怎樣帶好畢業(yè)班

劉慶紅

學(xué)習(xí)是一件枯燥的事，在學(xué)習(xí)的各個階段學(xué)生的思想觀念也會發(fā)生變化，在初一時學(xué)生會很聽話，也會很努力學(xué)習(xí)，一般成績也比較理想，在初二時由于學(xué)生隨著年齡的增長及逆反心理的加強，以及沒有面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力不大，不太努力學(xué)習(xí)，相反還經(jīng)常出現(xiàn)打架曠課等現(xiàn)象發(fā)生，但到了初三臨近中考就不一樣了，因為在面臨中考時，畢業(yè)生們會有不同的情緒反應(yīng)，這時如果班主任能科學(xué)管理，正確引導(dǎo)再加上良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的成績會不斷不上升的，相反則會使成績一落千丈。由于我曾帶過幾個畢業(yè)班，所以我知道畢業(yè)班班主任工作的重要性，特別是最后沖刺階段，下面是我?guī)讉€不成熟的見解，和大家分享一下：

一、要讓學(xué)生正確認(rèn)識中考

中考對于初三畢業(yè)生來說是非常重要的，它和高三學(xué)生的高考一樣重要，也可以說沒有中考，就沒有以后的高考，中考是人生的轉(zhuǎn)折點?？涩F(xiàn)在的學(xué)生對中考的認(rèn)識沒有上去，常常以自己是學(xué)校的元老自居，有些同學(xué)學(xué)習(xí)散漫，目標(biāo)不明確、處對象、打架、不服老師管束、組織性、紀(jì)律性太差。還有一些學(xué)生認(rèn)為自己什么都學(xué)會了，而不努力只等中考的到來，還有一些學(xué)生認(rèn)為自己該學(xué)的也學(xué)了，該會的也會了，于是放松了學(xué)習(xí)要求。有第一種想法的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是平時大錯不犯，小錯不斷，對老師的建議置若罔聞，不以為然。這些現(xiàn)象都是錯誤的，我常找學(xué)生談心，跟他們交朋友，講道理讓他們認(rèn)識的自己的錯誤，還經(jīng)常召開家長會、主題班會等讓學(xué)生認(rèn)識到初三的重要，要把全部心思用在學(xué)習(xí)上這樣才能激發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們投入到緊張的升學(xué)學(xué)習(xí)中去。只要學(xué)生思想轉(zhuǎn)變過來，他們對自己的要求就會嚴(yán)格了，這樣他們違紀(jì)現(xiàn)象就會減少，學(xué)習(xí)興趣也會提高了，將來中考就會取得理想的成績的。

二、要給學(xué)生樹立自信心

樂觀自信是成才者必備的心理品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到各種各樣的挫折和失敗，有時會氣餒，有時學(xué)生遇到了挫折與困難，會垂頭喪氣，有時可能還會傷心哭泣，那么做為班主任通常會如何處理呢？我想正常情況下，我們班主任應(yīng)該說一些鼓勵安慰的話，激勵學(xué)生樹立自信心，使他們重新燃起希望之火，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中去。老師還可以給學(xué)生們定一個較高的奮斗目標(biāo)，老師應(yīng)該肯定地對他說：“只要你再努力一點，你一定行的?！庇辛诉@個明確的目標(biāo)，再加上老師的肯定，學(xué)生一定會自信心增強的。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，他們一定會努力的，而興趣、熱情和自信心必然會帶來成功的歡樂。

三、要經(jīng)常找學(xué)生談心

在和學(xué)生談心時，班主任不要以班主任的身份，如果以班主任的身份去和學(xué)生談心，很容易在老師和學(xué)生之間產(chǎn)生一道難以逾越的鴻溝，你所講的道理學(xué)生很難聽進去，而如果以大姐姐或者朋友的身份去和學(xué)生交談，并且真的能放下架子、平易近人的話，這時你所講的話，學(xué)生就樂于接受了，思想工作就很好開展了，就會收到意想不到的談話效果。

四、要細心觀察，了解學(xué)生中考前的動態(tài)

其實每個學(xué)生都希望自己以優(yōu)異的成績考上理想的學(xué)府，但現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中有很多因素制約著學(xué)生的發(fā)展，這其中生活因素是一個非常重要的因素。畢業(yè)班學(xué)生的生活更需要得到老師的關(guān)心。班主任應(yīng)多家訪，多談心，多與學(xué)生交流，盡可能多地多了解每一個學(xué)生的生活情況。班主任如果找學(xué)生談心不能做到放下架子，而是一味的只知道批評教育，并且?guī)в袊?yán)重的感情色彩，這樣學(xué)生是很難接受的。這使任憑你再怎么苦口婆心地勸和開導(dǎo)，學(xué)生也難以在心里面接受。所以要想讓學(xué)生在心里面接受自己，班主任就要給學(xué)生以親近感、信任感、期待感，一味地批評學(xué)生時，班主任往往帶有自己個人的情緒，使學(xué)生感到難以接受。這時候，既使班主任再苦口婆心地批評教導(dǎo)，也只會成為學(xué)生的耳旁風(fēng)，不會起到任何作用。要想使自己的話深深打動學(xué)生，班主任首先要在內(nèi)心接納學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，這樣學(xué)生才會對班主任放下心理界限，才能敞開自己的心扉，班主任才能找到問題的所在，班主任才能找到解決問題的方法使談心收到應(yīng)有的效果。

總之，畢業(yè)班的管理工作是非常重要的，班主任一定要有耐心，要細心、要放下架子，做學(xué)生的知心朋友，真正走進學(xué)生心里，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為學(xué)生解決后顧之憂，為學(xué)生服務(wù)，心理裝著學(xué)生，時刻為他們著想，關(guān)注他們成長和學(xué)習(xí)，看著他們一步步走向成功。