淺談微信在家校協(xié)作中的作用

楊昌軍

【摘要】良好的家校協(xié)作會促進孩子的健康成長。隨著現(xiàn)代教育思想逐漸深入人心，家校聯(lián)系與合作越來越迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也在不斷更新和改革，并賦予新的內(nèi)容途徑和方法。微信是一款集語音、視頻、圖片、文字并支持多人談天、群聊的聊天軟件，具有信息發(fā)布便捷、互動性強、成本低廉等特點。微信作為現(xiàn)代人最常用的社交軟件，在家校協(xié)作中也發(fā)揮著舉足輕重的作用。

【關(guān)鍵詞】微信 家訪 家校協(xié)作

【正文】

家庭和學校是孩子成長的兩大“搖籃”。對孩子的成長發(fā)揮著舉足輕重的作用。良好的家校協(xié)作會促進孩子的健康成長。隨著現(xiàn)代教育思想逐漸深入人心，家校聯(lián)系與合作越來越迫切，傳統(tǒng)的家校聯(lián)系模式也在不斷更新和改革，并賦予新的內(nèi)容途徑和方法。在傳統(tǒng)家校協(xié)作模式下，家長不能夠完全掌握孩子在校的具體情況：對孩子的學習過問太多，孩子比較厭煩；過問太少，又怕孩子疏于管理而荒廢。而老師面對眾多的孩子，在不能夠深入了解每位同學的情況下教學、管理只能“同等對待”，不能真正做到因材施教，因人管理。所以急需一種比家訪更方便，比電話短信更低廉，比家長會更具互動性的家校協(xié)作方式。據(jù)統(tǒng)計，我班49位同學共有43位同學家長在使用微信。利用這一契機我迅速添加了所有有微信的家長朋友，并組建了班級家校群。在建群后就規(guī)定此群僅限于家校協(xié)作，禁止發(fā)與孩子無關(guān)的信息。微信逐漸成為我班班級管理與聯(lián)系家長的主要現(xiàn)代媒介紐帶，使得我的教育教學工作展開的更加有效扎實。

一、利用微信平臺，指導(dǎo)家長走出家教誤區(qū)

很多家長認為教育責任都在于學校，在于老師，而自己將孩子送往學校，便可做“甩手掌柜”，只需負責孩子的衣著、三餐即可；有的家長認為自己的文化程度比較低，無法指導(dǎo)學生學習；有的家長反映自己的孩子已處于叛逆期，自己無法管理，只能交于老師代替管理。針對反映出的種種問題我側(cè)重為家長發(fā)送了《家長文化程度不高，該如何指導(dǎo)孩子》、《滿口說愛，卻是赤裸裸傷害》、《別把教育孩子的重則全盤交給老師》等一系列家庭教育類文章，以及如《鏡子》、《地球上的星星》等電影，讓家長逐漸轉(zhuǎn)變以前的一些錯誤的教育理念。

我班有位女同學比較羞澀，靦腆，不愛講話，她在一篇習作中寫到：“我最大的理想就是爸爸能戒掉酒癮，不要在酒后打媽媽”，她說她時常做夢夢見爸爸在欺負媽媽?？戳怂牧曌魑业男那榫镁貌荒芷届o，我覺得很有必要和他的爸爸聊聊，我將她的習作拍成圖片給他的爸爸發(fā)過去，和他聊了聊他的行為對孩子心理造成的傷害，他看了習作后說他沒有想到自己的一時的控制不住會對孩子造成這樣大的影響，他保證說以后會控制，逐漸戒掉酒癮。此后這位女同學逐漸變得開朗了，愛笑了，課間能夠積極的參與到體育活動中，在學習方面也更有勁頭了。微信平臺上的家庭教育使得家長朋友逐漸明白教育不是一蹴而就的，不能一味的“望子成龍，望女成鳳”，也不能“包辦代辦”或“放任自流”，讓家長逐漸意識到自己的行為影響會孩子的心理，會影響孩子的成長，逐漸建立起正確的家庭教育觀念。

二、利用微信平臺，了解學生家庭情況，提高教育效果

利用微信使得我更深入地了解學生的情況，更好地展開了教育工作。我們班有位同學做事很積極，學習也處于中上游，但有一種一直心不在焉，上課提問一言不發(fā)，后來我找他了解原因，但他也不說話，我突然記起他的媽媽在朋友圈說過一直很忙，于是我問他是不是這個原因，他才緩緩地說媽媽回來一天就走了，讓他心里很亂，他很想媽媽。還問我在六一的時候他能不能獨唱一首《母親》這是他最大的心愿了，他想讓媽媽以他為傲。我把這一情況反饋給他的媽媽，才了解到他是單親孩子，和媽媽相依為命，但媽媽為了他能有一個好的生活條件，不得不去打工，將他托付給外婆。知道這些我才明白了他那最大心愿背后的動人，在此后的教育教學活動中我給予了他更多的關(guān)注，他也更懂事了。此外，在我們學校有很多的留守兒童，他們的爸爸媽媽很少回來，與孩子缺乏溝通，缺席了孩子很多關(guān)鍵成長時刻，我用手機將他們在校的一些活動精彩時刻拍下來發(fā)給他們，讓他們在遙遠的地方也能分享孩子的喜悅，參與孩子的成長。微信讓我更好的了解孩子的思想動態(tài)，更好的展開了心理教育，促使他們更好更健康的成長。

三、利用微信平臺，使我有效地展開了班主任工作

有效的家校聯(lián)系，能讓家長更好地了解學校的教育管理方式方法，要求內(nèi)容，能更好的配合學校工作。小學生由于年齡比較小，自理能力差，比較馬虎。所以每次重要活動，我都會給家長們發(fā)微信提示，在家長的配合下班級的每次活動都做的有聲有色。除了活動通知外，我也會發(fā)一些小的提示，如天氣有變化，記得給孩子合理增減衣物，準備雨具等，也會宣傳一些安全知識，如不要使用電動車、摩托車和農(nóng)用車輛接送孩子上下學。

四、利用微信平臺，更好的展開教學工作

學困生是每個班不可避免的一份子，他們往往學習習慣差，作業(yè)拖拉，影響了班級整齊教學水平，在平時的輔導(dǎo)外，我也在微信上單獨提醒這些家長注意督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，有的學生比較馬虎，回到家不知道布置了什么作業(yè)，我便在微信上提醒家長，有的家長因為知識水平受限，不能很好的指導(dǎo)孩子完成作業(yè)，我便用語音錄下解題思路，及該注意的知識點發(fā)過去，有利于家長更好的指導(dǎo)，從而促使這些學習困難孩子的進步。

另外，利用微信可以調(diào)查、討論學科教學活動展開的利與弊，如我之前發(fā)起的“分層作業(yè)”研討話題就得到了很多家長朋友的支持與意見，讓我的作業(yè)布置這塊更合理，更有效。

從傳統(tǒng)的家訪電話過渡到現(xiàn)在的微信，改變的是溝通方式，從實物性的告知到現(xiàn)在情感型的溝通交流，讓家校零距離溝通，家校協(xié)作不再望塵莫及，而現(xiàn)如今家校協(xié)作是平等的合作。希望在以后的家校協(xié)作中能更好、更合理的使用微信平臺，共同攜手促進孩子的健康成長。

【參考文獻】

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