以文化人，為孩子涂上“彩虹”底色

蘇彩紅

一、共商共議讓“彩虹”成為我們的共同追求

1.話說“彩虹”之意

每個人的名字都有一定的內(nèi)涵，寓意。好的姓名能給人們增加能量氣場，激勵上進，使人們奮發(fā)圖強，力爭上游，為人們的事業(yè)成功助一臂之力。同樣班名承載了班級文化的獨特內(nèi)涵，這種文化不僅僅讓學(xué)生成長過程有了一份美好的回憶，也為學(xué)生未來的精神成長增添了一份亮麗的生命底色，注入了更多的精神動力！一個好的班名會給學(xué)生帶來專屬感和自豪感，學(xué)生認(rèn)同班名就會認(rèn)同自己的班級，喜歡班名就會喜歡自己的班級。

班名應(yīng)由學(xué)生自己起，學(xué)生自己起的名字當(dāng)然認(rèn)同度會高。雖說是讓學(xué)生自主起名，但在之前教師應(yīng)該給予一定的引導(dǎo)和鋪墊，使起出來的班名具有一定的內(nèi)涵，能對班集體的建設(shè)起到指引作用，并且成為班級的標(biāo)志。

2.各表“彩虹”之涵

班名的創(chuàng)建只是班級標(biāo)識的第一步，更為重要的是在創(chuàng)建的過程中，享受到了創(chuàng)建的樂趣。在歷經(jīng)創(chuàng)建的過程，體會到創(chuàng)建的樂趣后，創(chuàng)建班級樂趣的火種被點燃后，共同商討班徽、編寫班歌。

3.共議“彩虹”之約

圍繞“彩虹班”這個班名，小組合作擬定班訓(xùn)、班規(guī)。

4.充滿“彩虹”之色

為了讓教室充滿生氣，充滿彩虹的色彩。我?guī)ьI(lǐng)孩子們精心設(shè)計了綠植區(qū)、閱讀區(qū)、動物區(qū)、板報區(qū)、衛(wèi)生區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、勵志區(qū)，每區(qū)突顯彩虹的一種色彩。

二、豐富活動讓“彩虹”彰顯個性

1.閱讀悅成長——打好生命底色

每接手一個班，我首先告訴學(xué)生讀書的諸多好處。讓他們知道，讀書不僅能帶來知識上的收獲，還可以讓自己更有修養(yǎng)，更文明；讀書能充實生活，讓生活更有樂趣；讀書還能讓自己變得安靜、從容。作為語文教師兼班主任的我相信閱讀不僅能豐富學(xué)生的積累、開拓學(xué)

生的視野、提高閱讀能力和寫作水平，更重要的是閱讀具有教育功效，它能改變學(xué)生的行為、習(xí)慣、態(tài)度乃至人生觀、價值觀。

2.七彩活動——引領(lǐng)孩子成長

習(xí)主席說：讓每個人都有人生出彩的機會。如何才能做到這一點呢？我覺得豐富多彩的隊活動可以為孩子搭建人生出彩的舞臺?；顒訛殛爢T提供了展示自己，彰顯個性的機會。除此之外，活動還是培養(yǎng)隊員各項素質(zhì)、增強中隊凝聚力的最有效的載體。但只有隊員成為集體活動的主體，他們身心發(fā)展的巨大潛能才得以發(fā)展。

三、班級日報讓“彩虹”凝聚力量

一天我讀報紙，腦子里突然產(chǎn)生一個念頭；國家有人民日報，北京有北京日報、青年報。不同部門辦的報紙有不同的宣傳重點，但都起到了弘揚社會正氣的作用。班級不也像一個小社會嗎？班級能不能辦一份日報呢？我把這一想法告訴了孩子們，沒想到得到了她們的積極響應(yīng)。接下來經(jīng)過大家商討確定了以下內(nèi)容：

我們的辦報宗旨：自主 簡單 實用 堅持

特色欄目彰顯個性：

“我們的班級小喇叭”——“五七快訊”，主要記錄五七中隊的新聞，中隊令人難忘的精彩瞬間。

“五七光榮榜”：雷鋒叔叔曾說過：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”其實在我們五七中隊這個大家庭中，也有著不少小雷鋒呢。五七光榮榜就是專門記錄我們中隊的好人好事。每天上榜的人數(shù)可不少呢。

“中隊評價”：只有知道自己的不足才能更好的進步。在這一欄目里，我們每天給我們這個大家庭打分，并指出優(yōu)點和不足，向中隊委員會提出進步建議。

“輕松一刻”：我們已是五年級的小學(xué)生了，快樂的小學(xué)時光所剩無幾，另外，我們又面臨著全區(qū)統(tǒng)測，大家為了取得優(yōu)異的成績給小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號，都奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松輕松，我們特地創(chuàng)辦了輕松一刻，讓隊員們每天都有機會一展笑顏。

“天才智慧屋”：每日一道思考題，數(shù)學(xué)能力步步高！每天精選一道有質(zhì)量的數(shù)學(xué)思考題，供大家分析研究。

“好書推薦”：為了提高大家的語文素養(yǎng)，豐富同學(xué)們的課余生活，讓大家養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們開辦了好書推薦這個欄目，每天由隊員或家長推薦一本好書。

“大家來找茬兒”：在編輯報刊中，我們難免會出現(xiàn)一些小錯誤，為了使報刊變得更完美，我們向同學(xué)們發(fā)出號召，希望大家人人爭做 “小先生”，發(fā)現(xiàn)并指出隊報中的錯誤，以便及時糾正。

四、多元評價讓“彩虹”茁壯成長

1.七色花開——培養(yǎng)合格六小公民

培養(yǎng)具有“國家情懷，國際視野”的六小公民是豐臺一小的教育目標(biāo)。如何實現(xiàn)這一目標(biāo)，如何把24字社會主義核心價值觀植入孩子心底，為孩子們的幸福人生奠基呢？多元智能理論告訴我們不僅要關(guān)注學(xué)生成績，更要關(guān)注孩子綜合素養(yǎng)，如責(zé)任感、文明素養(yǎng)，行為規(guī)范，情商，評價要涉及到班級生活各個方面。所以我根據(jù)多元智能理論且結(jié)合綜合素質(zhì)評價手冊和六小公民進行七色花開活動。黃色代表紀(jì)律、橙色代表文明、綠色代表勞動、紅色代表學(xué)習(xí)、藍色代表衛(wèi)生、青色代表公物、紫色代表愛心。

2.朵朵花兒開——讓每個孩子成為一道亮麗的彩虹

“我們看到不同的孩子是有不同結(jié)構(gòu)的差異，要學(xué)著換一種眼光去看待孩子的差異，從而讓他的潛能能夠去展現(xiàn)，成為真正的有用之才?！?/p>

我們班小迪是一個在體育方面非常突出的孩子，因為學(xué)習(xí)成績一般，所以孩子沒有自信。在校運動會上，她取得了400米第一的好成績。我鼓勵她說：“因為你持之以恒，所以取得了這樣好的成績。在學(xué)習(xí)上如果你能像跑步一樣賣力氣，肯定沒問題！”在我的鼓勵下，她的作業(yè)變得越來越工整，作文也能寫得真摯感人了。在她不斷地努力下，在我的鼓勵幫助下，她最終考入了理想的中學(xué)。崔迪的轉(zhuǎn)變，使我體會到教師的愛象金子一樣，無論在何時何地，對哪一類不同的學(xué)生都不會失去光澤的。

班級文化以特定的行為模式影響著學(xué)生的精神、價值和行為，它通過潛移默化的熏陶， 對群體行為會產(chǎn)生很大程度的影響 ?？梢苑Q得上是一種“隱形的教育“。 在班級文化建設(shè)之路上，我還不成熟。為了學(xué)生的發(fā)展，我不斷學(xué)習(xí)、探索、嘗試適合學(xué)生的教育管理方式。為孩子系好第一顆扣子，為孩子幸福人生奠基！