信息技術(shù)課教案

趙家祥

一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)所講內(nèi)容為長春出版社義務教育課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎》第三單元 “多媒體演示文稿”的最后一節(jié)，本節(jié)要求學生了解在演示文稿制作中給幻燈片、文本或其他對象添加動態(tài)、聲音效果，初步體驗動畫的獨特魅力，嘗試合理、有效地選擇工具進行動畫加工，如果使用恰當?shù)膭赢嬓Ч€會帶來典雅、趣味和驚奇的演播效果。并在實際應用中能對多媒體技術(shù)的應用進行客觀的分析和評價。

通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的興趣，幫助引導學生在利用PowerPoint制作多媒體演示文稿的過程中認識到PowerPoint的獨特功能，展現(xiàn)PowerPoint的獨特魅力，為將來的學習打下良好的基礎，所以本節(jié)課的地位十分重要。

二、教學對象分析

通過前面各章節(jié)的學習，學生已初步了解PowerPoint的功能，但對PowerPoint的動畫制作還未能很好的理解，本節(jié)內(nèi)容是前面章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，也是整個演示文稿動畫設置的重要環(huán)節(jié)，主要借助PowerPoint的一些應用功能來嘗試動畫制作的過程。本課程通過學生自主學習、參與小組討論，教師指導等形式來理解以及掌握本節(jié)課的內(nèi)容，避免純理論的講述，把PowerPoint這個軟件動畫設置及其特征盡量由淺入深講授，讓學生在動畫制作中感受成功的喜悅。

本節(jié)課屬于“實驗操作課”類型，同時也是一節(jié)“新授課”。由于本節(jié)只進行幻燈片動畫設置的基本操作，故教學課時為1課時。

三、教學目標

1.知識與技能：學會使用PowerPoint進行簡單的動畫設置和幻燈片放映。

2.過程與方法：通過自學和互助方式獲得新知識，任務驅(qū)動與評價貫穿整個學習過程。

四、教學重點

1.學習PowerPoint中兩種動畫類型的設置

2.掌握在PowerPoint中為文本或其他對象添加動畫效果的方法

3.合理地進行幻燈片放映設置

五、教學難點

1.PowerPoint中兩種動畫類型的設置

2.PowerPoint中為文本或其他對象添加動畫效果的方法

3.如何合理地進行幻燈片放映設置

六、教學方法

采用“電影放映方式”導入新課，激發(fā)學生的學習興趣；課堂教學過程中，貫穿任務驅(qū)動與評價相結(jié)合的良性互動模式；采取“邊演示邊講解”方法介紹動畫的設置和幻燈片放映的設置；在指導巡視過程中注意發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，同時要發(fā)掘典型便于評價；采用對具體案例評價分析的方式，進行情感教育。

七、學習方法

通過前面PowerPoint各章節(jié)的學習，學生已初步了解PowerPoint的功能，且電腦中存放了學生制作的部分半成品幻燈片，針對學生的不同層次以及新授課的特點，采取任務驅(qū)動和小組協(xié)作方式完成任務。

通過評價和自我定位，優(yōu)化動畫設置，形成正確的態(tài)度與價值觀。

八、教學環(huán)境

網(wǎng)絡教室大屏幕Microsoft Office PowerPoint 2007中文版

九、教學過程

（一）課前布置任務

1..本單元多媒體演示文稿以感恩為體裁，收集資料，制作幻燈片，通過前面三節(jié)課的講解，學生對PowerPoint的基本功能已掌握一些，平時上機操作時學生制作的關(guān)于感恩體裁的幻燈片半成品根據(jù)要求都已保存在指定位置。理想的作品為這一節(jié)課順利開展奠定基礎，部分學生作品不完整，要求其重新收集、整理、完善前面的任務。

2..教師課前準備。事先用PowerPoint制作“感恩啟航”幻燈片，其中突出幻燈片的動畫設置和幻燈片放映設置。

（二）情境導入

1.放映電影：感恩啟航

通過觀看“感恩啟航”一方面讓學生感受一部完整的PowerPoint作品的魅力；另一方面通過畫面中的人物和事件激發(fā)學生感受生活中感恩的故事。

2. 2.介紹幻燈片動畫設置

根據(jù)幻燈片中涉及的動畫操作環(huán)節(jié)逐一詳細講解，并提示學生在動畫設置中應注意的事項。

（三）任務驅(qū)動學生完成設置

動畫設置講解結(jié)束后，讓學生“趁熱打鐵”，要求每個協(xié)作小組共同努力，先設置指定幻燈片的動畫方案，然后再根據(jù)整個演示文稿故事情節(jié)合理的設置幻燈片放映，做好一個完整的幻燈片。

（四）精品賞析：部分作品優(yōu)秀。

作品評價：

優(yōu)秀作品的特點：

1..主題明確，內(nèi)容健康向上，貼近時代要求。

2..熟練使用動畫設置和幻燈片放映設置，使得演示文稿很完美。

3..作品來自生活，事例鮮明突出，感恩故事生動，幻燈片布局合理，動畫設置巧妙。

4..構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意，個性強。

十、教學思考：

1. .學生與教材

初中一年級的學生由小學步入中學，存在著許多需要適應的事情，學生個體知識的差異在不斷變化，接收知識的能力上各不相同，加之教材設置的“非零起點”問題，給教學帶來很大困難?？紤]學生接收能力有限，教材編委會成員對教材每一單元都設有導言，借此學生對每一單元有一個總體認識，系統(tǒng)、深入地了解相關(guān)知識，從而有效提高學生的信息處理能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力。

2..“任務驅(qū)動”教學模式

“教師提出目標要求、學生參考教材完成任務、評價完成效果”──這種“任務驅(qū)動”教學模式在信息技術(shù)課中較為常見、也是較有成效的教學模式，對于實驗操作課中培養(yǎng)學生探索能力與動手能力，更是必不可少的方式。但教師在設置任務時，要充分考慮學生的學習能力與任務難易程度是否匹配。

3. 3.教學分組、小組協(xié)作

針對不同的課程內(nèi)容，學習時應采取分組方式。在小組內(nèi)部采取協(xié)作探討的模式，以實現(xiàn)全員達標的教學目標。

4..教學評價方式

教學評價是教學過程中的一個重要組成部分。通過評價可以鞏固學習、取長補短、檢驗教學效果等，因此如何合理運用評價方式是決定教學評價成功與否的關(guān)鍵。對于簡單問題的評價，一般采取學生自評（例如是否完成某項操作）；對于需要討論的問題，采取互評的方式（例如對一個作品優(yōu)劣的探討）；而一些高層次、理論總結(jié)性的評價，一般采取教師點評的方式。