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    把文明禮儀“種子”撒遍生活每個(gè)角落

    2018-05-14 10:59:03游麗婷
    學(xué)校教育研究 2018年20期
    關(guān)鍵詞:身教文明禮儀禮儀

    游麗婷

    我們生活在社會(huì)主義社會(huì)的新時(shí)期,更加需要文明禮儀,更加要注重文明禮儀。但是在生活中、工作中卻常常見到不文明的行為舉止。因此,我覺得不管是家長(zhǎng),還是學(xué)校都應(yīng)該重視小孩的文明禮儀的熏陶與教育。下面就談?wù)勅绾巫龊梦拿鞫Y儀教育的幾點(diǎn)體會(huì):

    一、不學(xué)禮,無以立

    片段1:某公司“在這一個(gè)月里,我們公司銷售情況……”“你是我的小呀小蘋果”“喂,我在開會(huì)呢!什么?好的?!?/p>

    片段2:某大學(xué)“我們這節(jié)課的主要內(nèi)容是……”“你是風(fēng)兒,我是沙……”“哥們,啥事,我在上課,哎呀!好的,一會(huì)見?!?/p>

    片段3:某小學(xué)“同學(xué)們,你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?”“老師,××拿我的筆。”“老師,××在玩東西”……

    這樣的情境是否很熟悉?近幾年來,隨著手機(jī)的普及,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些員工和學(xué)生在開會(huì)、上課時(shí)接打手機(jī);小學(xué)生在老師講課時(shí)隨意發(fā)言,這些突如其來的聲音打斷了發(fā)言者,影響了旁人。其實(shí)不僅僅是教育工作者,其他人員也都開始注意到身邊這些禮儀問題。

    當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)把現(xiàn)代禮儀提上了日程。而小學(xué)階段是實(shí)施思想教育的最佳時(shí)期,我覺得小學(xué)生確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)一下課堂禮儀教育,雖然不一定非要像孔子時(shí)代“一日為師,終身為父”,但是起碼的禮儀,比如:上課不遲到、不早退、保持課堂秩序、不隨便交頭接耳、不隨意發(fā)言等等,這些都是應(yīng)該做到的。具有良好的行為習(xí)慣的人,給人的感覺他是一個(gè)有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人。人與人之間具有文明禮貌言行舉止能夠使人的關(guān)系變得更加和諧、友好。學(xué)校系統(tǒng)的文明禮儀教育能使校園里生生、師生之間的關(guān)系變得更加融洽,學(xué)生回到家里會(huì)變得更加孝順長(zhǎng)輩。因此文明禮儀的教育強(qiáng)弱對(duì)樹立起學(xué)校的良好形象,構(gòu)建和諧、文明的校園具有舉足輕重的意義。

    從古至今,禮儀都是中華民族的傳統(tǒng)美德,而且長(zhǎng)盛不衰。不管做什么事情,首先要學(xué)會(huì)做人?!墩撜Z》中說:“不學(xué)禮、無以立”就是說不學(xué)會(huì)禮儀、禮貌,就難以有立身之處。

    二、禮“漫漫其修遠(yuǎn)兮”

    近年來,關(guān)于小學(xué)生禮儀現(xiàn)狀的問題,許多教育工作者都進(jìn)行了調(diào)查分析。可見,小學(xué)生禮儀教育已經(jīng)成為教育及社會(huì)關(guān)切的熱點(diǎn)。而系統(tǒng)的禮儀教育,應(yīng)該是家庭、學(xué)校和社會(huì)相結(jié)合,家庭是禮儀教育的基礎(chǔ),學(xué)校是禮儀教育的執(zhí)行者,社會(huì)是禮儀教育的“染缸”。但是文明禮儀教育任重道遠(yuǎn),禮“漫漫其修遠(yuǎn)兮”。

    (一)家庭禮儀教育

    家庭禮儀是我們大部分人感受禮儀之光的地方。我們最初的禮儀教育都是從家長(zhǎng)那里獲得的。俗話說得好“身教勝于言傳”。在我們當(dāng)?shù)亓鱾饕痪浞窖浴白バ∝堃茨肛垺?。意思就是說:“從一個(gè)孩子言行舉止就能看出他的父母(家長(zhǎng))是什么的人?!蹦7率呛⒆拥牡湫吞攸c(diǎn),是幼兒的天性。孩子身邊人發(fā)出的一言一行,都是他們模仿的機(jī)會(huì),而家長(zhǎng)是他們最初接觸的人,所以是他們模仿的對(duì)象。家長(zhǎng)在對(duì)小孩進(jìn)行禮儀教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí),“家長(zhǎng)”要明確自己就是“活教材”。要求孩子做到的事情,家長(zhǎng)必須要先做得到;不允許孩子做的事情,家長(zhǎng)絕對(duì)不能做,否則就會(huì)成為“反面教材”。比如在日常生活中,許多家長(zhǎng)經(jīng)常說粗口、做不文雅動(dòng)作、孩子在寫作業(yè)家長(zhǎng)在看電視或打牌,不尊重長(zhǎng)輩等等。針對(duì)這些情況,如果家長(zhǎng)在注重“言傳”的同時(shí),更注重“身教”,就會(huì)取得更加令人滿意的效果。比如,在生活中孩子幫你倒水了,你對(duì)孩子說聲“謝謝”;孩子要寫作業(yè)了或者夜深了把電視機(jī)音量調(diào)低;不打斷別人說話;不浪費(fèi)、講衛(wèi)生等等,這些行為就是最好的“身教”。記得有次開家長(zhǎng)會(huì),有位家長(zhǎng)代表對(duì)孩子們說道:“孩子們,家并不是容許你不講禮的地方,反而這些最無私的親人是最需要你的理解和感恩的人”。

    (二)學(xué)校禮儀教育

    學(xué)校是教書育人的機(jī)構(gòu)。作為教育者要明確禮儀教育是德育、美育的重要組成部分。教師首先要讓學(xué)生具有文明禮儀的常識(shí),學(xué)生才能付之實(shí)踐。而且要讓學(xué)生知道在課堂上、生活中以及與他人相處過程中都要遵守一定的禮儀和行為準(zhǔn)則。為此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取有效措施,培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀修養(yǎng)。

    1.從細(xì)從實(shí),理解、寬容

    曾經(jīng)有位老師給我們講了她課堂上的小故事。有次學(xué)生對(duì)她的教案很感興趣,走到講臺(tái)前很自然的拿起來直接翻看。當(dāng)時(shí)老師并沒有制止和批評(píng)他,而是采取了輕松的態(tài)度暗示學(xué)生這樣做是不合適的,老師當(dāng)時(shí)開玩笑地說:“你現(xiàn)在翻的是我的東西”,學(xué)生馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,明白了“你的”和“我的”之分。那個(gè)學(xué)生長(zhǎng)大后對(duì)老師說:“老師的理解、寬容教導(dǎo)使他記憶深刻。”這位老師從細(xì)微處觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生,用理解、寬容的方式教導(dǎo)學(xué)生,把教育變成提醒,讓學(xué)生更加能夠接受。

    2.讓禮儀之花在校園綻放

    借宣傳之力大力宣傳。通過宣傳欄、黑板報(bào)、廣播、繪畫等文化陣地,大力宣傳文明禮儀歌。堅(jiān)持每周一的國(guó)旗下講話,定期開展多樣化的第二課堂活動(dòng),如《禮儀知識(shí)我知道》《爭(zhēng)當(dāng)禮儀小明星》等等。讓校園里充滿禮儀之香,讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

    借制度之手狠抓。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生的一言一行。我們要注重在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),在生活中養(yǎng)成文明言行舉止。只有這樣才能讓學(xué)生做到明禮、敬禮、用禮、說禮;讓禮儀之花在學(xué)生之中綻放;讓他們具有健康向上的思想品質(zhì)。

    (三)社禮儀教育

    文明禮儀教育要遵循家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合的原則,形成合力,做到教育原則一致,內(nèi)容互補(bǔ)。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀把文明禮儀滲透到校園文化,與社區(qū)聯(lián)動(dòng)拓展德育教育基地,通過形式多樣的活動(dòng),陶冶學(xué)生高尚情操,讓學(xué)生成為新時(shí)代的接班人。

    總之,文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育,不是一朝一夕可完成的任務(wù),需要長(zhǎng)期的潛移默化。細(xì)節(jié)彰顯成敗,禮儀重在踐行,文明之花要靠家庭、學(xué)校、社會(huì)共同“澆灌”,作為教師和家長(zhǎng)的我們要明確身上的重任,持之以恒,不懈努力,把文明的種子撒遍學(xué)生生活的每個(gè)角落,使他們成為有修養(yǎng)、有道德、有文化的一代新人。

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