高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)研究

邢烜毓

1 引言

在社會不斷進(jìn)步與新媒體不斷發(fā)展的今天，作為新型教育載體的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)滲透到學(xué)校各個角落，在一定程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文化的誕生與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)是校園文化的重要組成部分，具有自身意蘊(yùn)，對作為生態(tài)文化系統(tǒng)的校園文化有著積極意義，在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)面臨一定危機(jī)的今天，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化尤其是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化至關(guān)重要。

2 高校校園文化的相關(guān)概述

高校校園文化，一般指的校園人在校園內(nèi)外部環(huán)境影響下形成的群體文化，這里所提及的校園人多指高校學(xué)生。高校校園文化形態(tài)主要由物態(tài)文化、制度文化、行為文化與精神文化組成，各自發(fā)揮著不同的作用，但又彼此聯(lián)系，互相影響，其中精神文化是校園文化建設(shè)與發(fā)展的著力點(diǎn)，在校園文化中占據(jù)著核心地位。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)逐漸突顯，作為特殊群體的高校學(xué)生不僅扮演著網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)受害者角色，而且扮演著網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)參與者角色，這在一定程度上促進(jìn)了高校校園生態(tài)文化的誕生與發(fā)展。?？藸柺堑聡飳W(xué)家，他是“生態(tài)學(xué)”的最早提出者，在生物體和四周環(huán)境之間關(guān)系方面進(jìn)行了深入研究，并取得了良好的成果。隨著社會的進(jìn)步與教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，生態(tài)學(xué)不再局限于科學(xué)，還是具有自然性的研究方法，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科，其中包括社會科學(xué)。

所謂校園生態(tài)文化，指的是基于生態(tài)價值觀全體師生員工共同創(chuàng)造的財富總和，這里所提及的財富，既包括物質(zhì)財富也涉及精神財富，是生態(tài)文明建設(shè)不可或缺的部分。高校校園生活生態(tài)文化相較于其他文化具有持續(xù)性、靈活性的特征，主要涉及以下幾方面內(nèi)容，即一是，高校學(xué)生的思想理念、思維模式;學(xué)生以群體形式參加的文化活動，如社團(tuán)活動。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及與網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化逐漸受到關(guān)注與重視，如何建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化成為當(dāng)務(wù)之急。

3 如何促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)

3.1 做好多元文化弘揚(yáng)工作

高校是人才培養(yǎng)的重要場所之一，在提供知識技能傳授的同時進(jìn)行科學(xué)研究、提供社會服務(wù)，在知識的探索與傳播方面具有持續(xù)性。隨著社會的不斷進(jìn)步，高校教育面臨著日益嚴(yán)格的要求，需要遵循與堅持文化多元理念，在此基礎(chǔ)上建立符合教育發(fā)展需求且具有自由性的文化生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)因自身存在虛擬性、自由性、平等性與開放性等特征，將知識、技能與社會教育相結(jié)合，使之朝著國際化方向發(fā)展，將各民族觀念、不同時期背景下的文化熱點(diǎn)滲透到高校校園生態(tài)環(huán)境，有利于構(gòu)建和諧統(tǒng)一的文化環(huán)境。需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)文化存在異質(zhì)性或多元性特征，這在一定程度上影響了學(xué)生價值觀，使之發(fā)生偏移，所以，網(wǎng)絡(luò)文化需要提高對生態(tài)理念的重視，依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引領(lǐng)，體現(xiàn)文化多元，同時積極構(gòu)建良好的治學(xué)環(huán)境，加大網(wǎng)絡(luò)德育教育開展力度，為高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)鋪墊基礎(chǔ)。

3.2 重視學(xué)生危機(jī)意識培養(yǎng)

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況來看，社會形態(tài)在具備提高社會秩序穩(wěn)定性的優(yōu)勢的同時也會發(fā)生一定的危機(jī)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)時，新社會形態(tài)缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的法制約束力，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下發(fā)生事件的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下發(fā)生事件存在一定的社會危機(jī)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，在一定程度上決定了網(wǎng)絡(luò)安全事件的破獲性與影響性，但缺乏較強(qiáng)的可控性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往時，學(xué)生需要提高信息認(rèn)識與了解，保證信息傳播過程的安全。所以，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識也是高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)的重要方面，需要引起重視。

3.3 加大校園生態(tài)環(huán)境建設(shè)力度

校園生態(tài)環(huán)境在高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)中占據(jù)重要地位，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境既包括相關(guān)硬件設(shè)施內(nèi)容也包括網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，其中硬件設(shè)施主要由校園布局、校園建筑與校園綠化等組成，在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)軟件的同時還應(yīng)做好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，為師生知識信息獲取及傳播提供便利，這種方式拉近了師生距離、轉(zhuǎn)變了師生交往方式，即轉(zhuǎn)平面為立體，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動態(tài)。將校園網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校教育進(jìn)行結(jié)合，是促進(jìn)校園文化作用發(fā)揮的有效渠道，基于網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與教育，師生在潛移默化中提升了自我。從生態(tài)視角建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，是促使校園管理朝著生態(tài)化方向發(fā)展的關(guān)鍵;從網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，是提升校園管理效率性與服務(wù)質(zhì)量的保障，既便于師生交流，推動師生發(fā)展，又對高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)起著促進(jìn)作用。

3.4 建立高校校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化師資隊伍

網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)涉及多方面內(nèi)容，需要學(xué)校、師生的高度支持，從教師角度來說，需要做好思想德道教育工作，最大限度地提高學(xué)生思想道德素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)信息意識;從學(xué)生角度來說，需要積極配合教師工作，主動加入到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)之中，發(fā)揮自身信息主體作用;從學(xué)校角度來說，需要加大教師培訓(xùn)力度，教師不僅是課堂教學(xué)的核心人物，在網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)過程中也扮演著建設(shè)者、幫助者、引導(dǎo)者等角色，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，高校應(yīng)定期安排現(xiàn)有教師參與培訓(xùn)，一來豐富專業(yè)知識，二來培養(yǎng)生態(tài)人文觀，三來提高網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識與計算機(jī)技能，同時積極引進(jìn)新的人才，不斷壯大高校校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化師資隊伍。

4 結(jié)論

總而言之，建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅是高校文化進(jìn)步與高校教育發(fā)展的必然趨勢，而且對培養(yǎng)高校學(xué)生良好網(wǎng)絡(luò)生態(tài)觀、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)平衡、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，高校教育工作者應(yīng)在認(rèn)清自身職責(zé)與義務(wù)的基礎(chǔ)上積極探索高校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文化建設(shè)路徑，從而培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)高技能人才。

（作者單位：西安工程大學(xué)）