事帶著一種悲觀色彩；或者是故事人物的形象頹廢負(fù)面。在閱讀的過(guò)程中，這種悲觀頹廢的情節(jié)會(huì)影響大學(xué)生的人生觀，給大學(xué)生帶來(lái)悲觀頹廢的生活態(tài)度。

3 加強(qiáng)閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀積極影響的對(duì)策分析

3.1 政府給予資金和政策支持

近些年來(lái)，社會(huì)各界高度重視國(guó)民精神文化建設(shè)，政府在資金以及政策給予很大的支持。在國(guó)民精神文化建設(shè)過(guò)程中，閱讀作為了一項(xiàng)重要的組成部分，閱讀對(duì)大學(xué)生影響也成為了社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。很大程度上，大學(xué)生的閱讀是國(guó)民閱讀情況和意識(shí)形態(tài)重要體現(xiàn)。如何最大程度的鼓勵(lì)大學(xué)生閱讀、引導(dǎo)大學(xué)生閱讀？如何最大程度的發(fā)揮閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的積極影響？政府同樣需要給予一定的關(guān)心和支持。這種支持可以表現(xiàn)在相應(yīng)鼓勵(lì)機(jī)制、政策的設(shè)置，可以表現(xiàn)在相應(yīng)項(xiàng)目資金開(kāi)展，也可以體現(xiàn)在更高平臺(tái)上的宣傳與引導(dǎo)。當(dāng)然，這些舉措政府都已經(jīng)開(kāi)展或有所涉及，但是不可能做到全面覆蓋。所以，我們希望政府無(wú)論是在資金支持力度還是政策覆蓋范圍等方面進(jìn)行長(zhǎng)期的、有效的保障。

3.2 充分利用各種新聞媒體的宣傳平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給大學(xué)生閱讀變得更加便捷，想要加強(qiáng)閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的積極影響，可以充分利用各種新聞媒體的宣傳平臺(tái)向大學(xué)生宣傳主流閱讀。人們的生活離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)在微博上傳播或是建立一個(gè)微信公眾號(hào)向大學(xué)生群體宣傳主流閱，吸引大學(xué)生視線、引導(dǎo)大學(xué)生群體以主流閱讀為價(jià)值導(dǎo)向。大學(xué)生群體在新聞媒體平臺(tái)的宣傳下，在主流閱讀的過(guò)程中收獲豐富的知識(shí)和正面向上的思想觀念，對(duì)人生觀產(chǎn)生一定的積極影響。倡導(dǎo)健康向上的主流閱讀，凈化大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，清除不良隱患，使大學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下享受閱讀，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟人生。

3.3 高校啟動(dòng)大型校園讀書(shū)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生閱讀

世界上任何事物都具有兩面性，閱讀也不例外。前面我們已經(jīng)談到了閱讀對(duì)大學(xué)生的人生觀的正確形成是具有雙重影響的。閱讀需要引導(dǎo)，避免大學(xué)生讀到一些消極的書(shū)。高校既可以舉行一些大型讀書(shū)活動(dòng)或推薦一份具體的閱讀書(shū)單等措施，還可以充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能?？偟膩?lái)說(shuō)，就是高校作為一層過(guò)濾網(wǎng)，綜合教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)，有層次有秩序的向?qū)W生推薦一些合適的書(shū)單，作為一個(gè)標(biāo)桿來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀，保證大學(xué)生閱讀的大方向是正確的。閱讀需要督促，我們相信人積極向上的心態(tài)，但也不能忽視人的惰性，即使是比較喜歡閱讀的大學(xué)生也不能保證他會(huì)堅(jiān)持去閱讀，所以定期進(jìn)行讀書(shū)打卡來(lái)督促大學(xué)生閱讀還是很有必要的。在正確引導(dǎo)大學(xué)生閱讀的同時(shí)，也需要適時(shí)的督促。

3.4 大學(xué)生提升自身的閱讀素質(zhì)

如何最大程度的發(fā)揮閱讀對(duì)于大學(xué)生的積極影響？以大學(xué)生的角度來(lái)看，最重要的是大學(xué)生自身堅(jiān)守積極正確的人生觀。在這之前，我們得弄清楚大學(xué)生們對(duì)于人生觀這個(gè)詞了解多少。在“您覺(jué)得人生觀是什么？”這一多選題中，有82.8%的同學(xué)選擇正確答案之一“對(duì)待生活的態(tài)度、人生道路的方向”，有65.2%的同學(xué)選擇了正確答案之二“對(duì)于人生目的與意義的根本看法”。從這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)看，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于人生觀是有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)的。在大學(xué)生積極正確的人生觀尚未建立之前，他們需要一個(gè)明確的方向，即在積極正確的人生觀的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生積極正確的人生觀這個(gè)根基一旦建立，閱讀對(duì)于大學(xué)生的消極影響的程度就會(huì)降到最低了。形象一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是：高樓的根基一旦堅(jiān)實(shí)打牢固了，也就不害怕風(fēng)雨的吹打了。

從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，能夠最大程度的發(fā)揮閱讀對(duì)大學(xué)生人生觀的積極影響的方法，除了堅(jiān)持正確人生觀的引導(dǎo)，還有大學(xué)生對(duì)待閱讀的態(tài)度和方式，也就是堅(jiān)持科學(xué)閱讀，在閱讀中取其精華去其糟粕。這也就是要求大學(xué)生在閱讀中不要沒(méi)有原則和底線的全盤吸收，在挑選閱讀書(shū)目以及在閱讀過(guò)程中有一個(gè)辨別的意識(shí)，有選擇的閱讀，吸收合理積極之處，摒棄黑暗詭辯之理。

本文系天津師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)維訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助（項(xiàng)目號(hào)：2017045）。

（作者單位：天津師范大學(xué)）