大班幼兒說謊行為研究

韓紅

一、引言

為了讓幼兒說謊行為盡快得到矯正，得到成人正確指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展。在我們的生活里，我們偶爾會(huì)聽到某某人的孩子撒謊了，哪個(gè)小朋友總是撒謊……很多人都不了解幼兒為什么會(huì)撒謊，他們只知道這是不好的行為，要么就教育孩子不要撒謊或者斥罵孩子。這不僅不利于父母、老師對(duì)幼兒的教育，更加不利于幼兒的身心發(fā)展。為此我們要了解兒童撒謊的原因，并找到解決的方法。

二、研究的目的和內(nèi)容

（一）研究目的

了解幼兒說謊的原因，及時(shí)糾正幼兒的不良行為。

促進(jìn)只有家園合作，共同教育好幼兒。

培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)發(fā)展。

（二）研究對(duì)象

眉山市泮池幼兒園大班

（三）研究方法

1.文獻(xiàn)法

通過文獻(xiàn)檢索，了解課題研究的背景材料。

2. 問卷法

通過卷面問答形式向家長(zhǎng)了解實(shí)際情況。

3.訪談法

訪問幼兒家長(zhǎng)平時(shí)幼兒在家中的說謊或欺騙性行為表現(xiàn)。

4.觀察法

教師觀察日常生活中幼兒的言談舉止和行為習(xí)慣，并加以記錄。

三、調(diào)查的結(jié)果和分析

（一）調(diào)查結(jié)果

中國(guó)中鐵映秀幼兒園大班說謊發(fā)生率

時(shí)間 經(jīng)常發(fā)生或總是發(fā)生 偶爾發(fā)生及以上

人數(shù) 12 50

百分比 19% 81%

在幼兒園通過觀察記錄，以及訪問家長(zhǎng)和查詢資料后，結(jié)果如上表所列，而且發(fā)現(xiàn)96&的兒童至少發(fā)生過一次說謊行為。由此可見，說謊在幼兒中的發(fā)生率極高，是該階段兒童普遍存在的現(xiàn)象。

（二）存在問題

在教學(xué)或生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)75%以上的幼兒有說謊現(xiàn)象，但就其原因分析，有很多心理現(xiàn)象，但這一時(shí)期的幼兒說謊行為基本上都是無意識(shí)的，不自覺的，屬于無意說謊，有意說謊在5歲時(shí)萌芽，成人切記批評(píng)，指責(zé)幼兒，應(yīng)該引導(dǎo)兒童重新認(rèn)識(shí)自己的所作所為，如果成人不注意引導(dǎo)和教育，就會(huì)造成嚴(yán)重的欺騙性行為，從而影響道德發(fā)展。

（三）導(dǎo)致幼兒說謊行為的成因分析

1.害怕責(zé)備而說謊

幼兒對(duì)周圍的一切都感到好奇，尤其是家里剛買回來的東西，非要親手拿一拿，仔細(xì)看看，往往一不小心，就弄壞了東西，這時(shí)孩子內(nèi)心緊張而有恐懼心理，害怕受到父母的訓(xùn)斥和打罵，不知不覺地開始說謊。有的孩子在做錯(cuò)事情以后，內(nèi)心會(huì)受到一種壓迫，擔(dān)心受罰而誘發(fā)其說謊。

2.自卑導(dǎo)致說謊

有些孩子因?qū)W習(xí)成績(jī)方面的原因常得不到老師的表揚(yáng)，在同學(xué)中也不引人注目，孩子會(huì)有不如別人的自卑心理。

3.大部分兒童由于愛幻想

孩子經(jīng)常把想象中的或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的內(nèi)容加以表述，這通常并不是撒謊，而只是由于認(rèn)知和發(fā)展的限制，難以把理想與現(xiàn)實(shí)區(qū)分清楚，對(duì)于這種情況，成人不要把他們指責(zé)為撒謊。

4.孩子是很容易被影響和潛移默化的

當(dāng)孩子不聽話時(shí)或者父母想讓孩子達(dá)到自己的要求，經(jīng)常會(huì)做出一些承諾而不做出兌現(xiàn)。父母無意識(shí)的行為也極容易造成孩子學(xué)會(huì)說謊的可能性。

5.逃避責(zé)備

孩子因做錯(cuò)了事，怕被人責(zé)備而說謊。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí)，說謊是經(jīng)常見的事例。

6.虛榮心作怪

有些孩子為了滿足自己的虛榮心，胡亂編造、瞎說瞎吹。比如一個(gè)幼兒告訴別人他爸爸是警察。

（四）幼兒說謊行為類型總結(jié)

1.想象型孩子

具有好奇心強(qiáng)和以自我為中心的特點(diǎn)，頭腦里不時(shí)滋生一些幼稚的夸張和爛漫的想法。

2.自慰型孩子

往往好勝心強(qiáng)，將自己的幻想等同于事實(shí)，以此來彌補(bǔ)自己幼小無能的不足，達(dá)到自我安慰。

3.虛榮型孩子

編造謊言，以提高自己的身價(jià)。

4.模仿型孩子

辯別是非能力差，若大人間出現(xiàn)不誠(chéng)實(shí)行為，孩子就會(huì)不自覺模仿。

5.俠義型孩子

稍大一些，有時(shí)會(huì)包龐伙伴的錯(cuò)誤行為而說謊。

6.被迫型孩子

犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)事，事后承認(rèn)了錯(cuò)誤，講明了事實(shí)，反而得到家長(zhǎng)一頓訓(xùn)斥、打罵。下次再遇到同樣情形，因怕受責(zé)罰，便以說謊作為自己的手段。

（五）幼兒說謊行為解決方案

只有家園合作，才能共同教育好幼兒。面對(duì)兒童說謊的問題，教師更應(yīng)該與家長(zhǎng)交流，溝通。了解孩子的家庭情況，背景等。同時(shí)家長(zhǎng)也要多了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，只有雙方共同了解才能改善幼兒的說謊行為，從而達(dá)到共育的效果。為此，我們可以總結(jié)出幼兒說謊行為解決方案有以下六種：

1.信任孩子，尊重孩子

家長(zhǎng)無端懷疑孩子，會(huì)導(dǎo)致他的心理發(fā)生不良變化，從委屈、埋怨逐漸發(fā)展到不服，甚至報(bào)復(fù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說謊后，家長(zhǎng)要保持冷靜的頭腦。一味的打罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的教育方法，必定事得其反。

2.堅(jiān)持正面教育為主的原則

對(duì)孩子多表揚(yáng)，少批評(píng)，特別是當(dāng)他有表現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的行為時(shí)，應(yīng)予以特別關(guān)注，盡可能幫助他解決問題，使其懂得誠(chéng)實(shí)的價(jià)值。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、民主的生活環(huán)境；對(duì)孩子的期望不過高；有關(guān)孩子的事情讓孩子參加討論；

3.耐心細(xì)致的說服教育

家長(zhǎng)平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，處理問題時(shí)要耐心教導(dǎo)，注意孩子的神情、動(dòng)作和言語，搞清楚事情發(fā)生的經(jīng)過，將孩子的有意說謊和無意說謊區(qū)分開來。幫助孩子分析導(dǎo)致說謊的原因，及其可能產(chǎn)生的后果，讓孩子在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣。

4.豐富孩子的知識(shí)面

孩子常將幻想中的事同現(xiàn)實(shí)中的事混淆起來，分不清事情的真假，對(duì)待這種“吹?！?，家長(zhǎng)應(yīng)該善于利用，首先鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們創(chuàng)新的想象力，抓住機(jī)會(huì)，通過一些小故事，身邊的客觀事物，讓孩子取得正確的知識(shí)，讓他們從小能比較公正、客觀的看待事物，不能一切想當(dāng)然。

5.教孩子明辨是非的能力

孩子年齡雖小，但也有虛榮心和好勝心，他們由于不具備道德評(píng)價(jià)能力和應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值感，因此，免不了使好勝心轉(zhuǎn)變?yōu)樘摌s心，從而導(dǎo)致說謊。因此從小要培養(yǎng)孩子正確健康的競(jìng)爭(zhēng)觀念。通過平時(shí)的言傳身教，說明一些做人的道理，讓孩子了解做了錯(cuò)事會(huì)對(duì)自己對(duì)別人產(chǎn)生怎樣不良影響。

四 、研究結(jié)論

通過對(duì)幼兒說謊行為課題的調(diào)查分析，了解到幼兒說謊的原因及解決辦法。如果成人不注意引導(dǎo)和教育，就會(huì)造成嚴(yán)重的欺騙性行為，從而影響道德發(fā)展。所以，只有家園合作才能更好的教育幼兒。