梁博
音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑之一,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、全面發(fā)展都能起到一定的促進(jìn)、輔助作用。但在當(dāng)前的農(nóng)村教育中卻未能發(fā)揮出應(yīng)有的功效。作為音樂(lè)教師對(duì)于農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課該怎么教,學(xué)生該如何學(xué)是值得下功夫研究的。下面以筆者的學(xué)校為例來(lái)談一下農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)。
一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,改變單一的教學(xué)模式,讓學(xué)生在音樂(lè)課中“動(dòng)起來(lái)”
目前音樂(lè)課的教學(xué)“以唱歌為主”的單一模式并沒(méi)有得到改變。許多音樂(lè)教學(xué)形式單一,千篇一律。1.新課導(dǎo)入2.發(fā)聲練習(xí)3.節(jié)奏訓(xùn)練4.旋律教唱5.教授新課6.分組練習(xí)7.課堂小結(jié)。固定的教學(xué)模式得不到更新、變化,仍然還是教師在講臺(tái)上教,學(xué)生在講臺(tái)下唱,完全失去了音樂(lè)課的特色,也體現(xiàn)不出音樂(lè)課的“美”。
在授課中努力結(jié)合學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用多種教學(xué)手段,在教學(xué)方法上采用綜合教學(xué)模式,即把歌、舞融合到一節(jié)課中讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。例如,在欣賞樂(lè)曲后,給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合,來(lái)激發(fā)他們欣賞音樂(lè)的興趣,引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂(lè)形象的聯(lián)想和對(duì)樂(lè)曲的理解,并在參與中得到愉悅和美感。例如,在上五年級(jí)音樂(lè)課《木瓜恰恰恰》時(shí),教師舉例各種水果蔬菜,結(jié)合生活實(shí)際,抓住學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;從而讓學(xué)生更直觀(guān)、容易、輕松的理解并學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》中,首先教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身律動(dòng),學(xué)生的熱情高漲起來(lái),再通過(guò)播放多媒體講解蝸牛究竟和黃鸝鳥(niǎo)發(fā)生了怎樣的故事,通過(guò)這個(gè)讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取的精神,做一個(gè)對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的好孩子,同時(shí)也告訴我們不要用短淺的目光看待問(wèn)題,理解了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌之后,學(xué)生自然而然有感情的演唱這首歌,從而更快的掌握好這首歌;在學(xué)習(xí)《祖國(guó)印象》這首歌曲時(shí),教師搜集大量的關(guān)于祖國(guó)印象圖片,有連綿不斷的長(zhǎng)城,富麗堂皇的天安門(mén)廣場(chǎng),氣勢(shì)恢宏的鳥(niǎo)巢等等,在歌頌祖國(guó)偉大的同時(shí),激發(fā)我們學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。我們知道歌曲的靈魂是情感的表達(dá),所以給學(xué)生充分的展示,讓學(xué)生在歌唱過(guò)程中更好的抒發(fā)感情。也可以加上相同風(fēng)格題材的音樂(lè)歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生;在表演舒伯特的《搖籃曲》中我們可以在教學(xué)時(shí)講述音樂(lè)家的小故事讓學(xué)生快速領(lǐng)略音樂(lè)家的偉大等。總之,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生,作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師更要積極地帶領(lǐng)學(xué)生感悟音樂(lè)以啟迪學(xué)生的智慧。
二、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,逐步滲透音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,我們不能讓學(xué)生千篇一律地去學(xué)唱去聆聽(tīng),教師的任務(wù)不僅是要教會(huì)學(xué)生怎樣唱怎樣聽(tīng),還要教會(huì)他們?yōu)槭裁匆@么唱為什么要這么聽(tīng)。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)也做了詳細(xì)的規(guī)定。但是,面對(duì)農(nóng)村學(xué)生的音樂(lè)零基礎(chǔ),筆者作為該校第一位專(zhuān)任音樂(lè)教師,在所授的每節(jié)課中都安排了5分鐘的“小小音樂(lè)理論家”這一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)給學(xué)生補(bǔ)充音樂(lè)知識(shí)。筆者收集整理了大量的音樂(lè)知識(shí)小口訣。如終止線(xiàn):“一根細(xì)。一根粗,放在曲子最后處,小朋友,要記住,看見(jiàn)它倆就結(jié)束”。連線(xiàn):“身子彎彎像座橋,有長(zhǎng)有短有大??;橋下音,若不同,千萬(wàn)記住唱連貫;橋下兩音,若相同,合成一音飛過(guò)橋”。頓音記號(hào):“黑三角,小又小,唱得輕巧短又跳”。等等一些淺顯的音樂(lè)理論知識(shí)。只有學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了這些簡(jiǎn)單的音樂(lè)小知識(shí),才能用感情去體驗(yàn)去把握歌詞語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的輕重緩急,從而才能識(shí)記住節(jié)奏型與各種表情記號(hào)。
三、積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境,展示學(xué)生的才能
開(kāi)展活動(dòng)是最能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,尤其表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)反饋上,其中演出舞臺(tái)就是學(xué)生匯報(bào)音樂(lè)知識(shí)的陣地。所以農(nóng)村學(xué)校更應(yīng)該積極地為孩子們構(gòu)建展示的平臺(tái),讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自信,感受音樂(lè)藝術(shù)的巨大魅力。因而,在每年傳統(tǒng)的慶六一匯演,讓學(xué)生在活動(dòng)中提高了音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力,綜合素質(zhì)得到了提高。我校積極把傳統(tǒng)的興趣小組教學(xué)(音樂(lè)舞蹈小組)推向高潮,每個(gè)班的學(xué)生都表現(xiàn)的非常活躍,力求為自己所在班級(jí)爭(zhēng)光。與此同時(shí),我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)詞美文晨誦,通過(guò)晨誦讓學(xué)生在咬字吐字方面做到字正腔圓,聲情并茂,對(duì)歌詞歌曲的情感表達(dá)逐步提高,學(xué)生的綜合素質(zhì),審美能力也相對(duì)提高。今年5月,在鹽湖區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)中我校舞蹈、健美操都得到了全場(chǎng)一致好評(píng)。所以,音樂(lè)展示活動(dòng)的豐富開(kāi)展,為學(xué)生提供了展示音樂(lè)才能的實(shí)踐舞臺(tái),培養(yǎng)和提高了學(xué)生的音樂(lè)情操。
四、利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件,感悟音樂(lè)
農(nóng)村小學(xué)雖沒(méi)有城市小學(xué)那么好的條件,如高檔的多媒體音響設(shè)施、門(mén)類(lèi)齊全的樂(lè)器等。但是農(nóng)村小學(xué)卻擁有純樸的大自然,有山,有水,有花,有草,這就是一切藝術(shù)的源泉。我們完全可以就地觀(guān)察,用最原始的節(jié)奏和最簡(jiǎn)單的舞蹈來(lái)表達(dá)我們的情感。這就是我們農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì),我們的學(xué)生不需要去學(xué)習(xí)很多種樂(lè)器,不需要有多深厚的演唱功底和舞蹈技巧,他們只需要在大自然中表達(dá),在大自然中體會(huì),在大自然中感悟快樂(lè)幸福的生活。例如,在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一節(jié)中,我引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察著各自村口的小路,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的想象中唱出了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)的思想感情。
五、農(nóng)村專(zhuān)任音樂(lè)教師要堅(jiān)持不懈、終身學(xué)習(xí)
筆者從大學(xué)直至今日,特別慶幸的是能與音樂(lè)為伴,樹(shù)立教育為己任。較之過(guò)去相比現(xiàn)在的農(nóng)村藝術(shù)課程地位已大大提高,所以我們更要時(shí)刻保持堅(jiān)持不懈,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)點(diǎn)。更要不斷地苦練基本功,在提高自己演唱、演奏等各方面能力的同時(shí)加強(qiáng)音樂(lè)理論學(xué)習(xí),以提高自己的綜合能力,為把我們的音樂(lè)課上的更加完美而努力。
我愿將我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)感染給我的每一個(gè)學(xué)生,我愿帶領(lǐng)我的學(xué)生走進(jìn)真正的音樂(lè)殿堂,我更愿將音樂(lè)教學(xué)這朵鮮花開(kāi)得更加燦爛!