數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

孫彤

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才素養(yǎng)與社會(huì)人才需求的對(duì)接具有重要意義。為此，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)有必要關(guān)注應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，并對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式做出持續(xù)的探索。

1 調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)

在數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)方式、方法等產(chǎn)生著重要的指導(dǎo)作用，因此，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要重視以社會(huì)發(fā)展、人才需求為依據(jù)，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而確保數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維等內(nèi)容得到了較高的重視，也正因?yàn)槿绱?，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)重視理論性?xún)?nèi)容的灌輸，同時(shí)也兼顧學(xué)生問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。然而，隨著社會(huì)人才需求的變化，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教育方向都需要得到進(jìn)一步的拓展，如在重視提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論技能的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的提升，在重視提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)正是學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的提升?？傊?，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要圍繞社會(huì)人才需求以及自身教育資源，對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)合理的調(diào)整與設(shè)置，從而為應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作找準(zhǔn)方向、為應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)容的確定提供依據(jù)。

2 重構(gòu)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中，需要以提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)展集中實(shí)習(xí)，從而提升學(xué)生的社會(huì)崗位適應(yīng)能力與勝任能力。具體而言，首先，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要重視樹(shù)立實(shí)踐育人理念，緊隨社會(huì)與時(shí)代發(fā)展需求、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為依托，逐步提升實(shí)踐教學(xué)在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中的地位，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ);其次，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出有針對(duì)性的改革，從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的價(jià)值。在此方面，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)備等作出及時(shí)更新，并引導(dǎo)學(xué)生在具有開(kāi)放性特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室中積極參與科研課題，從而有效提升學(xué)生利用各類(lèi)設(shè)備對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索與解決的能力;再次，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開(kāi)展。頂崗實(shí)習(xí)工作是推動(dòng)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外銜接的重要階段，因此，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)有必要為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)崗位，促使學(xué)生能夠?qū)φ鎸?shí)的工作環(huán)境、工作流程做出了解，從而為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升構(gòu)建保障;最后，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要重視通過(guò)畢業(yè)論文提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。畢業(yè)論文不僅考驗(yàn)學(xué)生的理論能力與科研能力，而且也需要考驗(yàn)學(xué)生的世紀(jì)問(wèn)題解決能力，為此，在畢業(yè)論文選題工作中，需要確保論文題目體現(xiàn)出理論與實(shí)踐結(jié)合的特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力做出檢驗(yàn)。

3 提升數(shù)學(xué)建模能力

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)建模能力的提升對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論應(yīng)用能力以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展具有重要意義，為此，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要重視通過(guò)數(shù)學(xué)建模教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐體系與知識(shí)建構(gòu)過(guò)程當(dāng)中，并確保學(xué)生能夠通過(guò)活躍的思維活動(dòng)，提升自身所具有的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。當(dāng)前，數(shù)學(xué)建模教育在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的價(jià)值逐漸獲得了教育工作者的廣泛認(rèn)可，而如何運(yùn)用數(shù)學(xué)建模教育有效提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，則是教育工作者需要做出高度關(guān)注與探索的重要問(wèn)題，在此方面，首先，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師需要重視將數(shù)學(xué)建模思想滲透到數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)當(dāng)中，促使數(shù)學(xué)建模思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力的提升奠定良好的基礎(chǔ);其次，在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面，有必要豐富《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《數(shù)學(xué)建?！返日n程內(nèi)容，從而為數(shù)學(xué)建模教育的系統(tǒng)化開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ);最后，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)建模比賽，通過(guò)以賽促學(xué)的方式，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題分析能力、處理能力以及解決能力。

4 重視師資隊(duì)伍建設(shè)

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中，教師隊(duì)伍所具有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生著不容忽視的影響，因此，重視數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)十分重要。從數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師需要具備的素養(yǎng)來(lái)看，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師不僅需要具備較高的專(zhuān)業(yè)理論水平與教學(xué)能力，而且需要具備較高的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力，而數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍則應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)合理、雙師兼?zhèn)洹?zhuān)兼結(jié)合的特征。從數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑來(lái)看，高校不僅需要重視構(gòu)建學(xué)科帶頭人制度、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng)，而且需要重視引導(dǎo)教師隊(duì)伍進(jìn)入企業(yè)或者科研單位了解市場(chǎng)人才需求以及真實(shí)的工作環(huán)境與工作流程，并將這些內(nèi)容滲透到應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作當(dāng)中。當(dāng)然，重視從企業(yè)或者科研單位引進(jìn)優(yōu)秀的教學(xué)工作者，對(duì)于優(yōu)化數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍架構(gòu)也是十分必要的。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅需要重視依據(jù)社會(huì)發(fā)展與人才需求調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且需要重視改革數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系、提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，并通過(guò)提升數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)水平，為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升構(gòu)建保障。

（作者單位：長(zhǎng)春大學(xué)理學(xué)院）