淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)中提升幼兒繪畫能力的有效策略

沙音

兒童美術(shù)是幼兒發(fā)展的一種表現(xiàn)，是自我表現(xiàn)的一種方式，是實(shí)施審美教育、培養(yǎng)審美能力的一條途徑。

大家都知道，幼兒對(duì)于畫畫，更多的是像在玩一場(chǎng)游戲，繪畫作品則是他們自?shī)首詷?lè)原創(chuàng)的產(chǎn)物，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì)、想象力和創(chuàng)造力。幼兒美術(shù)創(chuàng)作的主要特征是表達(dá)自己稚嫩而純真的內(nèi)在情感。因此幼兒在畫畫過(guò)程中應(yīng)該是非常快樂(lè)的，整個(gè)繪畫過(guò)程中他們的全腦功能會(huì)得到開發(fā)，他們的藝術(shù)興趣和天賦也會(huì)得到發(fā)展。因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，開展好美術(shù)活動(dòng)就顯得尤為重要。那么，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師如何“教”才更適合3-6歲的幼兒，更有利于他們的身心健康呢？我通過(guò)以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)大致歸納為以下幾點(diǎn)：

一、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)繪畫興趣

對(duì)于小年齡的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的繪畫興趣比繪畫本身要來(lái)得更為重要，因?yàn)榕d趣是幼兒繪畫的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，許多幼兒從小就愛(ài)拿著筆亂涂亂畫，這種表現(xiàn)恰恰體現(xiàn)出他們對(duì)繪畫萌發(fā)了最初的興趣，這時(shí)我們應(yīng)該對(duì)幼兒的興趣予以支持和鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的濃厚興趣。比如可以饒有興致地詢問(wèn)幼兒涂鴉的內(nèi)容，并以肯定的、積極的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其不斷表現(xiàn)，嘗試把內(nèi)心的想法畫出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái)。

二、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累

重視幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性，更好地培養(yǎng)他們的審美能力。幼兒的生活就是幼兒的教育，幼兒教育只有扎根于幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮其效能。作為視覺(jué)藝術(shù)教育的美術(shù)活動(dòng)，其創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要回歸到生活中去，從中捕捉各種題材內(nèi)容，比如，可以讓幼兒畫畫身邊經(jīng)歷或發(fā)生的事，畫畫他們最近最熱衷的動(dòng)畫人物等等。

三、關(guān)注繪畫創(chuàng)作的過(guò)程

在繪畫活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，讓幼兒充滿熱情地自由創(chuàng)作，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)自我。比如有幼兒喜歡五彩繽紛的天空，但是因?yàn)楸幌拗朴诂F(xiàn)實(shí)生活，他會(huì)害怕所描繪出來(lái)的彩色天空會(huì)引起同伴的嘲笑和成人的反對(duì)，于是遲遲不敢下筆；還有幼兒因?yàn)榭偸钱嫴弧皥A”，總是有各種顧慮，這時(shí)我往往會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“我們畫畫的時(shí)候就和平時(shí)玩一樣，想怎么玩（畫）都可以，勇敢一點(diǎn)！老師相信你會(huì)畫得很棒！”

四、適當(dāng)教授繪畫技巧

適當(dāng)?shù)亟逃變赫莆彰佬g(shù)表現(xiàn)所必需的美術(shù)知識(shí)和技能，提高幼兒的作畫能力。當(dāng)幼兒在將意象轉(zhuǎn)換為畫面有困難的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟逃變阂恍├L畫的基本技巧，以幫助幼兒完成這種轉(zhuǎn)換。讓幼兒慢慢學(xué)，堅(jiān)持練，培養(yǎng)其在繪畫方面的自信心和成就感，逐漸投入到感興趣的美術(shù)活動(dòng)中去。比如，幼兒常常無(wú)法掌握繪畫主題的大小，我們可以用他們的手掌或拳頭來(lái)感受所要繪畫的主題或留白的大小比例。

五、適時(shí)插入評(píng)價(jià)

適時(shí)、精練、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)在幼兒作畫過(guò)程中能起到很好的點(diǎn)撥和提高的作用，但若把握不好時(shí)機(jī)則將會(huì)適得其反。幼兒操作過(guò)程中，教師切忌在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，看似指導(dǎo)，實(shí)是干擾。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的屬于自己的時(shí)間和空間，掌握“動(dòng)口”的最佳時(shí)機(jī)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒已無(wú)法繼續(xù)作畫，表現(xiàn)出迷茫、或開始“畫蛇添足”時(shí)，教師即可插入式進(jìn)行指導(dǎo)了，在這一過(guò)程中，教師要把握好指導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用。首先，要了解每個(gè)幼兒的繪畫習(xí)慣，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。提出的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)有明確的指向性。其次，要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，使幼兒的作品凸顯個(gè)性。教師必須根據(jù)具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒采用“與別人不同”的表現(xiàn)方法。及時(shí)從不同的審美角度給予口頭上的肯定和評(píng)價(jià)，從而使幼兒從最初相互的學(xué)習(xí)、自我欣賞，到最后創(chuàng)作出富有自己獨(dú)特的風(fēng)格的作品。

六、適當(dāng)贊美

贊美的語(yǔ)言會(huì)激勵(lì)幼兒的繪畫欲望，相反的，不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鹩變旱淖⒁?，還會(huì)使他們失去原有的繪畫興趣。因此，稱贊幼兒美術(shù)作品一定要尊重幼兒的情感體驗(yàn)和獨(dú)特的表達(dá)方式。要讓幼兒大膽說(shuō)出自己對(duì)作品的想法及感受。我們應(yīng)該以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使他們更樂(lè)于參與活動(dòng)，更放松、更大膽；我們應(yīng)該用欣賞鼓勵(lì)的語(yǔ)言增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的自信心，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如常常拍拍幼兒的肩膀、對(duì)幼兒豎豎大姆指、開開班級(jí)畫展等等。

七、師生互動(dòng)

教師提供合適的機(jī)會(huì)與幼兒共同協(xié)作完成作品，讓幼兒體驗(yàn)成功感。在教師和幼兒共同完成一幅作品的過(guò)程中，我們要完全把幼兒當(dāng)成一個(gè)“小老師”，時(shí)常問(wèn)問(wèn)他，我這樣畫對(duì)嗎？我這樣做可以嗎？在這樣的對(duì)話中，其實(shí)你是在潛意識(shí)地引導(dǎo)幼兒正確的方法。作品完成后，告訴他們正是因?yàn)橛辛怂膸椭?，這幅作品才那么漂亮。在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，他們的自信心也增強(qiáng)了。

八、開展不同形式的美術(shù)活動(dòng)

為了更好地培養(yǎng)幼兒的繪畫天賦和興趣，教師可以在教室的某個(gè)區(qū)域布置藝術(shù)角，在個(gè)別化活動(dòng)或自由活動(dòng)的時(shí)候，讓他們想要即興創(chuàng)作的時(shí)候就有豐富的材料提高，從而提高他們的繪畫星期和能力。在我們班，我會(huì)特意留出一面墻作為美術(shù)區(qū)，墻上會(huì)不定期地更換各種鉛華紙、彩色卡紙、淺色畫布和彩色雨簾。在平時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒可以自由選取運(yùn)用我們提供的各種創(chuàng)作材料，通過(guò)畫、貼、剪等方法，使得他們繪畫能力和繪畫水平在積極主動(dòng)的游戲和學(xué)習(xí)中得到提高。當(dāng)墻壁上掛著一幅幅充滿童趣的圖畫，玩具架上擺放著幼兒制作的玩具，墻角擺放著幼兒自己做的手工作品。當(dāng)教室里隨處可見(jiàn)幼兒的用心創(chuàng)作，他們對(duì)于自己繪畫的能力和水平也會(huì)越來(lái)越充滿信心，同時(shí)感受到成功的喜悅。

美術(shù)教育的目的關(guān)乎幼兒未來(lái)的全面發(fā)展，因此，我們從幼兒發(fā)展的角度全面審視美術(shù)教育的目標(biāo)，在日常的美術(shù)教育中有效地加以貫徹落實(shí)。在教育實(shí)施過(guò)程中，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)幼兒發(fā)現(xiàn)和感受美的能力。

幼兒創(chuàng)作的每件美術(shù)作品，都是他們小小心靈的探索。教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感，理解和尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的喜悅。