小學(xué)漢語拼音教學(xué)的策略技巧

覃理彪

教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)課堂上要充分各種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一年級的拼音教學(xué)中靈活融合兒歌故事、做游戲活動、利用多媒體技術(shù)、生活細(xì)節(jié)等教學(xué)方式，創(chuàng)造生動形象的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，獲得高效的課堂教學(xué)。

一、通過兒歌故事

拼音比較抽象，學(xué)生剛學(xué)習(xí)拼音的過程比較難學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生剛學(xué)習(xí)拼音有一種害怕的心理。低年級學(xué)生的思維還處于表象思維階段，他們通過感性認(rèn)識獲得表象，并運(yùn)用表象進(jìn)行直覺的形象思維。因此，在拼音教學(xué)中，要經(jīng)常把拼音知識編成學(xué)生熟悉的兒歌故事，化抽象為具體，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的樂趣，牢固掌握拼音知識。如學(xué)習(xí)ɡ、k、h畫面畫了天際中有一只鴿子在飛翔，嘴里銜了一個(gè)草環(huán)；草地上走著兩只鴿子，旁邊兩個(gè)小孩坐在椅子上喝水；河里小蝌蚪在游來游去。在上本課過程中請學(xué)生觀察畫面和字母，用兒歌說說自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都舉起了小手。編成的兒歌有“三只鴿子 ɡ ɡ ɡ” “鴿子銜草ɡ ɡ ɡ”“像個(gè)草環(huán) ɡ ɡ ɡ” “蝌蚪蝌蚪 k k k ”“像把椅子 h h h ”“小朋友喝水 h h h ”“9 字加彎 ɡ ɡ ɡ ”這些兒歌雖然簡單，可因?yàn)槭菍W(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，符合他們的年齡程度，再加上手的動作并劃出字母的外形，多種感觀非常刺激，鞏固孩子記憶！這樣雙管齊下，學(xué)生對字母的音形輕松、興奮地掌握了，并且從中體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)到了成功的樂趣，極大的提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。故事吸引學(xué)生，幫助他們形象地記住了拼音；兒歌朗朗上口，幫助學(xué)生鞏固了拼音。整個(gè)學(xué)習(xí)過程很好地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們快速掌握、理解并記住了拼音知識，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的趣味性。

二、通過做游戲活動

小學(xué)生活潑好動，如果一直單調(diào)地拼或讀，會讓他們厭倦，難以集中注意力去學(xué)習(xí)。要通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開游戲，把單調(diào)、枯燥的拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的游戲緊密結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等各種感官，再加上教師適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵性評價(jià)，能大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。如：事先把一些拼音用手勢表現(xiàn)出來?；顒訒r(shí)，教師雙手握拳，嘴里說著 “變、變、變”，然后迅速出示一個(gè)拼音手勢，再快速收回，讓學(xué)生猜一猜老師出示的是什么手勢。老師先演示幾個(gè)字母的形狀讓學(xué)生猜，如“o”“c”“p”“y”“w”“d”等。然后，兩手握在一起，在空中擺動，嘴里說著 “變、變、變”。學(xué)生一直注視著老師，看得很仔細(xì)。老師突然將兩手松開，一手迅速出示某一字母手形后立即收回，問學(xué)生：“我剛才變出了哪個(gè)拼音？”學(xué)生回答后，游戲繼續(xù)。做這個(gè)游戲時(shí)，學(xué)生必須注意力高度集中，才能看清楚老師做的是什么動作。這既提高了學(xué)生的注意力，又鞏固了拼音。在此基礎(chǔ)上再教學(xué)三拼音，學(xué)生學(xué)得更容易，教師教得也更輕松。

三、利用多媒體技術(shù)

利用多媒體技術(shù)能融圖、文、聲、像于一體的特點(diǎn)，把枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動活潑，加深了學(xué)生的字母的形和音的記憶，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。在“b p m f ”的教學(xué)中，考慮到學(xué)生容易把b和d 、p和q搞混淆，一開始教學(xué)b，就有意讓學(xué)生記住b的形狀跟小女孩聽廣播的收音機(jī)形狀有關(guān)。利用powerpoint中的圖畫技術(shù)，把收音機(jī)b的形狀用紅色畫出來，然后b就從收音機(jī)慢慢出來。這樣一來，學(xué)生只要記住收音機(jī)的形狀，就永遠(yuǎn)記住了b的半圓在右邊，因?yàn)閳D中的收音機(jī)的半圓就在右邊。教學(xué)“p”時(shí)先讓學(xué)生看圖說話，讓學(xué)生注意到小朋友爬山坡時(shí)手拿的那面紅旗的方向，同樣把紅旗的形狀畫成p，p再從紅旗中慢慢飄出來。這樣學(xué)生也就永遠(yuǎn)記住了爬山坡時(shí)手拿的紅旗隨風(fēng)飄的方向，p的有半圓方向也就不會弄錯(cuò)了。學(xué)生不但愿意學(xué)，還學(xué)得很起勁，課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果比教師單純講授、寫板書要好很多。

四、通過生活細(xì)節(jié)

生活中的一些新鮮事物更容易被學(xué)生記住，而課本上的知識很難記住，因?yàn)槭巧钪械氖挛镫S處可見，天天都能見到，學(xué)生無意中都能想起它們的名稱；學(xué)習(xí)是一個(gè)緊張、有壓力的過程，日常生活比較輕松。將生活細(xì)節(jié)融入拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生更容易學(xué)到新知識。拼音教學(xué)過程中，經(jīng)常鼓勵學(xué)生用拼音為一些生活用品、學(xué)習(xí)用品等等命名，并為每個(gè)物品貼上對應(yīng)的拼音標(biāo)簽；用拼音寫話，寫自己感興趣的事物，描述自己喜歡的人，講述自己喜歡的故事；點(diǎn)評自己喜歡的童話；裝點(diǎn)自己制作的小報(bào)等等，，在快樂的生活情境中學(xué)習(xí)和感受拼音。拼音學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入領(lǐng)會融合課堂，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，融入多樣的學(xué)習(xí)方式，真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，強(qiáng)化他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓他們愛上學(xué)習(xí)，更為以后的識字、閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生把拼音融入日常生活的細(xì)節(jié)中，能及時(shí)鞏固學(xué)到的知識，還能拓展學(xué)生的思維，取得了較好的教學(xué)效果。