針對(duì)課堂教學(xué)教師需要做哪些思考

付麗菊

從教快三十年了，我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線，針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)我不斷反思，不斷總結(jié)，然后對(duì)自己的課堂不斷完善。因此，我學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也因此不斷提高，那么針對(duì)學(xué)生在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注哪些，思考哪些，我總結(jié)出以下一些經(jīng)驗(yàn)，與大家共勉。

思考一：：教師應(yīng)該掌握哪些課堂技能？

1.吸引學(xué)生的注意力

換句話說(shuō)就是創(chuàng)設(shè)各種情境，制造各種新鮮的教學(xué)活動(dòng)，或者說(shuō)利用各種教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生親其師信其道。從而讓學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

2.讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律

如果你的教學(xué)不夠吸引人，學(xué)生的課堂紀(jì)律就會(huì)顯得亂嗡嗡，或者說(shuō)你對(duì)那些影響課堂紀(jì)律的學(xué)生就會(huì)無(wú)可奈何。那么怎樣才能讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？最主要的就是你要背課充分，然后想盡辦法提高你自身的教學(xué)魅力，這就需要你不斷的充實(shí)自己，無(wú)論哪一方面都要不斷的有新思想，新技能，新方法，讓學(xué)生覺(jué)得你總是有取之不盡用之不竭的知識(shí)或技能傳授給他們，在他們眼里你就想是一個(gè)寶典，無(wú)論學(xué)生遇到什么問(wèn)題你都能輕而易舉的幫他解決，給他提供幫助。

3.處理學(xué)生的不當(dāng)行為

學(xué)生的不當(dāng)行為，我認(rèn)為有多種情況：有的是他當(dāng)時(shí)對(duì)事物的看法不夠正確；有的他只是想表達(dá)自己的看法來(lái)用自己的行為來(lái)引起其他人的注意；有的的莽撞；有的是任性；有的是無(wú)知；還有的是固執(zhí)己見(jiàn)；還有就是向往個(gè)性......無(wú)論哪一種，他們都是孩子，所以我們做教師的要客觀思考、冷靜處理，有時(shí)甚至可以冷處理，不予理睬。因?yàn)槭钦n堂我們不能浪費(fèi)更多時(shí)間，有些事情可以課后處理。一定要掌握時(shí)機(jī)適可而止適可而止。

4.糾正學(xué)生錯(cuò)誤

對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，首先認(rèn)定是錯(cuò)誤，我們必須糾正，你要有足夠可以說(shuō)服他錯(cuò)誤的理由，但是一定要抓住時(shí)機(jī)。

5.控制自己的情緒

作為一線教師，我深深體會(huì)到，我們的情緒影響孩子們的情緒，而孩子們的狀態(tài)則影響我們的教學(xué)情緒，在課堂上，師生之間可以說(shuō)是相互的影響！我們作為成人首先要控制自己的情緒，不能因?yàn)槲覀兊那榫w讓孩子們的情緒更遭！學(xué)生首先是個(gè)孩子，我們要讓自己的情緒變化使孩子們的情緒逐漸平穩(wěn)，讓孩子們不和諧的因素因?yàn)槲覀兊那榫w變化而變得和諧，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。絕對(duì)不是火上澆油因?yàn)樽约旱那榫w變化影響整個(gè)課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。

6.減少自己的錯(cuò)誤

人無(wú)完人，作為教師，錯(cuò)誤也是難免的。但無(wú)論哪種錯(cuò)誤我們都應(yīng)該盡量減少，最好沒(méi)有錯(cuò)誤。那該怎么辦？教學(xué)上的失誤我們可以利用充分背課來(lái)避免，其他錯(cuò)誤就需要我們博學(xué)多才，多看書使自己知識(shí)淵博，讓自己處理一些事情游刃有余。

7.合理忽視小問(wèn)題

課堂上遇到學(xué)生違紀(jì)，只要不影響教學(xué)不影響其他學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我們可以忽視或者說(shuō)用眼神警告即可。不要興師動(dòng)眾，把問(wèn)題擴(kuò)大造成影響課堂教學(xué)的局面。我們的目標(biāo)是順利完成教學(xué)任務(wù)而不是跟學(xué)生較量或者跟學(xué)生斗個(gè)你死我活。

8.規(guī)劃好課堂的每分鐘

一堂課40分鐘，每分每秒都很重要，絕不能隨意把各環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行打亂。要保證教學(xué)時(shí)間的合理分配和合理使用。

思考二：課堂教學(xué)目標(biāo)是什么？

呂佩橙教授主要給我們講了課堂創(chuàng)建，她告訴我們教育的核心使命是培養(yǎng)和提升學(xué)生的四大能力：人際交往能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、和數(shù)據(jù)處理能力。而針對(duì)學(xué)生來(lái)講主要是解決他們的紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題和心里與品德問(wèn)題。

思考三：如何批改作業(yè)？

1.在重要的地方給予高質(zhì)量的評(píng)語(yǔ)

2.轉(zhuǎn)變批改方式

3.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)指標(biāo)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

4.寫具體的評(píng)語(yǔ)

思考四：如何與學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo)？

學(xué)習(xí)目標(biāo)要用第一人稱陳述，達(dá)成目標(biāo)要把方法寫具體。

學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生一生都受用的技能是更高層次的。學(xué)習(xí)內(nèi)容是本課時(shí)的內(nèi)容。

知識(shí)：我知道了什么； 技能：我們能做什么； 觀念與思維：我們明白了什么。

思考五：如何讓反饋更有價(jià)值？

（一）如何提高口頭反饋的質(zhì)量

1.強(qiáng)調(diào)你的想法

2.強(qiáng)調(diào)你的態(tài)度

3.肯定成績(jī)并建議改進(jìn)

4.強(qiáng)調(diào)你滿意和失望的地方

（二）如何讓書面評(píng)價(jià)有價(jià)值？

1.將評(píng)語(yǔ)和等級(jí)分開(kāi)

2.可以使用一些數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)你的意思

3.讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)

4.測(cè)驗(yàn)時(shí)機(jī)的選擇

5.與特定目標(biāo)相聯(lián)系

6.確保學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)做出反應(yīng)

7.要求學(xué)生做出承諾

8.使用空白區(qū)域

9.準(zhǔn)備批改記錄紙

聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)際確實(shí)如此。那么，我是如何進(jìn)行我的課堂教學(xué)的呢，我的課堂教學(xué)著重體現(xiàn)“六個(gè)盡量”盡量讓學(xué)生獨(dú)立觀察，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦思考，盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，盡量讓學(xué)生動(dòng)口表述，盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

總之，要想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主要概括成以下幾點(diǎn)：給學(xué)生多一些自由少一些限制，多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)，多一些創(chuàng)新少一些模仿，多一些自主少一些灌輸，多一些開(kāi)放少一些封閉，多一些討論少一些講解，多一些辯論少一些批評(píng)。久而久之，在我的教學(xué)中，學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為一線教師我時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)的心理需求，圍繞課堂需要關(guān)注的成長(zhǎng)點(diǎn)，我不斷思考，不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平，完善自己的課堂教學(xué)，努力為小學(xué)生的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而不斷奮斗著。