地方高校某學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設中存在的不足

王琪

高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺，在我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)中承擔了非常重要的角色。地方性高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也是進行了多方面的探索，我們以地方高校某學院建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地為例，從他已取得成績，在建設過程中所進行的探索以及存在的問題分析，希望能夠起到借鑒意義。

一 、地方高校某學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地概況

（一）基地建設情況。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地占地大概200平方米，目前擁有10余個校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，各團隊在指導教師指導下，充分利用課余和節(jié)假日時間，開展專業(yè)學習、工程實踐等實踐創(chuàng)新活動?；負碛兄笇Ю蠋?名，其中創(chuàng)新指導老師4名，創(chuàng)業(yè)指導老師1名。

（二）基地所取得成績。在基地成立的一年時間里，成功立項校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項，入選省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目2項。另外，基地組織學生參加了多種多樣的科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等。例如，組織了學院第三屆衛(wèi)華杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，通過并選拔出4組創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊參加了第四屆華彩杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，其中“綠動校園”獲創(chuàng)業(yè)組三等獎，“全地形越野車”獲創(chuàng)新組一等獎，“移動污染源污染物在線監(jiān)測系統(tǒng)”獲創(chuàng)新組二等獎，“救援探險智能車”獲創(chuàng)新組優(yōu)秀獎；此外，我們還積極組織學生參加“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、校挑戰(zhàn)杯競賽、河南省第四屆和第五屆機器人大賽等多項比賽，并且也取得較優(yōu)異的成績，其中“河南佳庚網絡科技有限公司”獲得了2018年“創(chuàng)青春”全國一等獎的好成績。

二、 基地在運營管理過程中所存在的問題

（一）實踐基地內的儀器設備陳舊。地方高校經費緊張，資金短缺，實踐基地內的儀器設備陳舊，已經無法滿足同學項目實踐的需要，嚴重制約了實踐項目的研究進程和發(fā)展，急需進行更新換代。

（二）管理人員不足。目前實踐基地內的日常管理人員大多是由學生兼職擔任，由于學生能力有限，對于基地內有可能出現的問題無法解決，另外人員的不斷交替使得基地管理沒有連續(xù)性，出現管理質量下降，服務不到位等問題。

（三）缺乏專職的實踐基地指導老師。該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地內的指導老師均由學院任課老師或是輔導員兼職擔任，任課老師承擔了繁重的教學任務 ，對于學生的項目指導只能抽出空余時間進行，所以當學生遇到問題時無法及時的提供指導意見，而輔導員作為指導老師所存在的問題時大多專業(yè)與學生所做項目不對口，無法提供專業(yè)性的指導。所以，實踐基地內應該配備專職的指導老師，一方面能夠及時的對學生進行指導，解決他們在項目實踐中所遇到的難題，另一方面可以促進基地實踐項目能夠快速有效的進行，以便進行下一項目的研究，提升基地內項目的數量及質量。

三 、加強實踐基地建設的途徑

（一）加強實踐基地的環(huán)境平臺建設。目前基地擁有大概200平方米的實踐場地，如果所有團隊同時在此開展項目活動，場地是非常緊張以致學生無法正常的開展實踐活動，并且有些項目如智能車是需要場地進行車輛測試，所以，我們要尋求更多的實踐場地供同學們進行實踐活動。另外，開展基地內項目成果展示工作，以激勵其他同學開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及精神。

（二）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地校企合作。目前實踐基地內的項目僅限于校內項目，項目內容與現在社會企業(yè)發(fā)展需求相脫節(jié)，所研究項目成果也無法進行成果轉化，因此在下一階段，我們要加強與企業(yè)之間的合作，將企業(yè)先進項目引入實踐基地共同進行科技創(chuàng)新研究，一方面可以利用企業(yè)先進設備資源來進行創(chuàng)新實踐，另一方面也可拓寬學生與學院教師的研究視野，將科技創(chuàng)新研究充分與社會生產需要相結合已達到服務社會的目的。另外可以從企業(yè)為我院創(chuàng)業(yè)團隊聘請專業(yè)創(chuàng)業(yè)導師，從創(chuàng)業(yè)項目選擇、市場分析、市場選擇、項目發(fā)展戰(zhàn)略等方面為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導，以提高大學生團隊的創(chuàng)業(yè)成功率。

（三）壯大實踐基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍。目前，該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地僅有指導教師5名，并且皆為兼職指導教師，沒有覆蓋所在學院所有相關專業(yè)，故這樣的師資隊伍遠遠不能夠滿足學生進行實踐項目的需要，因此，我們要重點組成一支能夠滿足學生開展項目需要，專兼職相結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。同時鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師。在三年實踐基地建設其內，努力實現定期組織教師培訓、實訓和交流，不斷提高教師教學研究與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的水平。

（四）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。目前該學院擁有本科學生2000多人，但是真正開始進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的學生不過百余人，因此我們需要通過各種途徑去營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵更多的學生投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去。實驗基地將搭建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學術交流平臺，通過舉辦各類競賽、講座、論壇、俱樂部、學術刊物、模擬實踐等方式，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。支持學生參加校內外學術會議，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供交流經驗、展示成果、共享資源的機會。

四、結語

通過對地方高校某學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設情況的了解，我們可以發(fā)現與重點高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設相比，不管是從平臺建設、設備情況、師資隊伍等，地方高校都存在著相距甚遠的差距，這種情況是多方面原因造成的，有學校自身的原因，也有政策層面的原因，所以，希望地方高校能夠多交流學習，通過實踐探索出一條適合自己發(fā)展的獨特路徑。（作者單位為華北水利水電大學 ）