小學英語課堂教學的減負增效

喬俊娜 王秀鳳

小學生負擔過重是長期以來困擾教育事業(yè)的頑疾，也是教育界普遍關注并一直致力改革的問題。該問題表現(xiàn)為：書本多、課程多、作業(yè)多、考試多等等。在學習方式上過于重視“應試技巧”的訓練，視學生為灌輸書本知識的容器，忽視了他們的主動參與，樂于參與。在教育教學不斷改革的今天作為英語教師的我發(fā)現(xiàn)減負的任務迫在眉睫，長久以來英語這一語言作為我們的第二外語在不斷地被眾多我國小學、中學、大學學生學習，然而，這門學科雖然彌漫在整個中國，可是又有多少個中國人能說著一口流利純正的英文運用于生活中，都是為了考試去學習。相反，過重的課業(yè)負擔、無休止的考試復習剝奪了他們的時間，造成學生心理壓力過大，對英語學習產生極大的畏懼和排斥心理，尤其是小學生。那么，如何在小學階段減輕學生英語學習負擔提高學習效率，使其學得主動、學得輕松、學得快樂呢？

一、高效地利用好課堂的每一分鐘。

課堂教學的優(yōu)化是提高教學質量的關鍵，對于小學生而言，課堂是他們學習英語的主要途徑。有了優(yōu)秀的教學設計，不能高質量的呈現(xiàn)，那將是一紙空談。評價一堂課是否成功，不是看教師上的怎么樣，而是看學生學的怎么樣。那怎么讓學生既想學，又會學，還樂學呢？針對小學生的愛動、注意力容易分散的特點，我在不同的課堂教學環(huán)節(jié)中采用不同的活動方式開展教學，一方面吸引學生注意力，另一方面有效培養(yǎng)與鍛煉學生的口語交際能力、思維能力以及和同學團結合作能力。比如在復習導入階段，采用唱歌、游戲等方式進入；在新授階段，采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想、說一說、賽一賽等方式進行；在鞏固階段，采用創(chuàng)設情境進行表演和拓展練習等方式進行，所有的這些活動都圍繞讓學生想學、會學、樂學的目標而開展。例如，五年級學生在學習"There be"句型時，可以通過不同面值的人民幣后面的風景圖，讓學生既學會使用本節(jié)課的重點句型，又了解我國的各地風景區(qū)，從而激起孩子的愛國主義情懷。把枯燥的句型運用和孩子的生活實際相融合，讓孩子有了學習動機，才會主動學習、學會。

現(xiàn)如今知識信息高速發(fā)展膨脹，教育界的新事物也是層出不窮，如多媒體教學手段的利用和制作：交互式白板應用、Flash、PPT、課件等等。把無聲的知識通過多媒體呈現(xiàn)，讓學生通過感官，迅速吸引注意力，讓學生在真實的環(huán)境和體驗中學習英語，大膽開口說英語。

二、課后扎實的鞏固

1.給學生設計、提供一些少而精的作業(yè)（包括筆頭和口頭），及時鞏固所學知識

布置一些自主作業(yè)，學生可根據(jù)自己的實際情況來選自不同難度和要求的作業(yè)，一級一級的闖關，即提高了學習興趣又達到目的。每學完一個單元的內容，我會讓孩子根據(jù)自己的理解和學習完成一張英語手抄報，把自己喜歡的和認為重點的詞句寫畫在自己的報紙上，并把他們的成果做成音樂相冊發(fā)到班級群里，大家相互學習。

2.指導學生課后多聽錄音并大聲朗讀

大聲朗讀既能培養(yǎng)學生的自信，又能讀準讀清單詞發(fā)音，形成語感。例如，：我利用“伴讀”軟件，給孩子們布置不同的的口語作業(yè)，學困生跟讀、優(yōu)等生背課文，強調學生注意模仿其中的語音、語調，練習自己的口語表達能力，提高運用英語進行交際的能力。每周會選出進步的和優(yōu)秀的學生的口語作業(yè)通過交互式白板在班內播放，增強孩子的自信心。

3.指導學生養(yǎng)成及時改錯的習慣

只有不斷的改錯，才能不斷的進步。指導學生注意搜集自己的英語錯誤，包括日常作業(yè)、聽寫和單元測試等出現(xiàn)的錯誤。備有專門的糾錯本，經(jīng)常翻閱自己出錯的地方，避免再次出錯。養(yǎng)成認真、及時該錯的好習慣，才能更好地提高自己的英語成績。

4.指導學生堅持課外閱讀，提高學生的閱讀能力

因為良好的閱讀可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面，提高學生的學習積極性。同時，也能更好地理解一些重要短語及句型的實際運用情況。所以在平時，在減輕學生的課業(yè)負擔下，我建議學生經(jīng)閱讀一些與學生水平相當?shù)挠⒄Z報紙《英語輔導報》、《英語學習》雜志或其他的一些英語故事書籍等等。

5.積極開展各項英語競賽活動，為學生搭建施展英語才能的平臺

如單詞競賽活動、英語講故事活動、英語手抄報活動等等，大力激發(fā)和調動學生學習和運用英語的熱情與激情。

三、幫助家長為學生確立適當?shù)哪繕恕?/p>

減負需要學校和家長共同配合為學生創(chuàng)造一個寬松的學習環(huán)境，不能把家長的意愿強加于學生?？涩F(xiàn)在家長往往期望值過高，把全部希望都寄托在孩子身上，期盼將來能成龍成鳳。因此，父母不惜人力、財力、物力，精心培養(yǎng)孩子，剝奪了孩子的所有節(jié)假日，學生沒有自由支配的時間不得不參加各類補習班、愛好班。這樣做無形中已設置了一道道屏障，控制孩子們的自由，反而帶來了障礙。因此，家長要降低對孩子的期望，從孩子的天資、年齡特點、興趣愛好、學習水平等實際出發(fā)，為子女制定切實可行的目標，達到減負增效一舉兩得。

“教者有心，學者得益”。只要我們以培養(yǎng)學生的能力為目的，真心為學生營造快樂的學習氛圍，搭建彰顯個性的舞臺，把減負增效真正落到實處，那么英語學習將不再是學生沉重的負擔，而是他們樂不思蜀的新天地，學生一定會喜歡上英語學習的。