當心！別讓“功利教育”坑了孩子

近年來，功利教育觀大行其道，培訓市場魚龍混雜，推波助瀾。不少家長架不住洗腦式營銷，報班花費成千上萬，可到頭來沒讓孩子練就“開掛”本領，反被部分培訓機構坑錢、坑娃、坑智商。這加劇了拔苗助長的功利心，違背了教育育人為本的初心。

文化裝門面，教學靠“含糊”

廣告上寫著“經(jīng)典誦讀為主、德藝熏陶為輔”，課程內容“兼顧國藝、西方英文經(jīng)典、書畫經(jīng)典、音樂欣賞……”

老師們穿著傳統(tǒng)服飾穿梭在茶室間，被古典文化深深吸引的家長劉女士咬咬牙，拿出17000元給5歲的兒子報了國學館。

沒想到孩子才上了一個月的課，劉女士便大呼上當?！斑€以為這家國學館走文化路線，是培訓機構中的清流。結果也是想方設法靠忽悠賺錢?！?/p>

劉女士忿忿地說：“孩子的課程內容是《論語》，老師從來不給孩子講解，只是誦讀。忽悠家長參加周末讀經(jīng)會、千人國學會，還讓購買一萬多元的認字卡片，只有兩個喇叭的讀經(jīng)機，不買老師就說我不重視孩子?！?/p>

這家名為“尚德”的國學館位于廣州市番禺區(qū)華南新城的江山帝景會所內，位置比較隱蔽。記者以家長身份前去暗訪發(fā)現(xiàn)，館內雖然擺著字畫，陳設古典，但通風采光都不好。

教室里，讀經(jīng)機播放著《孟子》，老師在大聲誦讀，但大部分五六歲的孩子顯然不感興趣，在教室里跑來跑去，自己玩耍。

接待的吳老師說，館內開設了2至6歲的幼兒班，主要學習四書五經(jīng)，已經(jīng)招收了100多名學員。老師們不講解是“不想影響孩子對經(jīng)文的理解”，這是國學館的教育理念。

國學館提供的一本讀經(jīng)教育的“科普”讓人哭笑不得：“遇到不認識的字怎么辦？含糊過去！遇到不懂的文句怎么辦？含糊過去！連續(xù)幾頁看不懂怎么辦？含糊過去！”

劉女士的孩子讀了一些艱深晦澀的古文后感到很困惑，問老師又從來得不到解釋，以至于孩子出現(xiàn)不愿碰古文書本的情況，漸漸不喜歡上學了。老師們“讀經(jīng)不求甚解”的同時，卻又言必稱經(jīng)典。

吳老師說，國學館有一套英語教程，是某某著名老師用古英語朗讀的，讓孩子從小學習英語“文言文”中的經(jīng)典。

周末的“小茶人”課堂另外收費3200元，除了教孩子泡茶，還讀茶經(jīng)。

記者從廣州市番禹區(qū)教育局了解到，該國學館沒有辦學資質，未在教育局備案。

另據(jù)部分家長反映，國學館安全衛(wèi)生缺乏監(jiān)管，季節(jié)性流行病暴發(fā)時，沒有任何通知，導致孩子大面積發(fā)病。

過后，國學館的老師竟在朋友圈里解釋：“孩子生病是家長負能量導致的?！睙o奈之下，劉女士和部分家長都為孩子選擇了退學。

升學當旗號，誘導上“戰(zhàn)車”

“國學館的孩子從小背誦四書五經(jīng)，可享受名牌大學自主招生降60分的優(yōu)惠，這是多么大的優(yōu)勢！”、“秒算無敵，1分鐘算百題”……網(wǎng)上網(wǎng)下，打著升學旗號對家長進行利益誘導式的洗腦十分常見。

記者在課外培訓機構較為集中的廣州市水蔭路看到，一家名為“腦力開發(fā)中心”的培訓機構門前，10多位家長坐在椅子上等著孩子下課。

隨著《最強大腦》等綜藝節(jié)目的火爆，人們開始追捧心算神童，腦力開發(fā)也成了熱門。

對于培訓效果，家長們眾說紛紜，觀點不一。大部分家長認為，幾百個孩子在這里上課，可能只有十幾、二十個孩子能達到機構所宣傳的教學效果，其他人都是“陪跑”。

一位家長告訴記者，體驗課上，老師教的算術技巧使孩子計算速度明顯提高，讓孩子覺得自己和《最強大腦》節(jié)目里那些心算神童一樣厲害，但這其實是假象，不可持續(xù)。“現(xiàn)在我和孩子都有些后悔，剩下的課上完我們肯定不會續(xù)費了?！?/p>

在一家名為“朗碩教育”的培訓機構，教研組老師給記者提供了一套總價高達16800元的“一對一輔導”方案。該老師稱，輔導老師是從周邊名校聘請的小學老師。但中小學教師參加校外培訓機構，恰恰是教育部前不久發(fā)文明令禁止的行為。

該老師說，盡管教育部嚴禁義務教育階段學校以各類競賽證書、學科競賽成績或考級證明等作為招生依據(jù)，但部分學校的小升初“秘考”仍然存在。

為了規(guī)避教育部門監(jiān)管，該培訓機構每年與不同的學校合作，組織學生參加“秘考”。不上培訓班，家長很難獲知“秘考”信息。

別讓功利教育觀害了孩子

教育專家認為，社會上各種忽悠性質的培訓熱，迎合了家長的功利需求，而培訓機構的焦慮營銷，又進一步刺激了家長的功利教育觀，違背了教育從興趣出發(fā)、尊重人的成長規(guī)律等基本原則。

針對目前培訓市場上存在的無證辦學、夸大宣傳等混亂現(xiàn)象，21世紀教育研究院副院長熊丙奇建議，將所有培訓機構都納入教育部門監(jiān)管，由專家委員會審核培訓機構教學內容，實施風險保證金制度，避免機構收取學費后卷款而逃，減少有照無證、無照無證的教育機構游離在監(jiān)管之外。

此外，專家呼吁，消除功利教育觀，必須推進教育評價制度改革?！凹兇獾慕逃c純潔的課堂學習失色、失效、失位，顯然是違背教學基本規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律的?！睆V東省青少年研究中心原主任曾錦華說，家長切勿因為一時焦慮，就盲目聽信、追逐各種培訓機構的忽悠。

熊丙奇認為，應完善社會多元評價體系，讓學生不擠在一個跑道，比拼教育要根據(jù)學生的個性和興趣發(fā)展進行個性化規(guī)劃。

（《半月談》2018年第7期）