高校保衛(wèi)部門與安全消防學科共建

張海玉

本文擬從安全消防學科建設(shè)現(xiàn)狀、高校保衛(wèi)部門與安全消防學科共建的幾種模式兩方面開展研究，以期為高校安全消防學科建設(shè)提供合理有效的建議。

1高校安全消防學科建設(shè)現(xiàn)狀

1.1高校安全消防發(fā)展現(xiàn)狀

校園安全是一直以來順利開展校園活動的保障，不僅僅關(guān)系到校園師生的安全，更關(guān)系到整個社會的安穩(wěn)和諧。在校園安全防護這個環(huán)節(jié)，目前的發(fā)展正處于對師生的消防意識培養(yǎng)力度不夠，以致于師生的消防觀念淡薄，認為只要有保衛(wèi)處的安保工作，教學就會順利進行，一旦有突發(fā)事件，缺乏消防知識的師生往往會自亂陣腳，造成更大的損失。

1.2學生安全意識薄弱

對于報考安全消防專業(yè)的學生而言，在學習理論知識的過程中較少有機會將其應(yīng)用到實踐中，很多高校開設(shè)的消防實驗室僅供學生參觀，設(shè)備陳舊不能真實的模擬火災(zāi)等事故現(xiàn)場，學生的實際歷練機會較少，實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐的理論是不足以說明教學效果的，在學生走向社會后并不能解決實際問題，教學活動就失去了原有的意義。

1.3保衛(wèi)部門知識儲備不足

高校的保衛(wèi)部門的人事管理方面存在很多問題，保安人員大部分由退伍軍人和社會人士組成，他們對高校的教學活動、安全環(huán)境不甚了解，人員數(shù)量也比較少，并且專業(yè)知識掌握較少，在校園安全保衛(wèi)方面大都依據(jù)經(jīng)驗，而不是科學有效的方法進行解除危險。還有部分原因就是工資待遇較低，擁有專業(yè)知識的人員沒有工作欲望，積極性不高，隊伍渙散，這不利于高校保衛(wèi)部門的工作效率。

2高校保衛(wèi)部門與安全消防學科共建的相關(guān)建議

2.1學科建設(shè)結(jié)合實例實踐

（1）改善當前課程標準，將安全消防學科建設(shè)提上日程

在我國開設(shè)消防安全課程的高校并不多，普及程度還不夠，這就間接表明了我國教育部門對于消防安全教育意識的薄弱，還沒有完全意識到校園安全教育對學生未來的發(fā)展、社會的穩(wěn)定的重要性，將安全消防教育學科建設(shè)提上日程，不斷進行摸索，把消防安全意識灌輸?shù)矫總€社會成員的知識儲備中，對于某些還未開設(shè)專業(yè)的高?？梢栽O(shè)立某門課程，在高校教育中進行試運行，以此為基礎(chǔ)再進行消防安全學科建設(shè)。

（2）加強對全校師生的安全觀念培訓

在對高校師生的安全教育培訓時，傳統(tǒng)的拉橫幅、派發(fā)宣傳手冊等手段雖然不能吸引大部分師生的注意，但還是有一定效果的。在宣傳過程中可以選擇多媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)教學等方式勾起師生的積極性。讓學生組織起校園安全保衛(wèi)小分隊，定期進行宿舍、實驗室、教室安全檢查，一旦發(fā)現(xiàn)隱藏的安全隱患，立即通知安保部門進行處理，這樣不僅鍛煉了學生的安全意識，還在安保人員消除隱患時學習整改手段，應(yīng)用于社會實踐中，也可以組織學生進行消防知識競賽、文藝聯(lián)歡等活動，寓教于樂，提高學生對消防安全的認知度。

（3）與高校保衛(wèi)部門聯(lián)手，將理論知識應(yīng)用于實踐中

高校保衛(wèi)部門建立學生督導(dǎo)小組，參與人員可以是安全消防專業(yè)的學生也可以是跨專業(yè)學生，目的就是為了將課上所學的理論知識應(yīng)用到實踐中，在實踐中提高防火、滅火以及災(zāi)后自救等技能，完善自身的知識體系。同時安保部門可以邀請消防安全人員定期到學校普及安全消防知識，覆蓋范圍不僅是學校的師生，對保衛(wèi)部門也有一定的教育作用，可以為保衛(wèi)部門工作的順利進行提供某些可行的建議。

2.2高校保衛(wèi)部門進行專業(yè)知識培養(yǎng)

高校保衛(wèi)部門要想跟上時代步伐，就需要不斷完善安保人員的知識架構(gòu)，不斷更新知識庫以應(yīng)對各種突發(fā)事件。首先安保部門需要建立完善的獎懲制度，針對目前安保人員待遇差、工作積極性不高的問題，制定相應(yīng)的獎懲措施，對認真進行高校安全隱患排除工作的安保人員進行獎勵，提高工作積極性；其次，定期對保衛(wèi)人員進行理論知識的培訓，在一些開設(shè)安全消防課程的高校，設(shè)置旁聽席，與高校教育聯(lián)手，加強對安保人員的理論培養(yǎng)力度；最后還是要加強實踐訓練，在與學生的互動實踐教學中，需要不斷更新實踐教學的知識庫，滿足學生對知識的需求和應(yīng)對突發(fā)狀況的反應(yīng)能力。

2.3構(gòu)建合理有效的安全管理體制

結(jié)合高校的各項規(guī)章制度，制定完善的安全管理體制，在高校安全消防建設(shè)過程中，需要一個科學合理的體制保駕護航。學校的安保部門需要以為師生服務(wù)為本，以保障高校教學活動安全有序進行為目標，提升本部門執(zhí)行能力為宗旨，建立完善獎懲制度、提高知識儲備為切入點，不斷進行改革創(chuàng)新，進而探索出與學校管理模式相適應(yīng)的安全管理體系，促進和諧校園的建設(shè)。

3結(jié)語

目前的高校保衛(wèi)系統(tǒng)存在很多問題，這就要求各高校保衛(wèi)部門加強對保衛(wèi)人員的專業(yè)知識培訓，樹立以切以學生為本的觀念，配合學校完成對學生的災(zāi)難實踐教育，與此同時提高本部門的職業(yè)素養(yǎng)，建立校園安全消防管理模式，不斷創(chuàng)造新時代下新的高校保衛(wèi)部門管理機制，更適應(yīng)時代發(fā)展，更有效的保衛(wèi)高校師生安全，促進教學活動的安全有效進行，與社會各界共建和諧校園。

（作者單位：河南司法警官職業(yè)學院）