課改，我們一直在路上

林珂

隨著課堂改革的不斷升華，在幼兒園范圍內(nèi)，各園所的教育質(zhì)量也在不斷提高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，幼兒園教育的改革也緊鑼密鼓進(jìn)行著。作為教育主戰(zhàn)場的課堂，在其中扮演著至關(guān)重要的角色。在課堂改革過程中，各地各園根據(jù)實際制定了一系列計劃，采取了一系列措施，力求在改革過程中將“課堂革命”進(jìn)行到底。就廣漢市來說，各園所根據(jù)自身實際情況，制定了自身改革與發(fā)展的計劃，并認(rèn)真實施，也取得了顯著的成績。

一、游戲化教學(xué)

游戲是幼兒最基本的活動，任何的教育形式都應(yīng)該建立在游戲的基礎(chǔ)上。在游戲化教學(xué)的實施過程中，我們作了很多探索。

1.區(qū)域游戲的開發(fā)

無論是杜威的“教育即生活”還是陶行知的“生活即教育”都給了我們深刻的啟示：教育必須與生活實際相聯(lián)系。在區(qū)域游戲活動中，將生活中的各種元素運用其中，一個區(qū)域就是一個生活中的縮影。例如廣漢二幼“廣漢特產(chǎn)區(qū)”“貝貝航空”，廣漢五幼“走進(jìn)傳統(tǒng)——創(chuàng)意扎染”“走進(jìn)傳統(tǒng)——玩轉(zhuǎn)石磨”等游戲區(qū)域的設(shè)置既聯(lián)系家鄉(xiāng)特色，又與傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，其中，雒城三幼整體區(qū)域游戲“游戲匯”還作為匯報材料在德陽市區(qū)域游戲評比比賽中取得了優(yōu)異成績。在區(qū)域游戲里，孩子們對生活有了更多的了解，并將生活經(jīng)驗與游戲經(jīng)驗互相遷移，最后整合到自己腦海中，無形中在區(qū)域游戲中學(xué)會了分享，學(xué)會了合作，更學(xué)到了許多生活常識。

2.集體教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)模式為集中式教學(xué)。即：教師教，學(xué)生學(xué)。受班額影響及對安全事故的考慮，教師不得不采取集中教學(xué)模式。這樣的方式，有利于對孩子的“掌控”。但現(xiàn)在，集中教學(xué)模式已不適合當(dāng)今教育的形勢，這勢必需要我們改變。教學(xué)融入?yún)^(qū)域已成為一種常態(tài)，在這種教育模式下，孩子們的桌椅已融入?yún)^(qū)域，這就有了他們自主參與游戲的物質(zhì)保證。這樣，也更考驗教師的組織能力及應(yīng)變能力，無形中，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

3.音樂游戲的探索

傳統(tǒng)游戲中，幼兒的互助游戲或個人游戲在未加入音樂元素時總會讓人感覺有些欠缺。如今，音樂游戲的加入讓孩子聽音樂，做游戲。孩子們可以根據(jù)適當(dāng)?shù)囊魳酚羞m當(dāng)?shù)恼Z言，動作等調(diào)整，在感受音樂的同時進(jìn)行游戲。這不僅增加孩子的興趣，也讓活動更生動有趣。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容探索

1.科研

除了原定教材外，幼兒園還根據(jù)園本特色及本土特色，挖掘有利于幼兒發(fā)展的資源，將課本與園本教材相融合，深入了解家鄉(xiāng)，了解園所特色，并將這些特色根植入孩子的心靈。在潛移默化的過程中，了解家鄉(xiāng)，了解祖國，并掌握特色。在研究中，二幼《本土文化幼兒園課程資源的開發(fā)與利用》《著力幼兒創(chuàng)意美術(shù)，推進(jìn)特色品牌校園建設(shè)》等科研課題也取得了喜人的成績。

2.主題區(qū)域活動

區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)以幼兒的喜好及發(fā)展點為基石，又結(jié)合生活實際運用，將日常生活圈縮小到游戲中，并結(jié)合班級幼兒的發(fā)展水平，將各個區(qū)角綜整為一個個主題鮮明的活動區(qū)域。

3.班級特色活動

班級特色活動必須做到這幾點：突出學(xué)習(xí)主體，注重個體差異，追求全面發(fā)展，注重好奇心培養(yǎng)。在這些前提下，根據(jù)幼兒日常感興趣的事物，生成主題活動。如二幼乖乖班主題系列活動《有趣的皮影戲》朵朵班《小雨傘》。

4.特色教育

為讓幼兒養(yǎng)成愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛父母親人，愛朋友的“愛心型”人格，除日常教學(xué)中“愛的教育”外，每逢節(jié)日，幼兒園都會組織幼兒再次有針對性的進(jìn)行節(jié)日教育，例如，二幼每年重陽節(jié)會發(fā)動家長為敬老院爺爺奶奶捐水果，并帶領(lǐng)幼兒到敬老院慰問演出。這些活動讓幼兒“懂愛”并分享愛。

三、家園共同體的建立

1.家長學(xué)校的建立

幼兒園教育不同于其他學(xué)校教育，幼兒的發(fā)展需要家長，學(xué)校及社會的共同關(guān)注與支持。家長學(xué)校的建立，讓家長參與到幼兒園的管理中來，讓辦學(xué)更加透明化。

2.家園互助活動

家園互助活動不僅促進(jìn)了家校共育，大大提高了幼兒參與活動的興趣，更促進(jìn)了親子情感的培養(yǎng)。例如，廣漢一幼金話筒漂流活動；廣漢二幼大型親子種植DIY活動，親子圖書DIY，家長助教活動；廣漢三幼媽媽社團(tuán)等活動。這些家校共育的活動讓家長體驗到孩子成長的快樂，也更加了解幼兒園的一日活動，對今后其他工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.大型親子活動的開展

除家園互助活動外，慶“元旦”“五一”“六一”“國慶”等節(jié)日，會進(jìn)行親子活動，這些活動，是對課堂教學(xué)的延伸，更是家校同樂的好機(jī)會。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用

1.幼兒園設(shè)備的投入

要想將現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，先進(jìn)設(shè)備的投入是必不可少的。現(xiàn)今幼兒園，辦公電腦，投影儀，播放器等的使用，大大縮短了教師收集資料的時間，也讓課堂教學(xué)活動更加生動有趣。

2.微信平臺的使用

微信平臺的使用，讓家長在家就能感受到孩子在園的快樂生活。通過平臺，教師可將課堂上有趣的活動發(fā)送到平臺，讓家長及時了解孩子在園表現(xiàn)，通過平臺，幼兒園大型活動也會及時反饋消息。且家長也能通過平臺及時聯(lián)系老師，反饋消息，大大方便了家校交流。

3.校訊通

校訊通平臺的使用方便快捷，編輯簡單。通過校訊通的使用，教師與家長能及時收到訊息并了解各方動態(tài)。這大大方便了課堂聯(lián)系。

五、教師隊伍建設(shè)

1.園本培訓(xùn)活動

為有效提高教師素質(zhì)，順應(yīng)時代，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)刻不容緩。這也是課堂革命的有力保證。不同園所都有不同的隊伍建設(shè)方式。例如二幼“菜單式主題培訓(xùn)活動”邀請不同領(lǐng)域的專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)，及時豐富自身內(nèi)涵，增強(qiáng)個人素質(zhì)。為課堂革命的順利進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.參觀學(xué)習(xí)

只有不斷豐富自身知識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能更好地從事教育事業(yè)。為此，二幼在內(nèi)的廣漢市各幼兒園積極爭取機(jī)會，園內(nèi)觀摩交流學(xué)習(xí)，他園交流學(xué)習(xí)，其他縣市學(xué)習(xí)，省內(nèi)省外學(xué)習(xí)。這些交流學(xué)習(xí)對提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，開闊眼界方面起到了不可取代的作用。

課程改革還在繼續(xù)，我們今天所做的，不一定是最好的，但目前說來，是最適合的，是必要的，有意義的。我們將來還要做的，就是課堂革命將進(jìn)行到底！