柔性管理，讓生本之花綻放

李靜新

關(guān)鍵詞 貴人 生本 管理 激勵(lì) 訓(xùn)練 活動(dòng) 幫教 放手

作為班主任，我最大的心愿是：做學(xué)生成長(zhǎng)中的貴人；讓學(xué)生擁有一個(gè)幸?？鞓返耐?；培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的人格。自從接觸到郭思樂教授的“生本教育”以后，我覺得“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這不僅是管理好班級(jí)的靈丹妙藥，也是我完成心愿的重要捷徑。在我多年的班主任工作中，我始終覺得管理好一個(gè)班集體，應(yīng)該要“以學(xué)生為本，以生命為本，以生動(dòng)為本，以生長(zhǎng)為本”。為此，在日常的班級(jí)管理中我是這樣做的：

一、激勵(lì)為主題

激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來(lái)最大的體會(huì)。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題。“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”?！拔野辔夜芪夷苄?。”這些用第一人稱表達(dá)出來(lái)的話語(yǔ)，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。

二、訓(xùn)練為根基

在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊(duì)，小的方面也要練，如課前三分鐘的重視，讓孩子們通過(guò)自找話題在課前三分鐘里表達(dá)自己，鍛煉自己；課間游戲的規(guī)則以及安全知識(shí)的滲透等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會(huì)讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

三、活動(dòng)為抓手

活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級(jí)管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng)。如：圍繞“爭(zhēng)做班級(jí)好學(xué)生”主題活動(dòng)。圍繞“學(xué)校星級(jí)達(dá)標(biāo)行為習(xí)慣手冊(cè)”，開展了每周爭(zhēng)當(dāng)“班級(jí)閃亮星”活動(dòng)。更多的是結(jié)合班級(jí)實(shí)際開展的，如：感恩父母，為父母做力所能及的事。攢零花錢，巧用零花錢行動(dòng)。在生本的課堂中，我們班級(jí)通過(guò)自己制定的評(píng)選制度定期評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀發(fā)言人等等，在激勵(lì)中讓孩子們從小養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，懂的體惜和孝敬。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，我始終堅(jiān)信：每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要你用細(xì)心，誠(chéng)心去對(duì)待他們，就一定能換來(lái)孩子們的信心。讓他們感受到了在班級(jí)的大家庭里人人是平等的，每個(gè)人都有發(fā)光發(fā)熱的時(shí)候。我想：學(xué)生和家長(zhǎng)一樣，希望我能用耐心、細(xì)心，對(duì)孩子們多傾注一分關(guān)愛，幫助孩子們處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，讓孩子們心情舒暢，安心學(xué)習(xí)，都擁有一根幸福的童年。

五、放手為目標(biāo)

教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線選舉的制度。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。通過(guò)競(jìng)選上崗的班干部積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。例如，：在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，班長(zhǎng)長(zhǎng)的作用可謂是功不可沒，班長(zhǎng)范道陽(yáng)工作主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)且一身正氣，是班主任的好幫手、同學(xué)們的好榜樣，班級(jí)中的領(lǐng)頭羊，他主動(dòng)為班級(jí)做好一切事務(wù)，很多時(shí)候都是老師還沒有想到的，他已經(jīng)做好了：管理班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、眼操、整理教室、把作業(yè)擺放整齊，當(dāng)好班級(jí)督導(dǎo)員，真正體現(xiàn)出了“班級(jí)是我家，我的班級(jí)我做主”的小主人風(fēng)采，為了鼓勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，他和副班長(zhǎng)歐麗華利用自己的零花錢買了一些學(xué)生們喜歡的小貼畫，每當(dāng)同學(xué)們作業(yè)得了“A+”、“優(yōu)”或后進(jìn)的同學(xué)有了進(jìn)步時(shí)，他會(huì)發(fā)給同學(xué)們，由此帶動(dòng)了學(xué)生們各方面的積極性。學(xué)習(xí)委員、文藝委員、勞動(dòng)委員他們各盡其職，任勞任怨，使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊的進(jìn)行。如勞動(dòng)委員韋玲爽和曹可意同學(xué)自告奮勇的當(dāng)上了班上的 “衛(wèi)生監(jiān)督員”，我們班很多同學(xué)一見紙屑主動(dòng)撿起，發(fā)現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象予以及時(shí)制止，長(zhǎng)期下來(lái)大家在這種監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為大家營(yíng)造了一個(gè)和諧又舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)。

在我的的柔性班級(jí)管理中，生本之花正在綻放。作為班主任，工作是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中成長(zhǎng)，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。力爭(zhēng)成為一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任；成為學(xué)生成長(zhǎng)中的貴人；成為一個(gè)家長(zhǎng)放心的老師；成為領(lǐng)導(dǎo)信任的老師。

地址：廣西省柳州市融水縣民族小學(xué)

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