中日留學(xué)壁壘破壁者的攻堅路

歐陽倩倩

在中日兩國關(guān)系走向緩和的進(jìn)程中，中日間的教育交流，或許也將迎來一次“騰飛”。

作為中國近鄰，日本在中國的外交關(guān)系史上的地位向來特殊，中日兩國間的關(guān)系，在歷史上，更是跌宕起伏。

1978年，中日兩國元老掙脫“冷戰(zhàn)枷鎖”，打破固有意識形態(tài)偏見和敵對思維，秉持造福兩國人民的信念簽署了《中日和平友好條約》《中日和平友好條約》和1972年的《中日聯(lián)合聲明》讓中日關(guān)系重見曙光，共同構(gòu)筑了兩國關(guān)系“再起步”的基 石。

2018年，《中日和平友好條約》締結(jié)40周年之際，雙方政府在北京舉行會晤，中日兩國關(guān)系逐漸擺脫之前因釣魚島等一系列事件造成的低迷狀態(tài)，開始走向緩和。自此，中日之間政治經(jīng)濟(jì)文化領(lǐng)域的全方位交流合作重啟新的篇章。

近日，《留學(xué)》雜志采訪了翔飛教育集團(tuán)創(chuàng)始人李欣立，其創(chuàng)立的翔飛，是中日教育交流的民間中堅力量，同時也是輸送到日本短期留學(xué)人數(shù)最多的公司。翔飛創(chuàng)辦十七年來的發(fā)展變遷史，在某種程度上，也是中日關(guān)系近十七年的縮影。

中國“苦留學(xué)生”在日本

受惠于改革開放，二十世紀(jì)九十年代的上海迅速崛起，越來越多的家庭愿意把孩子送到國外，去接受國外的先進(jìn)文化，李欣立便是其中一名幸運兒。

背上行囊獨自漂泊異鄉(xiāng)，其中的酸楚可想而知。來到日本的李欣立未入學(xué)先打工，靠著父母的學(xué)費和自己辛苦打工換來的生活費，李欣立一路攻讀到研究生。作為一名上海人，李欣立把上海人骨子里的“精明”發(fā)揚光大。他瞅準(zhǔn)時間，于2001年在日本創(chuàng)立了留學(xué)生會，從此開啟了長達(dá)十七年的創(chuàng)業(yè)之路。

萬事開頭難，從一個剛進(jìn)大學(xué)的毛頭小子轉(zhuǎn)身為創(chuàng)業(yè)公司的領(lǐng)頭人，這對李欣立是個不小的挑戰(zhàn)。然而摸索之中，李欣立最終找到了公司的生存之道。他從身邊著手，教身邊的日本人學(xué)中文，帶他們來中國進(jìn)行短期交流，幫助他們了解中國，也幫助中國走向世 界。

在見證了一對對情侶在中日交流中相識、相知、相愛，直到結(jié)婚的過程，李欣立愛上了這份事業(yè)，他曾經(jīng)對同事這樣描述這份工作：“我們現(xiàn)在做事業(yè)，其實不僅是一份工作，真的會改變?nèi)说囊簧！边@樣的感動激勵著他不斷前進(jìn)。

幾年下來，單向的學(xué)生交流已經(jīng)不能滿足李欣立的夢想，“做中日留學(xué)交流的第一品牌”的想法開始在李欣立心中萌芽，此時的李欣立，立志“幫助更多喜歡日本的朋友真真正正地走近日本，讓日本人了解最真實的中國”。

于是2006年，李欣立把業(yè)務(wù)從“日本—中國”單向交流擴(kuò)大到中日雙向交流。從復(fù)旦大學(xué)開始，李欣立開始幫助復(fù)旦大學(xué)學(xué)生短期留學(xué)日本，這也正式拉開了翔飛教育集團(tuán)主營業(yè)務(wù)的序幕。直到2011年，翔飛教育集團(tuán)在日本留學(xué)項目中牢牢扎了 根。

危機中的轉(zhuǎn)機：從日本到歐美市場的延展

2011年對翔飛教育集團(tuán)來說是一個特殊的年份。天禍、人為雙重因素把翔飛教育集團(tuán)送進(jìn)了低谷期。

日本國內(nèi)，罕見的9.0級大地震幾乎震塌了整個日本，給日本國內(nèi)造成了毀滅性打擊。國際上，中日釣魚島事件讓中日關(guān)系再次回落到了冰點，以中日交流作為主營業(yè)務(wù)的翔飛教育集團(tuán)一時間陷入被 動。

正如李欣立所言：“2011年也碰到了很大的一個困難，就是2011年日本大地震，日本的項目就基本都停了，那是最低谷，到今天，今天應(yīng)該是安倍首相是七年之后來訪問中國，也是新的一個開始。這一段時間，不管是從自然災(zāi)害上面，還是中日的關(guān)系，對我們影響很大?！崩钚懒⑾嘈盼C即是轉(zhuǎn)機，于是他積極尋求突破，把目光擴(kuò)展到了歐美市場。

來到歐美市場，李欣立帶領(lǐng)著翔飛集團(tuán)穩(wěn)扎穩(wěn)打，從熟悉的短期交流項目入手，以此為根基，不斷開拓歐美市場的中長期交流項目市場。李欣立表示，當(dāng)前中短期項目交流是翔飛的主流項目，不僅人數(shù)規(guī)模比較大，覆蓋國家也比較多，除了日本之外，還包括美國、英國、新加坡、加拿大、澳大利亞、德國等多國，也包括中國香港地區(qū)。而在經(jīng)年累月的積累之中，翔飛的項目開始對接多所世界名校，英國的帝國理工大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)業(yè)、愛丁堡大學(xué)等，美國的伯克利大學(xué)、歐文大學(xué)、杜克大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)和紐約大學(xué)等眾多知名院校成為翔飛的合作院 校。

搭建中日教育橋梁深耕中日教育交流

作為中日民間教育交流最大的一個活動—中日教育交流會，在這個11月，也迎來了他的第五屆盛事。中日教育交流會前身是教育部的留學(xué)教育展，2013年開始由翔飛教育集團(tuán)承接下來開展兩國交流。

“通過雙方優(yōu)質(zhì)項目的引進(jìn)與合作，拓寬學(xué)生視野，增長見識，也讓赴日學(xué)習(xí)的學(xué)生擺脫思維標(biāo)準(zhǔn)化與知識非活力化的束縛，看到前沿的科技成果，對日本形成初步的了解?！碧峒爸腥战涣鞔髸?，李欣立開始了滔滔不絕地表述，“同時中日教育交流會也可以糾正國人的一些對日本比較偏頗看法，讓學(xué)生感受到日本的風(fēng)土人情和文化氛圍，對出國留學(xué)產(chǎn)生更多的了解，鍛煉外語交流能力，收獲寶貴的友誼?！?/p>

據(jù)李欣立介紹，此次第五屆中日教育交流會將攜手中國教育國際交流協(xié)會共同舉辦，相繼邀請了八十八所中方大學(xué)及中等院校、五十所日方大學(xué)及中等院校合計三百多位老師共同參與。多方位多層次的深度交流平臺上，對于時下中國雙一流建設(shè)國際化也是一個積極的推動作用。

“私人定制”項目的前世今生

“翔飛”，寄予著希望李欣立最初的希望。談到“翔飛”名字的由來，李欣立回憶，“翔飛”借了飛翔之意，也是因為當(dāng)時與日本慶應(yīng)大學(xué)中文社合作時，中文社的名字里有一個“翔”字，希望公司能飛翔于中國，隨著后來更多國際化元素進(jìn)來，不僅僅是中日的交流，還涵蓋了英美加德法等諸多國家的交流，最后將名字確定為翔飛國際交流。

提及跟日本高校的合作，李欣立將“信任”放在了首位。“日本跟歐美國家不太一樣，前期往往需要長達(dá)幾年甚至十幾年的溝通交流，才會達(dá)成合作。”李欣立如是說。

在中日交流合作領(lǐng)域深耕十七年，對于院校合作方式，李欣立早已了然于心，“我們現(xiàn)在的一個趨勢就是專業(yè)化定制化的服務(wù)，比如中方的院校想去學(xué)計算機或者AI、環(huán)境工程，我們會把他最想去的院校信息收集起來，找到海外這類學(xué)科建設(shè)得比較好的院校，定制一個項目?！痹诋?dāng)下的環(huán)境中，“私人定制”已經(jīng)越來越地成為翔飛的運營模式。

談到集團(tuán)未來，李欣立希望幫助更多的學(xué)生能夠走出去，找到自己的人生規(guī)劃。除此之外，他還希望能在日本做一個IPO，讓更多的日本主流媒體看到中國留學(xué)生在推動中日交流方面作出的貢獻(xiàn)。