淺析學(xué)生交替?zhèn)髯g中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

蔣爽

根據(jù)丹尼爾·吉爾所提出的口譯過(guò)程中的認(rèn)知負(fù)荷模式，可以得出如下結(jié)論：學(xué)生譯員在交替?zhèn)髯g中出現(xiàn)問(wèn)題主要是因?yàn)闆]有將聽、記、分析、說(shuō)這四個(gè)部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本篇將結(jié)合認(rèn)知負(fù)荷模式理論，簡(jiǎn)要分析學(xué)生譯員在交替?zhèn)髯g中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供解決方法。

我國(guó)于2007年設(shè)立翻譯碩士專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)專業(yè)型高級(jí)翻譯人才，在促進(jìn)經(jīng)貿(mào)發(fā)展，文化交流及外交政治中起到積極的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，口譯的作用越來(lái)越突出，除一些要求極高的會(huì)議使用同聲傳譯外，多數(shù)會(huì)議采用交替?zhèn)髯g。這就肯定了交替?zhèn)髯g在學(xué)生譯員學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。

然而學(xué)生在練習(xí)交替?zhèn)髯g的過(guò)程中不能夠科學(xué)合理的分配時(shí)間與精力，加上口譯訓(xùn)練過(guò)程艱苦難熬，并不能夠立即看到效果，所以不少學(xué)生在漫長(zhǎng)的訓(xùn)練中徘徊不前。

本文旨在從幾個(gè)角度淺析學(xué)生譯員在交替?zhèn)髯g過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并提供一些具體的方法幫助他們少走些彎路。

1 問(wèn)題

丹尼爾·吉爾在認(rèn)知負(fù)荷模式中指出，交替?zhèn)髯g中精力應(yīng)該科學(xué)的分為以下四部分：聽力、分析、記憶、產(chǎn)出。要求譯員注意力高度集中，在發(fā)言人說(shuō)話后，立刻反應(yīng)，在極短的時(shí)間內(nèi)做到這四部分之間的科學(xué)協(xié)調(diào)。因此，本文將從以上四個(gè)方面結(jié)合學(xué)生交替?zhèn)髯g中的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

理解障礙

即學(xué)生無(wú)法理解源語(yǔ)。聽力是交傳中的第一步，一旦聽力出現(xiàn)問(wèn)題，那么譯出的目的語(yǔ)必定也存在問(wèn)題。

英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生從本科階段開始，聽力理解的內(nèi)容多為標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，因此一旦發(fā)言人有口音，學(xué)生就會(huì)慌亂，無(wú)法適應(yīng)，造成理解障礙。即使在標(biāo)準(zhǔn)的英美音環(huán)境下，學(xué)生也會(huì)受到連讀和吞音的干擾，造成信息的遺漏甚至錯(cuò)譯。這是理解過(guò)程中的第一個(gè)障礙。

不了解專業(yè)知識(shí)也會(huì)造成理解障礙。翻譯是雜家，各個(gè)領(lǐng)域的東西都要懂一些，才能做好翻譯。而口譯又不同于筆譯，筆譯可以在翻譯的過(guò)程中查閱資料，填上知識(shí)空缺，但口譯的時(shí)間有限，不可能存在著邊譯邊查這種現(xiàn)象。因此，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的了解就至關(guān)重要。學(xué)習(xí)金融專業(yè)，且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的本科生，比英語(yǔ)專業(yè)，卻對(duì)金融行業(yè)一無(wú)所知的研究生在從事金融領(lǐng)域的翻譯時(shí)，來(lái)的更順手一些。因?yàn)樗麄兏私庾约旱膶I(yè)領(lǐng)域。比起專業(yè)性極強(qiáng)的醫(yī)學(xué)、機(jī)械和法律等專業(yè)，英語(yǔ)只是一種溝通的工具和手段。沒有對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的一定了解作為溝通的內(nèi)容，工具再華麗，手段再新穎，也是無(wú)濟(jì)于事。

筆記與記憶失衡問(wèn)題

人的短期記憶內(nèi)容有限，因此要用筆記來(lái)喚回記憶。而學(xué)生交替?zhèn)髯g中出現(xiàn)的最主要的問(wèn)題便是筆記與記憶失衡的問(wèn)題。若學(xué)生偏重筆記，筆記工整，信息豐富，便會(huì)丟掉發(fā)言人所講的部分內(nèi)容，造成信息的遺漏；反之，若是學(xué)生過(guò)分相信腦記，不去記筆記，根據(jù)短期記憶的遺忘性，不但會(huì)遺漏信息，還會(huì)造成翻譯時(shí)的卡頓現(xiàn)象。

交替?zhèn)髯g中所指的理解發(fā)言人講話與貫徹中國(guó)教育的英語(yǔ)聽力考試不同。前者要求譯員在抓住關(guān)鍵信息的同時(shí)，關(guān)注其他的次要信息，并把這些信息加以整合，以目的語(yǔ)聽眾的習(xí)慣譯出。而后者只需要關(guān)注關(guān)鍵詞即可。所以，當(dāng)交替?zhèn)髯g的要求與學(xué)生譯員的固定英語(yǔ)聽力思維發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生譯員就會(huì)感到吃力，在練習(xí)的過(guò)程中感到迷茫。明明聽懂了原文，但是在譯出時(shí)，翻譯的結(jié)果卻不盡人意。

因此這就要求學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，側(cè)重聽，在理解的基礎(chǔ)上，以筆記輔助，達(dá)到腦記 與筆記的平衡。

語(yǔ)言能力問(wèn)題

語(yǔ)言能力是交傳中的最后一步。源語(yǔ)與目的語(yǔ)之間的差別，會(huì)造成翻譯的不標(biāo)準(zhǔn)。而文化差異的問(wèn)題又會(huì)造成語(yǔ)言的不地道。這里以英漢翻譯為例。英語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)潔直白，而漢語(yǔ)則委婉客套。所以，要達(dá)到翻譯的標(biāo)準(zhǔn)化，就要保留目的語(yǔ)的特性。如目的語(yǔ)為英語(yǔ)，就刪掉相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)中的繁文縟節(jié)，盡量簡(jiǎn)潔大方；若目的語(yǔ)為漢語(yǔ)，就增加英語(yǔ)中沒有的寒暄客套，盡量禮數(shù)周全。

2 解決方法

譯前準(zhǔn)備

充足的準(zhǔn)備工作是一名合格譯員的基本素養(yǎng)。在接到任務(wù)后，就要立即對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行了解。所謂不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。準(zhǔn)備充足才能夠避免不必要錯(cuò)誤的發(fā)生。

對(duì)于學(xué)生譯員來(lái)說(shuō)，平時(shí)就要進(jìn)行有計(jì)劃、有規(guī)律的專項(xiàng)訓(xùn)練。以最普遍的政治、經(jīng)濟(jì)類話題為主，關(guān)注最新的新聞動(dòng)態(tài)，了解當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)。翻譯不是閉門造車，更不能采取“閉關(guān)鎖國(guó)”的政策，關(guān)起門來(lái)，一個(gè)人悶頭鉆研。翻譯要與時(shí)代接軌，要大家一起參與討論。翻譯沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只有更好的版本。在討論的過(guò)程中，取你之長(zhǎng)，補(bǔ)我之短，這樣才能一起進(jìn)步。

練習(xí)是不變定律

熟能生巧。這四個(gè)字放在口譯中尤為準(zhǔn)確。發(fā)言人的連讀、吞音、方言、語(yǔ)調(diào)等聽力中的問(wèn)題都可以通過(guò)多聽來(lái)解決。在聽標(biāo)準(zhǔn)英音美音的基礎(chǔ)上，也要適當(dāng)?shù)穆犚恍┎坏氐赖挠⒄Z(yǔ)，比如印度英語(yǔ)、黑人英語(yǔ)等。這是第一部分，聽力部分。

而分析與記憶的協(xié)調(diào)，就是腦記與筆記的問(wèn)題。在這個(gè)問(wèn)題的協(xié)調(diào)上，學(xué)生譯員可以參考以下六點(diǎn)口譯筆記記錄原則：“第一，聽辨為先。第二，腦記為主，以筆記為輔。第三，‘得意忘形，記的不是字詞，而是邏輯關(guān)系與意思。第四，重復(fù)利用已經(jīng)記下的內(nèi)容和符號(hào)。第五，書寫規(guī)范，結(jié)構(gòu)清晰。第六，快速準(zhǔn)確?！保ㄔ瑧?yīng)萍 漢英交傳中筆記的構(gòu)建——初學(xué)者筆記問(wèn)題實(shí)證研究）

至于語(yǔ)言能力問(wèn)題同樣可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得。筆譯是口譯的基礎(chǔ)。學(xué)生譯員除口譯的訓(xùn)練外，也要閱讀一些相關(guān)領(lǐng)域的筆譯材料。關(guān)注其中的長(zhǎng)難句，以及對(duì)應(yīng)專業(yè)譯文所給出的解釋。有一定的輸入才能夠有相對(duì)應(yīng)的輸出。所以，大量的閱讀材料是極為重要的。

口語(yǔ)與聽力相互關(guān)聯(lián)，密不可分。所以學(xué)生譯員可以進(jìn)行跟讀與模仿訓(xùn)練。模仿發(fā)言人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并對(duì)跟讀進(jìn)行錄音，從而找出自己不標(biāo)準(zhǔn)的地方?？谧g訓(xùn)練，最好兩個(gè)人一組，兩個(gè)人輪流扮演發(fā)言人與譯員，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

（作者單位：吉林師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）