小學(xué)生體育學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

林振富

所謂體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，它是指學(xué)生在較長的體育學(xué)習(xí)時期內(nèi)由于重復(fù)練習(xí)而形成和鞏固下來的一種行為定勢。從心理機(jī)制來說，它是一種定向化和自動化的條件反射，是經(jīng)過長期的訓(xùn)練強(qiáng)化和積累形成的。

一、體育課中的規(guī)則意識

著名的叫計時教授曾提出明確合理的規(guī)則，并不是給了你束縛，而是給人以自由合理的規(guī)則，為孩子創(chuàng)造一種有趣的，和諧的生活，使他們在心情愉快的情景中，自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識，以規(guī)范行為是遵守規(guī)則，成為學(xué)生們自主行為，從而開始從他律向自律發(fā)展。規(guī)則就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度和章程，規(guī)則，還是行為與活動的準(zhǔn)則，是協(xié)調(diào)人們之間關(guān)系和行為沖突的社會性標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則意識就是一個人對社會行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識和體驗(yàn)，是發(fā)自內(nèi)心的，以規(guī)則為自己行動準(zhǔn)繩的影視挺。

體育課中的規(guī)則意識，是師生在教與學(xué)雙邊活動的過程中，約定必須遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，和各種約定俗成的規(guī)范，師生通過對體育課堂行為準(zhǔn)則的自我認(rèn)識和體驗(yàn)，使之內(nèi)化為自己行動準(zhǔn)繩。

二、體育課的規(guī)章意識，他需要規(guī)章制度，各種約定，學(xué)術(shù)的規(guī)范，那么體育學(xué)習(xí)中規(guī)則意識的形成具有哪些方面的作用呢

良好規(guī)則意識的形成，對學(xué)生的發(fā)展具有非常好的作用，它有利于維持良好的課堂教學(xué)秩序。如在教學(xué)中，教師講解示范，是學(xué)生認(rèn)真聆聽觀察既有利于約束和控制有礙于學(xué)習(xí)的問題行為，強(qiáng)化課堂的規(guī)則，讓學(xué)生能夠控制自己的學(xué)習(xí)行為，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，好的規(guī)則意識與習(xí)慣，都能夠再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還有利于引導(dǎo)學(xué)生從事積極的學(xué)習(xí)活動，和有利于提高體育教學(xué)的課堂效率，體育規(guī)則形成是課的有序保障，也是提高課的學(xué)習(xí)效率.

新課程理念下的體育教學(xué)課堂，他提倡學(xué)生合作交流，從多渠道獲取知識，提倡學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)知識。而這些都離不開學(xué)生在體育課堂中傾聽與觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，如果老師在請學(xué)生演示之前，提出一點(diǎn)小小的傾聽與觀察的規(guī)則，如看誰在聽小伙伴發(fā)言時能用小眼睛看著小伙伴的臉，做到深情專一，或者也可以這么說，看誰能做最好的聽眾，一句短語既是對聽講的要求，又是對學(xué)生的一種激勵嘉獎。教師及時恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，久而久之，學(xué)生在課堂上就能做到，認(rèn)真傾聽老師的講課，傾聽同學(xué)的發(fā)言，能認(rèn)真觀察教師及同學(xué)的示范，使整個教學(xué)活動過程，變成學(xué)生積極主動有效的一種學(xué)習(xí)參與，我們學(xué)生的思維能力，獲取知識的能力也得到了培養(yǎng)。

三、傾聽和觀察規(guī)則意識的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成思維碰撞，產(chǎn)生智慧的火花，是最大效率的完成交易的任務(wù)老師，在對學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)方面有很多的經(jīng)驗(yàn)

平時我們體育課中常用的課堂常規(guī)，把課堂規(guī)則具體細(xì)化成學(xué)生可以理解的可觀察的規(guī)則，主要有那么幾種，信號規(guī)則，其中包括口令，短語，手勢的這里，教會學(xué)生做一個好的聽眾，迅速作出反應(yīng)你音樂響起，開始活動，音樂停停止活動。其次是活動的規(guī)則，它包括合理的運(yùn)動空間，努力嘗試正確學(xué)會盡我所能安全的行動自覺積極主動以及做最好的自己等等。

四、教師首先是學(xué)生的引領(lǐng)者要做到以身作則，用自己的魅力去感染學(xué)生

凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要做到。比如師生問好時，首先要精神飽滿，面帶微笑，與學(xué)生更好，學(xué)生也會被你的激情所感染，在相互的親切的很重，學(xué)生就會跟隨你，還是愉快的學(xué)習(xí)了，又要求我們學(xué)生養(yǎng)成穿運(yùn)動服上課的習(xí)慣。作為教師，要穿好運(yùn)動服裝，準(zhǔn)時在操場上等候?qū)W生，體育教師優(yōu)美的示范。讓學(xué)生在不知不覺中受到了影響，教師的一言一行，對于規(guī)范引領(lǐng)學(xué)生，形成良好的規(guī)則意識至關(guān)重要，我們要用自己的人格魅力去影響學(xué)生，感染學(xué)生。

五、學(xué)生參與構(gòu)建，用自己的活動實(shí)現(xiàn)規(guī)則的內(nèi)化

讓學(xué)生對課堂規(guī)則或者活動規(guī)則參與構(gòu)建，規(guī)則從他固有的內(nèi)涵到學(xué)生賦予它的意義，規(guī)則發(fā)生了變化。如學(xué)生經(jīng)常玩的木頭人游戲，自覺的能在聽到信號后做一個造型，并停止不動，在這里，規(guī)則激發(fā)了興趣，積極的體驗(yàn)是學(xué)生可接受可理解的規(guī)則。

分析得出，通過學(xué)生自己組織，自己商討自己管理的游戲活動是學(xué)生們所共同認(rèn)可的，從本質(zhì)上說，體現(xiàn)了規(guī)則的公平與平等性，也體現(xiàn)了學(xué)生的成就感與參與感。學(xué)生們都有高見，規(guī)則的積極性與主動性，只有學(xué)生參與的規(guī)則的制定，才能為學(xué)生遵守規(guī)則，從而會養(yǎng)成良好的規(guī)則意識提供前提，體現(xiàn)了規(guī)則的制定者，注定是規(guī)則的受益者。

教師還可采用多種形式引導(dǎo)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)時，尤其是低年級的學(xué)生，教師可采用多種形式的引導(dǎo)，鼓勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，如鼓勵性的語言，你能怎么樣，你會怎么樣？或者說如果你能怎么樣，那樣我們都會為你感到高興，學(xué)生在體育課中懷著的不再是一顆忐忑不安，小心翼翼的心，而是懷著自信去活動，他們會越來越頻繁的說出我能怎么樣，我會怎么樣，我可以怎么樣等等。對積極參與活動盡我所能做最好的自己等規(guī)則，用直觀感受表達(dá)出來，這表明他們的規(guī)則意識正在積極的生長。著名教育家陶行知曾說過，兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性，當(dāng)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步時，教師要以欣賞的態(tài)度來對待，及時的鼓勵，表揚(yáng)是非常有效的，因?yàn)檫@個階段的學(xué)生對激勵的話很敏感，會向著老師期待的方向發(fā)展。所以我們應(yīng)該對表現(xiàn)好的學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)，如你停的真快，音樂一結(jié)束就停下來了，如果是課上好動學(xué)生也可以用，讓我們來個比賽，看誰站的最子，姿勢最漂亮，來鼓勵學(xué)生按規(guī)則做到，當(dāng)然，這樣的鼓勵既可以來自老師的，也可以來自學(xué)生自己，學(xué)生在教師的欣賞，表揚(yáng)激勵中會逐漸形成良好的課堂規(guī)則意識，良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣也油然而生。

學(xué)生的規(guī)則意識養(yǎng)成是要持之以恒，循序漸進(jìn)，我們在實(shí)施的過程中一定要人文化允許反復(fù)，允許出現(xiàn)不經(jīng)意的情緒，通過課堂中的不斷反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生將遵守規(guī)則的意識內(nèi)，化為自己的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

規(guī)則意識的養(yǎng)成，需要教師的愛心，耐心，恒心，日積月累，長期以往規(guī)則意思，自然，而成為學(xué)生良好的行為習(xí)慣。