小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)例談

丁麗麗

我將自己在語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些感悟與大家分享交流，主要談以下兩點(diǎn)，一是怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 二是怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀批注？

一、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.運(yùn)用電教，直觀感悟，激發(fā)興趣

做生活中的有心人，把自己的生活經(jīng)歷融入到教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合課文講述親身經(jīng)歷的事情，學(xué)生信服更為有親近感有興趣。出門(mén)旅游多拍些照相，當(dāng)我們上課時(shí)，就可以用到。比如《草原》一課，為了讓學(xué)生體會(huì)到蒙古族人的熱情好客，我給學(xué)生出示了我到蒙古族人家做客，他們盛情款待、騎馬的照片，告訴他們什么是囊、奶塊、酥油茶，以及一些生活習(xí)俗，學(xué)生特別感興趣。單老師喜歡照相，把照片用到了人文課的教學(xué)當(dāng)中。《狼牙山五壯士》一課中，五壯士是何等的英勇豪邁，對(duì)當(dāng)前小學(xué)生來(lái)說(shuō)有些遙遠(yuǎn)了，僅靠老師的一本書(shū)，一支粉筆，是無(wú)法讓未經(jīng)風(fēng)雨的學(xué)生體會(huì)的，如何在課堂中抓住學(xué)生的心，將學(xué)生帶入到較為陌生的認(rèn)知領(lǐng)域，拉近學(xué)生與所學(xué)知識(shí)的距離呢？除了讓學(xué)生在課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的材料，課前觀看《狼牙山五壯士》影片加深理解。課上在課件中插入《狼牙山五壯士》英勇跳崖的場(chǎng)面，看著同學(xué)們那專注的表情，我深深地感到學(xué)生已被被五壯士英勇跳崖的壯舉所感動(dòng)。本節(jié)課的情感達(dá)到了高潮，看著孩子們那激動(dòng)的神情，我馬上讓學(xué)生在文中插圖旁邊寫(xiě)上自己最想說(shuō)的話，學(xué)生真正做到了有感而發(fā)。

2.恰當(dāng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生高效閱讀

引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo)，訓(xùn)練有了方向。語(yǔ)文考試閱讀題一直是難點(diǎn)，考試丟分多，怎樣讓學(xué)生高效閱讀，樂(lè)于閱讀呢？我設(shè)計(jì)了“警察抓小偷”的游戲，我告訴學(xué)生現(xiàn)在你們就是警察，閱讀題的答案都藏在短文里，如果你能把他們抓出來(lái)你就是一名優(yōu)秀的小警察，老師也有任務(wù)我是警察長(zhǎng)，監(jiān)督哪位警察不認(rèn)真，當(dāng)時(shí)學(xué)生一下子興趣特別的高漲，從他們一個(gè)個(gè)動(dòng)作和表情當(dāng)中你就能看的出來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，信心十足，閱讀的效果顯而易見(jiàn)?？赡苓@個(gè)招一次二次行，時(shí)間長(zhǎng)了就不好用了，我們可以給他換一個(gè)名字，讓學(xué)生有新鮮感，興趣就會(huì)不減。這讓我想起了孩子們現(xiàn)在比較火的游戲“撕名牌”其實(shí)就是我們小時(shí)候玩的木頭人，只不過(guò)是換了一種叫法學(xué)生更為有興趣?？茖W(xué)課孩子特別喜歡上，除了學(xué)科特點(diǎn)還有一點(diǎn)就是比賽機(jī)制，不停地變換加分，黃老師也確實(shí)動(dòng)了不少腦筋，還有我們有些班主任還設(shè)計(jì)了自己在班里找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手PK、分組加分，哪組加分多哪組作業(yè)少寫(xiě)，這些方法都不同程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我想我們當(dāng)老師的也要有一顆童心，多站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，會(huì)更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀批注？

學(xué)習(xí)批注讀書(shū)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)方法習(xí)慣入手，分階段、分層次進(jìn)行教學(xué)。從培養(yǎng)使用學(xué)習(xí)符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)的習(xí)慣開(kāi)始，師生共同約定學(xué)習(xí)符號(hào)的種類和用法?？梢詮哪男┙嵌冗M(jìn)行批注呢？

1.學(xué)習(xí)生字詞

發(fā)現(xiàn)有不認(rèn)識(shí)的字要及時(shí)查字典，注上拼音。在查字典時(shí)也不能只查拼音，對(duì)于這個(gè)生字的解釋也要看一遍。

2.寫(xiě)出對(duì)句子意思的理解

站在自己的立場(chǎng)，聯(lián)系上下文，對(duì)一些意義深刻的句子寫(xiě)出自己的理解，寫(xiě)出言外之意。

3.畫(huà)出精彩詞句

用學(xué)習(xí)符號(hào)將文中用得好的詞與句子標(biāo)劃出來(lái)，在旁邊寫(xiě)出自己的理由（為什么用得好），對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行分析（用了什么修辭方法、說(shuō)明方法）。

4.在精彩句段旁邊寫(xiě)出自己的感想

5.在重點(diǎn)段落旁或文章關(guān)鍵處寫(xiě)出自己的啟發(fā)

要聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)、講道理，或在文章結(jié)尾處寫(xiě)出讀完文章后的聯(lián)想。比如，《絲綢之路》一課，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)西部了解的很少，絲綢之路更為陌生，除了讓學(xué)生課前搜集資料外，我從課文題目入手，絲綢之路是一條怎樣的路呢？抓住文中句子來(lái)拓寬學(xué)生的思路，抓住詞語(yǔ)來(lái)發(fā)散學(xué)生的思維，自行歸納批注出，絲綢之路是一條商路、長(zhǎng)路、險(xiǎn)路、同時(shí)也是一條友誼之路，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)商路、長(zhǎng)路、險(xiǎn)路你能猜出張騫是一個(gè)怎樣的人嗎？讓學(xué)生想象批注，學(xué)生說(shuō)是一個(gè)勇敢的人，充滿智慧的人。我結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料給學(xué)生講述了張騫被匈奴人一關(guān)就是11年，忍辱負(fù)重，取得匈奴人的信任，于13年后回到了都城長(zhǎng)安，你能由此想到哪個(gè)歷史故事？和這個(gè)故事類似學(xué)生說(shuō)出了越王勾踐為了打敗吳王夫差“臥薪嘗膽”，這樣進(jìn)行課外拓展讓學(xué)生更易于理解張騫這個(gè)人物，而學(xué)生呢又因?yàn)樽约涸谡n外學(xué)到的知識(shí)能用到課外當(dāng)中，而沾沾自喜，激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。《白楊》一課，為了讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到扎根邊疆的建設(shè)者他們的無(wú)私精神，我給學(xué)生講述了在黃沙漫天，茫茫戈壁灘上種樹(shù)的不易，結(jié)合照片讓學(xué)生看到那里的土地和我們的黑土地不一樣，要把石頭揀出來(lái)，剩下的是黃沙才能種樹(shù)，黃沙儲(chǔ)藏不住水分，樹(shù)的成活率很低，道路兩邊鋪設(shè)的黑色塑料管就是用來(lái)澆水的。一棵樹(shù)的費(fèi)用高達(dá)幾百元，從而讓學(xué)生體會(huì)到在那樣的環(huán)境里生存是多么不易，更加敬佩扎根邊疆的建設(shè)者。

不管采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過(guò)學(xué)生以各種方式來(lái)呈現(xiàn)。注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話，還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為……我感覺(jué)……我想……請(qǐng)同學(xué)們把目光投向第幾段”等進(jìn)行說(shuō)話，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué)，怎樣匯報(bào)，怎樣評(píng)價(jià)，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

總之，講臺(tái)上的磨礪和新課程理念的洗禮讓我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。語(yǔ)文教學(xué)要“著眼目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)”，學(xué)生才會(huì)真正學(xué)有所獲，得到發(fā)展。以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的感悟，還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)。