論游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性

葛惠梅

摘要：幼兒時(shí)期是人一生中良好行為和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覀冎涝谟變簣@的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、體育等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種游戲獲得了知識(shí)，開(kāi)發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展。那么，做為幼兒園的一線(xiàn)老師，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好開(kāi)展幼兒園游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒 重要性 發(fā)展

一、游戲在幼兒教育中的重要意義

游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)，有著較大的吸引力，同時(shí)也是幼兒健康成長(zhǎng)的重要源泉，幼兒通過(guò)游戲能獲得更加豐富的體驗(yàn)，逐漸感受社會(huì)化的生活。對(duì)外界新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心、愛(ài)游戲、玩心重都是幼兒最直接的天性表現(xiàn)。我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒天性是活潑好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！睆闹胁浑y看出，游戲符合幼兒心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)需求，是一種特殊的活動(dòng)形式。就我國(guó)幼兒教育現(xiàn)狀而言，眾多幼兒園以及教師對(duì)于游戲教育的重視度較高，能夠充分把握游戲在幼兒教育中不可或缺的作用。由此看來(lái)，只有將游戲應(yīng)用到幼兒教育中，形成有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，才能為幼兒提供一個(gè)豐富多彩、歡樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，使其擁有快樂(lè)、美好的童年。西方哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)人是充分意義的人的時(shí)候，才會(huì)游戲，只有當(dāng)他游戲的時(shí)候，才是完全的人?！庇纱丝梢?jiàn)，游戲?qū)τ谌顺砷L(zhǎng)的重要性，相較于成年人來(lái)說(shuō)，游戲?qū)τ谟變旱闹匾愿鼮橥怀?。有?quán)威數(shù)據(jù)顯示，很少參加游戲或很少被撫摸的幼兒，大腦發(fā)育程度比同齡兒童小20%～30%，因此，游戲?qū)χ橇⒌嫌兄^為深遠(yuǎn)的影響。幼兒教育內(nèi)容中包括很多常識(shí)性的知識(shí)教育，需要聯(lián)系相關(guān)教學(xué)材料。借助游戲方式，能夠有效提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲在促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展中的作用

1.游戲促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的養(yǎng)成

培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)應(yīng)從幼兒期開(kāi)始，這一時(shí)期是幼兒個(gè)性自發(fā)形成的關(guān)鍵期。幼兒園的學(xué)習(xí)和生活能很好地幫助幼兒培養(yǎng)良好的品質(zhì)，而游戲就是一個(gè)很好的載體。在此時(shí)期使幼兒形成良好的個(gè)性，可為幼兒未來(lái)個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，良好的個(gè)性能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)和滿(mǎn)足，讓他們自由發(fā)揮，充分開(kāi)展游戲，游戲中的規(guī)則對(duì)幼兒有一定的約束，使幼兒能理解、體諒他人，從而促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。比如，在角色游戲中，幼兒通過(guò)扮演不同的角色來(lái)履行角色的職責(zé)，從而體會(huì)每種角色的工作及辛苦，懂得理解和關(guān)愛(ài)他人，學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行交往，通過(guò)模仿人物來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些角色，學(xué)習(xí)這些角色具有的良好品質(zhì)。

2.游戲促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展

游戲是幼兒運(yùn)用智慧的一種活動(dòng)。比如，以“幼兒園”為主題的建構(gòu)游戲可以這樣進(jìn)行：第一，引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒園、感受幼兒園的整體建筑格局，對(duì)幼兒園的基本景物有初步的了解；第二，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手搭建印象中的幼兒園，建構(gòu)幼兒園的主要建筑物，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、游泳池等；第三，完整建構(gòu)幼兒園，引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)幼兒園的主要景物到較小的景物，如大型玩具、走廊、小景觀等，建構(gòu)較完整的幼兒園形象；第四，利用不同的材料來(lái)建構(gòu)自己喜歡的幼兒園的景物，并從心目中的幼兒園再到未來(lái)想象的幼兒園，這樣一步步拓展搭建。整個(gè)主題分四次活動(dòng)，層層深入，推進(jìn)建構(gòu)游戲。在游戲中，幼兒的建構(gòu)水平得到了提高，同時(shí)，思維也在積極地活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了幼兒的記憶力和想象力，而且能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

3.游戲促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作發(fā)展

陳鶴琴先生早就指出：幼兒教育的第一任務(wù)就是保證幼兒的健康和身心的正常發(fā)育，游戲有具體實(shí)踐性的特點(diǎn)。教師應(yīng)促使幼兒具有一定的平衡能力，動(dòng)作人協(xié)調(diào)靈敏，這主要是通過(guò)開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)來(lái)發(fā)展的，即通過(guò)體育游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)為幼兒提供體育活動(dòng)材料：平衡木、椅子、輪胎、跳袋等，通過(guò)體育游戲引導(dǎo)幼兒自主探索不同的玩法，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。從活動(dòng)中，我們可以看到幼兒能積極參與活動(dòng)，并能在教師的啟發(fā)和鼓勵(lì)下自主進(jìn)行游戲，探索不同材料的多樣玩法，充分體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

4.游戲促進(jìn)幼兒審美情趣的培養(yǎng)

幼兒期是審美情趣的萌芽時(shí)期，在這一時(shí)期，幼兒的審美情趣是朦朧的、不確立的，他們憑著直覺(jué)、想象等刻畫(huà)自己的所見(jiàn)所聞。提高幼兒審美情趣是促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的需要，這可以使幼兒對(duì)周?chē)澜缰鸩秸J(rèn)識(shí)和把握。游戲可以融入幼兒審美情趣的培養(yǎng)，譬如語(yǔ)言類(lèi)、美術(shù)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)的集中活動(dòng)，能將游戲與裝飾、表演、欣賞等方式相結(jié)合。使幼兒按照自己的意愿去美化環(huán)境，反映自然界和社會(huì)生活中各種各樣的美好事物，用語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈等感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。通過(guò)游戲，可以讓幼兒從色彩、形狀、方位上欣賞美和感受美，還可以拓展到平時(shí)的生活中，使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)中的美丑與善惡。

5.游戲提升課堂趣味性和幼兒的積極性

教師應(yīng)以教學(xué)為目的進(jìn)行游戲，而不是單純地玩游戲，恰當(dāng)?shù)挠螒蚩梢栽⒔逃跇?lè)，不恰當(dāng)?shù)挠螒騽t會(huì)將教學(xué)引入歧途。游戲的形式要豐富，不能過(guò)于簡(jiǎn)單無(wú)聊，那樣就喪失了游戲的本質(zhì)。游戲的內(nèi)容應(yīng)人性化，要考慮到幼兒的興趣愛(ài)好，用換位思考的方式確定幼兒是否會(huì)喜歡。當(dāng)然，幼兒在課堂上要注重集體觀念，游戲要以團(tuán)體游戲?yàn)橹?，鼓?lì)幼兒進(jìn)行合作，讓全體幼兒都成為游戲參與者，而不是游戲的參觀者。

三、結(jié)束語(yǔ)

游戲在幼兒教育中具有重要的作用，幼兒教師一定要尊重孩子愛(ài)玩的天性，本著為了幼兒們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新幼教觀念，從而探索出新的、富有活力的，又適合幼兒的游戲，讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)的游戲中德、智、體、美各方面得到全面發(fā)展。

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