運(yùn)用教學(xué)智慧 讓英語課堂活起來

曾曉紅　郭少芳

作為一名與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的教師必須更新教育觀念、深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)造性使用教材

教育思想觀念是教育教學(xué)行為的先導(dǎo)。

1.新課程英語教師觀念轉(zhuǎn)變之一 ——樹立正確的教材觀

課程改革中，教師教材觀的轉(zhuǎn)變是其中很重要的一項(xiàng)任務(wù)。教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的實(shí)際，靈活地、創(chuàng)造性地研究教的內(nèi)容和方法，對教材作革新性和批判性的使用；不是“帶著教材走向?qū)W生”，而是“帶著學(xué)生（或是在師生互動中）走向教材”。

2.新課程英語教師觀念轉(zhuǎn)變之二——正確地使用教材

新教材容量大，但教學(xué)課時少，若每一個環(huán)節(jié)都不放過，完全按照教材內(nèi)容去教的話，一個單元下來時間不短，老師學(xué)生感覺學(xué)不扎實(shí)。那么如何恰當(dāng)?shù)貙滩倪M(jìn)行處理呢？

首先，使用新課標(biāo)教材的教師需要轉(zhuǎn)變觀念，要善于靈活地運(yùn)用教材，教材中的內(nèi)容并不是全部都要教完，教師應(yīng)成為教材的主人，而不是教材的奴隸。教師要嘗試新的教學(xué)思路，進(jìn)行靈活而有選擇性地教學(xué)，并總結(jié)出新教材重組的一些方法，有刪減、擴(kuò)充、簡化、調(diào)整、替換等。

靈活地使用教材，教師應(yīng)掌握下面幾個原則：

一是把握好每個單元教學(xué)的目的和要求，教學(xué)重點(diǎn)不能隨意丟棄。教師教學(xué)用書在每個單元的首頁列出了每個單元中課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的話題、單詞、短語、功能和語法項(xiàng)目，這個表格可以作為教學(xué)首要參照物。

二是教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)英語課程目標(biāo)五個方面的內(nèi)容，即語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識。

三是注重自身的評價。教師對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重組，調(diào)整和重組后的教學(xué)模式是否可行，所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動是否能達(dá)到更好的效果，教學(xué)方法和手段是否適應(yīng)學(xué)生的知識水平，是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，都應(yīng)有評價。教師不但要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，教師自身也應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，對自己的課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、課后工作開展形成性評價，并結(jié)合終結(jié)性評價的結(jié)果，對自己的教學(xué)有一個清醒而明確的認(rèn)識。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使英語課堂鮮活起來

教學(xué)是一門藝術(shù)，永無止境。營造一個輕松活潑的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中知識和能力在不斷提高，這是每一位英語教師永遠(yuǎn)的追求。

1.利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力

興趣是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。它可以使學(xué)生變被動為主動，充滿自信，主動探索，勇于創(chuàng)新。教學(xué)時，注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生內(nèi)在需求的“不平衡”，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，給學(xué)生提供互動的平臺極為重要。

一是真實(shí)情景法。利用真實(shí)的環(huán)境或設(shè)計(jì)模擬的情境進(jìn)行語言教學(xué)，使之更趨形象化、直觀化、真實(shí)化和趣味化。

二是多媒體演示法。例如，在教SB3 Unit 1 Topic2 What a large population ！ 這一單元時，在做課件中我掃描了許多圖片：如藍(lán)天、綠水、青山及被污染的河流，正冒著濃濃黑煙的煙囪等，喚起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，這樣的畫面像刻在學(xué)生腦子里一樣，學(xué)生在欣賞，在比較，在聆聽，引起了心靈的震撼，由此發(fā)出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.

三是游戲活動法。學(xué)唱英文歌曲，歌能怡情，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。Happy birthday to you！ 這些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以運(yùn)用。這樣學(xué)歌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就大大提高了。增加小組活動，讓學(xué)生自由發(fā)揮、相互學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

四是小組討論法。討論學(xué)習(xí)是利用集體的智慧進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)來達(dá)到解決問題，獲得知識的目的。平時一定要鼓勵學(xué)生，也可在課前利用一些時間讓他們自己開口說，時間一長，在課堂的小組討論中，自然能提出自己的看法了。

五是操練法。簡單的句型可布置學(xué)生備課，讓他們自己來講，教師給予適當(dāng)幫助，這樣學(xué)生的積極性會相當(dāng)高。中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的交際能力，讓他們開口說英語是培養(yǎng)他們的興趣和調(diào)動他們積極性的一個重要途徑。

2.預(yù)設(shè)開放的、動態(tài)的教學(xué)空間

在互動的課堂里，教師要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但這個教學(xué)預(yù)設(shè)不是單維的、嚴(yán)密的、封閉的、主觀的線性教學(xué)設(shè)計(jì)，而應(yīng)該是多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的板塊式設(shè)計(jì)?；咏虒W(xué)過程要由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”。師生在“對話”和“互動”中要形成思想與情感的交流，變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程。我常常在教學(xué)中采用與學(xué)生greeting、play a game等來創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.敢于追求真實(shí)的課堂

互動的課堂是真實(shí)的課堂，是豐富多彩的課堂，能夠真實(shí)地反映學(xué)生的情況，大膽地暴露出乎教師意料之外的情況。面對一個意外，教師是在舉措茫然中維護(hù)自身權(quán)威，錯失一個個教學(xué)良機(jī)？還是在親和對話中捕捉住學(xué)生的“靈光一現(xiàn)”，擁有一份意外驚喜？教師要智慧地把問題變成新的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。

三、 結(jié)束語

總之，新課程改革將給教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇。創(chuàng)造性英語教學(xué)中，教師要靈活利用掛圖、實(shí)物、多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。要有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力、隨機(jī)應(yīng)變能力，創(chuàng)造性地使用教材，富有教學(xué)藝術(shù)性。積極倡導(dǎo)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去合作、去探索，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。互動的英語課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要善于創(chuàng)造條件，把握關(guān)鍵，提高課堂效率，使互動課堂鮮活起來，真正成為孩子們的樂園。