鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

萬麗華

【摘要】小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏屬于重要的教學(xué)工具及實踐活動之一，其要求教師在較短的時間內(nèi)彈奏出恰當(dāng)?shù)男桑_(dá)到輔助教學(xué)的目的。鋼琴即興伴奏具有不可逆轉(zhuǎn)性、即時性等特征。為了分析鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，筆者針對鋼琴即興伴奏對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義、作用及要注意的問題進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】鋼琴即興伴奏；小學(xué)音樂課堂教學(xué)；運用；鋼琴即興伴奏技巧

鋼琴即興伴奏主要是在音樂課堂教學(xué)過程中以鋼琴作為傳播途徑及媒介，為各種歌曲進(jìn)行伴奏的方式，鋼琴即興伴奏對于歌曲具有一定的補(bǔ)充及襯托意義，是小學(xué)音樂課堂及藝術(shù)實踐課堂的重要工具。

一、鋼琴即興伴奏對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)的意義及作用

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中實施相應(yīng)的鋼琴即興伴奏能活躍小學(xué)音樂課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們感受到音樂的美；在教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏的時候，學(xué)生們身處音樂的海洋會隨著音樂的類型投入無盡的想象之中，提高學(xué)生自身的藝術(shù)想象力，提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高及對音樂的深層次認(rèn)識。

二、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運用

1.運用鋼琴即興伴奏為學(xué)生們實施唱歌教學(xué)服務(wù)

在對學(xué)生們實施唱歌教學(xué)的過程中少不了進(jìn)行鋼琴伴奏，利用鋼琴伴奏準(zhǔn)確掌握固定音調(diào)、音高，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及音準(zhǔn)，方便學(xué)生掌握歌唱中的節(jié)奏和旋律；教師還可以運用和弦的轉(zhuǎn)換及推進(jìn)突出歌曲的重點部分，讓學(xué)生較好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對歌曲的理解。教師在對學(xué)生實施歌唱教學(xué)的過程中應(yīng)遵循每一個學(xué)生的個性差異，選擇靈活變通的鋼琴即興伴奏的方式及節(jié)奏，給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.在合唱教學(xué)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏，調(diào)動學(xué)生的積極性

小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中較為重視合唱的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，合唱屬于小學(xué)生們較為喜愛的一種音樂形式，在合唱中應(yīng)用鋼琴即興伴奏能根據(jù)歌曲的變化隨意調(diào)整歌曲的節(jié)奏及音調(diào)，根據(jù)需要調(diào)整伴奏的力度。在合唱教學(xué)中實施鋼琴即興伴奏首先應(yīng)正確把握歌曲的情緒及情感總方向，歌唱者及伴奏者通過對旋律、歌詞等音樂作品中包含的眾多音樂要素的理解，及時掌握合唱歌曲內(nèi)在節(jié)奏及基本形態(tài)，根據(jù)歌曲的類型選擇特定的音型及和弦；繼而布局好和聲方面的配置，幫助學(xué)生們掌握音樂的調(diào)性；選擇變化有序、層次分明、動靜結(jié)合的和弦音型，教師應(yīng)根據(jù)歌曲的情緒種類合理選擇及組合音型，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.在小學(xué)音樂欣賞課中運用鋼琴即興伴奏，提高學(xué)生音樂審美

小學(xué)音樂欣賞課程中的歌曲一般屬于節(jié)奏較為分明，情緒較為激昂、結(jié)構(gòu)較為整齊的音樂，每一小節(jié)內(nèi)幾乎均存在一定的規(guī)律，一般使用的伴奏方式為兩種，一種是低音和弦式織體，另一種是弦式織體，這兩種伴奏的形式主要是用來描繪奮勇向前、豪情壯志的英雄主義精神的，讓學(xué)生們在伴奏中感受到捍衛(wèi)主權(quán)的感情；針對較為輕快、愉悅的歌曲，主要以自由的節(jié)拍及旋律為主，這類歌曲的詞曲結(jié)合較為緊密，感情豐富細(xì)膩，一般采用三和弦為主的鋼琴即興伴奏方式[1]，能充分使用副和弦將歡快、愉悅的節(jié)奏表現(xiàn)出來，增強(qiáng)歌曲的音樂效果，促使學(xué)生盡快融入音樂欣賞中，達(dá)到感染學(xué)生，提高學(xué)生音樂審美的效果。

三、鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)運用中要注意的問題

鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中能讓學(xué)生清楚記得歌曲的旋律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師在進(jìn)行鋼琴即興伴奏的過程中要根據(jù)不同的歌曲類型，不同情感表達(dá)及不同段落內(nèi)容等實施相應(yīng)的鋼琴伴奏，讓學(xué)生對歌曲產(chǎn)生詳細(xì)的認(rèn)識及理解，提高學(xué)生對于音準(zhǔn)與音樂的感知能力，清楚辨別音樂歌曲中的難點與重點，達(dá)到完成歌曲演繹的效果[2]。因此，鋼琴即興伴奏需要教師練就扎實的專業(yè)技巧。伴奏中最基本的音型如：和弦、轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方位都對教師的專業(yè)技能提出要求。對于不同體裁風(fēng)格的歌曲所使用的音型分辨和使用能力要有敏銳的分辨能力，能分辨是抒情歌曲還是進(jìn)行曲，能對比段落之間音型的變化。要求教師能夠快速轉(zhuǎn)換音型，熟練地與鍵盤和聲相結(jié)合，彈奏各調(diào)和弦及轉(zhuǎn)化出多種音型。在和弦方面有規(guī)范的設(shè)計，如果調(diào)性不明確，在伴奏中左手只是跟著旋律彈八度或單音，缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識將極大影響鋼琴伴奏在課堂中的效果。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)用鋼琴即興伴奏方式實施教學(xué)的機(jī)會較少，不利于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率的提升。因此，教師應(yīng)重視鋼琴即興伴奏在教學(xué)中的意義及作用，科學(xué)、合理的使用鋼琴即興伴奏，運用鋼琴即興伴奏營造一個優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，采用運用鋼琴即興伴奏為學(xué)生們實施唱歌教學(xué)，提高學(xué)生們的唱歌學(xué)習(xí)水平、從課堂教學(xué)實際出發(fā)，合理運用鋼琴即興伴奏，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、在合唱教學(xué)中進(jìn)行鋼琴即興伴奏，調(diào)動學(xué)生的積極性、在小學(xué)音樂欣賞課中運用鋼琴即興伴奏，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成較好的音樂素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]康志寶.淺談在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用[J].小作家選刊，2015，21（22）：199.

[2]王旭光.小學(xué)音樂課堂教學(xué)中鋼琴即興伴奏的應(yīng)用分析[J].讀與寫（中旬），2016，13（11）：310.