讀“精彩人生路，何來起跑線”后感

吳自鶯

近年來，在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”，一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班，給孩子灌輸與其年齡不同的知識，拔苗助長。

望子成龍，盼女成風。只要是做家長的都會是這般想法，因為兒女有成，不僅在于一種對待孩子的責任心，還有在此之上的種種附加值。就好比逢年過節(jié)的時候，走訪的親朋好友問起小孩的教育情況的時候，兒女的學習成績是一種很有面子的炫耀資本。所以說白了，孩子的學習成績優(yōu)劣變相成為了大人們賣弄的工具，這也變相地導致了神童化教育形成了一條產(chǎn)業(yè)鏈的根本原因。如果說順其自然，未來會更加美好的話，那為什么不舍棄那些可笑的虛榮心呢？讓孩子有一個美好的童年。

大科學家牛頓，愛因斯坦和發(fā)明家愛迪生，小的時候都曾被視為“愚笨”，都是早期教育失敗的“典型”，但他們后來的成就有幾個人能比？丘吉爾是20世紀最偉大的政治家之一，第二次世界大戰(zhàn)時曾擔任英國首相丘吉爾曾因成績差而放棄了考大學的念頭，轉考陸軍士官學校而又兩次落榜，第三次才好不容易考取。丘吉爾少年時很淘氣，而且對學科的好惡非常明顯。他小學時的一位女班主任老師說：我那里對丘吉爾的印象是：這個矮個子的紅臉孩子是全班最淘氣的孩子。我甚至還認為他不僅是在全班，而且是世界上最大的淘氣包。

他以最低的成績考入了哈洛學校（英國一所歷史悠久的公立中學）。關于丘吉爾進入哈洛學校，還有一個秘聞——在入學考試中，丘吉爾的拉丁文考卷答案中，只有一個字母和鋼筆水的污痕，當然不及格?？蓵r，校長卻說他合格，準許他入學。校長的理由是：倫道夫的兒子肯定不是那種劣等生。在哈洛學校，他特別不愛學希臘語和拉丁語等古典語，成績總是不及格。丘吉爾回憶自己在哈洛學校的經(jīng)歷時說：我的老師們如果想到我年齡這么小卻讀那么難的書，而我的成績又很差，似乎苦于難以斷定我究竟是早熟呢，還是智力發(fā)展遲鈍。

馬云從小到大，不僅沒有上過一流的大學，連小學，中學都是三四流的，初中考高中考了兩次。1982年，當18歲的馬云參加高考的時候，他經(jīng)歷了第一次高考落榜。1983年，馬云再次參加高考，再次落榜。直到1984年，第三次高考，勉強被杭州師范學院以?？粕浫　６?014年胡潤百富榜發(fā)布，50歲的馬云及其家庭以1500億財富首次問鼎中國首富，馬云成為胡潤百富榜成立16年來第11位中國首富。

兒童并非不需要教育，但絕不是 起跑線上的教育，相反，幼兒教育至關重要，它要為每一個兒童的人生發(fā)展奠定良好的基礎。

在成長的這條跑道上要擺正心態(tài)，才能長成參天大樹，在這條人生的起跑線上必須有志氣，懂得快樂，珍惜友情，懂得感恩，才會在“人生”這場比賽中贏得勝利，才能在未來的道路上走的更遠。

莫在讓急功近利的搶跑摧殘孩子們的童年了，教育不只是教授知識，還應該發(fā)展人的天性，喚醒人的靈魂，施教者們唯有端正認識，分清本末，因材施教，讓孩子們在玩耍中成長，了解學習的意義，在與同齡的接觸中學會做人做事，學會共同生活，學到處世為人的基本道理，才能真正化解心中“起跑線”的糾結與迷失，才能還孩子一個快樂的童年