淺淡小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

藍(lán)利俏

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力這幾方面的內(nèi)容。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫這幾方面的能力呢？下面我就淡淡自己的一些做法。：

一、培養(yǎng)小學(xué)生聽的能力。

1、給予學(xué)生傾聽的具體方法：（1）肢體語(yǔ)言：建議學(xué)生身體面向老師，不要有任何交叉的部分，比如抱肩，翹腿等。這樣的肢體語(yǔ)言被證明接受的信息量非常有限。如果是一對(duì)一談話，效果會(huì)更好。（2）；面部表情：一對(duì)一溝通眼睛要注視對(duì)方，如果明白了對(duì)方的意思，要適時(shí)的點(diǎn)頭，以鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)。在傾聽輕松的話題時(shí)，要保持微笑，可以輕聲符合并回應(yīng)，比如“是的、好的、明白，你繼續(xù)、、、、、、……”如果是一對(duì)多溝通，目光要關(guān)注到大家。（3）；傾聽過(guò)程：不要打斷別人的講話，尤其是在一句話沒有說(shuō)完之前，更不要急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果沒有聽清楚，可以稍稍抬手示意“不好意思，請(qǐng)問(wèn)一下，您是說(shuō)、、、、、、……”復(fù)述或者提煉對(duì)方的談話內(nèi)容，用來(lái)澄清對(duì)方重新描述。這都是聽的具體方法。

2、組織練習(xí)傾聽的活動(dòng)：（1）游戲活動(dòng)：常用的活動(dòng)有《聽故事答問(wèn)題》念一段故事，從中提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答。還有《轉(zhuǎn)話》，聽的同學(xué)完整轉(zhuǎn)述給其他同學(xué)。（2）；傾聽復(fù)述：常用于演講指導(dǎo)練習(xí)，老師先說(shuō)一段話或播放一段視頻，請(qǐng)學(xué)員復(fù)述。老師再加以點(diǎn)評(píng)。上課的時(shí)候，老師可以隨機(jī)的請(qǐng)同學(xué)復(fù)述自己的講課內(nèi)容，也可以提高學(xué)生的注意力。

3、老師應(yīng)該注意：（1）平時(shí)與學(xué)生的溝通和交流中，如果學(xué)生描述的是傾聽性話題，我們更需要耐心的傾聽，而不是急于給出安慰和建議。（2）；老師傾聽學(xué)生的過(guò)程中不要否定學(xué)生，包括使拒絕身體語(yǔ)言、面部表情的譏笑，語(yǔ)調(diào)的嘲諷等。教會(huì)學(xué)生傾聽，用老師的行為，而不只是語(yǔ)言。

二、培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)的能力。

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受知識(shí)的規(guī)律，我認(rèn)為說(shuō)話能力應(yīng)該從一年級(jí)抓起，尤其是農(nóng)村孩子，多數(shù)膽子小，說(shuō)話聲音輕，怕舉手發(fā)言，上課時(shí)少數(shù)人雖能積極舉手，但有的回答卻詞不達(dá)意，意思不完整，不能清楚地表達(dá)自己的思想情感。所以作為一年級(jí)語(yǔ)文老師更應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子說(shuō)的能力。這方面我的做法是：

1、首先，組織活動(dòng)，引導(dǎo)孩子說(shuō)話：小學(xué)生活潑好動(dòng)，興趣廣泛，應(yīng)用說(shuō)話與活動(dòng)中，平時(shí)可以多舉行些活動(dòng)，如“講故事大王”比賽，詩(shī)歌朗誦會(huì)等提高學(xué)生的說(shuō)話水平。還可以通過(guò)一些游戲，指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。如在課外活動(dòng)，我先組織一組學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，其余學(xué)生觀察。游戲一開始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間，誰(shuí)在哪里做什么游戲？怎么分工？誰(shuí)做老鷹？誰(shuí)做小雞？誰(shuí)做母雞？游戲中，我接著問(wèn)：“小雞出籠時(shí)，表情怎樣？老鷹抓住小雞了嗎？為什么？老鷹是怎么抓住小雞的？母雞是怎樣保護(hù)小雞的？當(dāng)老鷹抓到小雞后，表情怎樣？小雞的表情怎樣？、、、、、、……”游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)：“同學(xué)們玩得怎么樣？”然后讓學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，把游戲的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，這樣學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生說(shuō)話的能力?！?/p>

2、其次，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的主動(dòng)性：部分學(xué)生由于生活環(huán)境所限，他們不愿意或不敢主動(dòng)在人多的場(chǎng)合說(shuō)話，這就成了他們口頭表達(dá)能力差的主要原因，還有部分學(xué)生封閉、內(nèi)向的心理狀態(tài)，教師應(yīng)彩取靈活多樣的指導(dǎo)方法，激發(fā)他們的說(shuō)話欲望。使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，愛說(shuō)，形成主動(dòng)說(shuō)話意識(shí)。比如開學(xué)初，我先讓學(xué)生輪流上臺(tái)介紹自己的出生年、月、日，家庭地址和爸爸媽媽的工作單位，干什么工作等。平時(shí)，讓學(xué)生介紹自己的愛好，如愛上什么課，愛看什么書，愛好什么體育運(yùn)動(dòng)等。只要能開口“說(shuō)”，別人能聽懂即可。還采取多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的方法，激發(fā)學(xué)生“我也能說(shuō)，”“我也會(huì)說(shuō)”欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)說(shuō)話的意識(shí)。

3、最后，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子想說(shuō)：要使說(shuō)話課堂上得生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)說(shuō)。就必須注意趣味性。在課堂教學(xué)中必須注意采用各種形式創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境，使兒童在說(shuō)話的過(guò)程中始終興趣盎然，提高說(shuō)話能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生讀的能力。

我的做法是：（1）加強(qiáng)課文的朗讀教學(xué)，務(wù)必使學(xué)生讀得準(zhǔn)確，讀得流暢，讀得感情充沛。在朗讀教學(xué)中，我還教學(xué)生如何精讀，如何略讀，如何速讀等。（2）；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。（3）；成立語(yǔ)文朗讀興趣小組，開展朗讀和速讀比賽。（4）；引導(dǎo)學(xué)生課余背誦優(yōu)秀的古今詩(shī)詞，以激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

四、培養(yǎng)小學(xué)生寫的能力。

在寫的方面，我首先要求學(xué)生坐姿正確，把生字寫好，一筆一劃的寫，既要寫得工整又要寫得美觀。我規(guī)定學(xué)生，每人每周交一篇正楷書鋼筆書法作業(yè)，然后評(píng)出等次，將好的書法作品張貼到教室的學(xué)習(xí)園地上，以資表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。其次，在寫作教學(xué)方面，為了使學(xué)生的作文漸進(jìn)于有話可說(shuō)，有話善于說(shuō)。下面僅就個(gè)人教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)自己的教法：首先要注重實(shí)踐，深入生活。實(shí)踐出真知，要寫好作文，必須深入現(xiàn)實(shí)生活，積累挖掘?qū)懽魉夭模@樣學(xué)生的作文就不愁無(wú)話可說(shuō)了，因?yàn)閷W(xué)生的生活知識(shí)面窄，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，這就要求學(xué)生必須深入到生活中注意觀察，積累材料。許多生活中的小事兒，我們只要細(xì)心觀察，一經(jīng)加工提煉，就會(huì)成為很好的寫作材料。所以，教師必須有目的地組織學(xué)生搞一些豐富多彩的課外活動(dòng)，用來(lái)豐富學(xué)生的寫作素材。如觀察菜市場(chǎng)或超市等地方，引起學(xué)生們的寫作興趣。他們認(rèn)真地觀察市場(chǎng)上不同人物的形象，生動(dòng)的語(yǔ)言，買賣的心理活動(dòng)等，仔細(xì)地描繪了各種各樣顏色的蔬菜、水果等，這種開放式的作文教學(xué)，學(xué)生占有大量的寫作素材，提高了認(rèn)識(shí)水平。這樣的實(shí)踐，使學(xué)生有話可說(shuō)，并能無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想感情。

以上就是我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的一些教法。總之，我認(rèn)為小學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)，需要我們教師選擇合適的教法，并持之以恒，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

2017年12月28日