淺淡農(nóng)村小學(xué)如何規(guī)范學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)良好習(xí)慣

李有紅

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生成人、成才的重要條件。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的言行舉止的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的言行舉止習(xí)慣，首先要讓學(xué)生必須明白哪些是良好的言行舉止習(xí)慣，哪些言行舉止習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的言行習(xí)慣。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有上課專心聽講、認(rèn)真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實(shí)踐、課后認(rèn)真做作業(yè)、專心學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、課前預(yù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、自覺讀書、讀書寫字姿勢(shì)端正等。

一、我校從2015-2016學(xué)年度下學(xué)期起就以樂善自省的形式為學(xué)生進(jìn)行言行舉止的養(yǎng)成教育

利用每天下午第一節(jié)課前五分鐘時(shí)間讓全校同學(xué)在樂中靜心思考，品味樂善，反省不足，同學(xué)們則停止其他工作閉目深思。

二、樂善自省教育實(shí)施以來，校園里的笑聲多了，打架的事情少了，同學(xué)之間的關(guān)系好了。

學(xué)生的衣著，個(gè)人的清潔衛(wèi)生，面貌精神都發(fā)生了很大的變化。同學(xué)之間友好互助合作，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)風(fēng)好，整體學(xué)習(xí)成績都得到很大的提高。我們學(xué)校外出打工的家長比較多，常年在外，老師只能扮演父母和教師的雙重角色。

三、在學(xué)校的公共場(chǎng)合，文明守紀(jì)的多了

中午打飯排隊(duì)整齊，沒有爭吵，隊(duì)伍一排排的等候打飯。高年級(jí)的學(xué)生主動(dòng)幫助低年級(jí)的學(xué)生打飯。飯?zhí)煤徒淌遥賵?chǎng)和衛(wèi)生間等學(xué)校的公共場(chǎng)所沒有見到有廢紙和食品包裝袋。同學(xué)們都能很自覺地遵守學(xué)校制度，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)廢紙，塑料袋等東西都能撿起來丟到垃圾箱去。校園干凈整潔，學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到很大的變化。學(xué)生在課堂上主動(dòng)回答問題，同學(xué)之間主動(dòng)交流合作，學(xué)生語言文明，不說臟話，不打架，主動(dòng)與家人溝通。

四、學(xué)生自省時(shí)間，我們教師也在自省

針對(duì)自己在一天當(dāng)中所做的事情，如教學(xué)上的設(shè)計(jì)，課堂中出現(xiàn)的一些事情，一天當(dāng)中自己所說的話和所辦的事。都有哪些地方不如意和不對(duì)，學(xué)生的自省，同樣是我們教師所反思的事情。常常反思，有使我們得到啟迪。事由人做，出錯(cuò)也是難免，有錯(cuò)就改。在學(xué)生的心目中，教師就是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身、人類的楷模。學(xué)生都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃是行為舉止，音容笑貌，教師的板書筆跡；相信教師每一句真誠的話語，更會(huì)激動(dòng)于教師的每一句贊美和每一個(gè)期望。

教師的人格就是教師師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格能產(chǎn)生“身教重于言教的良好效果?！?/p>

我們的學(xué)生天天與我們教師在學(xué)校里打交道，教師的言行舉止都是在學(xué)生的眼底下看得見的。教師的自身形象對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在示范作用和內(nèi)在感染性。教師必須努力提高自身的思想品德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學(xué)生營造一個(gè)深層次的育人環(huán)境。當(dāng)教師的言行舉止，人格魅力體現(xiàn)在學(xué)生的面前，給學(xué)生一個(gè)良好視覺，使學(xué)生感受深刻，影響深遠(yuǎn)，或且就會(huì)影響學(xué)生的一生。渡人先渡自己，量好自己的尺度，才能去度量別人的尺度。老師要事無巨細(xì)，從小事著手，時(shí)刻注重自身行為習(xí)慣和情趣愛好。在農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)、生活和成長時(shí)間長，一些留守學(xué)生，老師在他們心中是自己父母的化身，這些小學(xué)生對(duì)老師有剪不斷的父母情結(jié)，不僅從老師那兒獲取文化知識(shí)，更多的能分享到老師的溫情和關(guān)愛，老師在承擔(dān)教學(xué)的同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生生活起居和校園安全。因此小學(xué)生需要老師用真誠愛心和高度責(zé)任來指引他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)處事，從小樹立尊老愛幼，感恩頌德崇高思想。老師通過自身的言傳身教，影響、教育學(xué)生樹立良好的言行舉止習(xí)慣。課堂是言行舉止教育重要渠道，老師在課堂內(nèi)外要充分展示好自己的品行，教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)，著力抓好教學(xué)質(zhì)量，課后生活上面對(duì)學(xué)生視如己出，嘔心瀝血，用心教、樂教和忘我工作心態(tài)，不斷進(jìn)取，甘于奉獻(xiàn)，身體力行去感染和影響學(xué)生。

五、小學(xué)生正處成長、發(fā)展的重要階段，正值行為舉止習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期

好習(xí)慣終身受益，作為一名教師，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止習(xí)慣方面，肩負(fù)著重要的責(zé)任。通過實(shí)踐與學(xué)習(xí)，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)生行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成教育要從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)做起。學(xué)校向全校學(xué)生發(fā)出了第一份“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的倡議書，希望每一位學(xué)生都能以校為家，共同簽名鄭重承諾：不在校內(nèi)亂丟一片紙屑和垃圾。小小的要求，簡單的簽名，卻許下了一個(gè)重重的諾言，同時(shí)我們注重每天衛(wèi)生打掃，加強(qiáng)平時(shí)檢查和監(jiān)督，一周后校園環(huán)境有了很大的變化。

從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。我們教師要成為人類靈魂的工程師，就不應(yīng)該只教書，同樣也要育人。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善自我，認(rèn)真探索教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為舉止文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，認(rèn)真落實(shí)到自己的日常行為舉止的行動(dòng)上，自覺站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生思想品德的形成和行為舉止的養(yǎng)成除了教師的言傳身教，更需要小學(xué)生自己積極主動(dòng)參與，使思想品德的形成和行為舉止的養(yǎng)成從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終把思想道德行為落到實(shí)處。 “興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的前提，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣就能感受到學(xué)習(xí)的快樂。

教師在課堂教學(xué)中，必須聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為舉止習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校從規(guī)范學(xué)生文明的言行舉止教育入手，強(qiáng)化學(xué)生文明言行舉止教育，促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成。由值周領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師及學(xué)生干部督辦落實(shí)。并建立不文明現(xiàn)象公示臺(tái)，通報(bào)批評(píng)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，發(fā)行問題，反饋信息到班級(jí)及各班班主任，限期整改。大力宣揚(yáng)的好人好事，并實(shí)施言行舉止文明學(xué)生表彰機(jī)制，表彰優(yōu)秀言行舉止文明學(xué)生。學(xué)生的言行舉止良好行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為舉止習(xí)慣入手。

小學(xué)生是養(yǎng)成行為舉止習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為舉止習(xí)慣。