現(xiàn)代教育技術(shù)在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的應(yīng)用研究

金要君

近年來，隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，我國職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，中等職業(yè)教育事業(yè)蒸蒸日上，如何把握改革的精髓和內(nèi)涵，為社會輸送更多專業(yè)知識豐富、專業(yè)技能高超、專業(yè)素養(yǎng)較高的新青年是時代賦予我們中職教師的神圣使命?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為中職一年級學(xué)生的基礎(chǔ)課程之一，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高課程教學(xué)的有效性。

當(dāng)今時代是信息技術(shù)飛速發(fā)展的全新時代，計算機(jī)應(yīng)用日趨廣泛，同時，計算機(jī)操作已經(jīng)成為了我們生活、工作中的一部分，尤其是對于中職學(xué)生來說，很多學(xué)生畢業(yè)后就會參加工作，所以急需提高計算機(jī)操作能力。《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)，需要教師加強(qiáng)對其的重視程度，努力提高課程教學(xué)的有效性，讓每一位學(xué)生都能夠有夯實(shí)的基礎(chǔ)，但通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容并不感興趣，學(xué)習(xí)起來積極性、主動性不夠高，甚至一些學(xué)生感覺老師教的內(nèi)容存在滯后性，實(shí)用性不強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)中更是存在懈怠的情緒。而為了有效的改變這一現(xiàn)狀，就需要一線教師能夠加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度，一方面讓學(xué)生意識到計算機(jī)基礎(chǔ)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系；另一方面給學(xué)生提供多元化的課程體驗，讓學(xué)生愛上計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，感覺不那么枯燥；同時，讓學(xué)生能夠掌握更多基礎(chǔ)之外的知識，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)計算機(jī)知識橫向和縱向的鏈接，從而使得學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到有效的提高。本文就如何將現(xiàn)代教育技術(shù)有效的應(yīng)用到《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐中去提出了幾點(diǎn)建議，具體內(nèi)容如下所述：

1 創(chuàng)建Wiki平臺，提高學(xué)生參與的主動性

Wiki是一種支持多人協(xié)作的超文本系統(tǒng)，也就是說，創(chuàng)建Wiki平臺后，每個學(xué)生都可以對Wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、編輯和更改，能夠隨時隨地的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，并且可以共同討論某一個主題，跨越了時間和空間的界限，具有方便、開放、共享的特點(diǎn)，將Wiki平臺應(yīng)用到中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的實(shí)踐教學(xué)中去，不僅豐富了課堂的教學(xué)模式，而且有助于學(xué)生主動參與性的提高，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生相互交流、相互合作、尊重別人的學(xué)科素養(yǎng)，同時能夠清楚的記錄學(xué)生瀏覽、記錄的過程，這樣一來就形成了學(xué)生的個人學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時候能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)軌跡清楚的知道自己的學(xué)習(xí)情況，有助于學(xué)生及時的整改自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都有很大的幫助，因此，將其應(yīng)用到中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)中去具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中需要教師遵守參與性、情境性、靈活性的原則，也就是說，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)Wiki平臺時一定要確保所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并且在Wiki平臺中所創(chuàng)設(shè)的情境是與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容息息相關(guān)的，而且能夠及時的更新和優(yōu)化，既能夠滿足學(xué)生的整體需求也能夠滿足每個學(xué)生的個性化需求，這就需要教師既能夠樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷的豐富自己的理論知識，同時也能夠多多實(shí)踐、在實(shí)踐中多多反思和總結(jié)。

2 創(chuàng)建Blog平臺，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會

與Wiki平臺相同，Blog平臺也是一種方便實(shí)用的知識管理系統(tǒng)，但與Wiki不同的是，Blog平臺更強(qiáng)調(diào)個性化，博主自己可以根據(jù)自己的喜好確定不同的風(fēng)格，展示不同的內(nèi)容。相比Wiki平臺，學(xué)生對Blog更加熟悉，而且學(xué)生可以利用手機(jī)實(shí)現(xiàn)時時的操作和學(xué)習(xí)，實(shí)踐性更強(qiáng)，也更容易接受。但是，在利用Blog輔助《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)時，教師需要做到以下幾點(diǎn)：一是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在Blog中發(fā)布問題，提供鏈接和資料時一定要考慮到中職學(xué)生的實(shí)際需求和職業(yè)教育的基本目標(biāo)；二是轉(zhuǎn)變教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，不要講課堂上的我講你聽搬到網(wǎng)絡(luò)上來，而是能夠扮演好引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，能夠通過在Blog上發(fā)布問題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生愿意主動搜集相關(guān)的資料；三是要充分尊重學(xué)生的差異性，所設(shè)置的問題一定要滿足不同能力的需求，而且要對每個層次的學(xué)生都及時的給出肯定和贊揚(yáng)，可以通過小小的物質(zhì)或精神獎勵來激發(fā)每個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生愿意參與到計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中來，并愿意分享自己所查閱的資料，自己的觀點(diǎn)。

3 創(chuàng)建微課圈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性

微課圈可以說是對微課的升級，微課僅僅是一個小視頻，是對某一重難點(diǎn)知識的講解，而微課圈集中了多個微課，是一個集合在線聽課、測試、評估、答疑于一體的封閉式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課上學(xué)習(xí)完之后可以根據(jù)自己的需要、根據(jù)自己的時間隨時的溫習(xí)舊的知識，獲得新的知識?？梢哉f，自由性很強(qiáng)，也有很強(qiáng)的隱私性，有效的解決了學(xué)生不好意思當(dāng)面問老師問題的困境，同時也有助于教師因材施教教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都有著很好的促進(jìn)作用。

總而言之，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)更多計算機(jī)知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的工具，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活有著很大的影響。作為一線教師，我們需要認(rèn)識到自身的責(zé)任，在教學(xué)中加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用程度，通過創(chuàng)建Wiki平臺、Blog平臺、微課圈等方法讓學(xué)生真正的感受到現(xiàn)代化的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生愛上計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)，并能夠通過自己的實(shí)踐探究掌握更多新的知識。

（作者單位：浙江豪情汽車工業(yè)學(xué)校）